El documento presenta un juego interactivo basado en la nueva taxonomía de Bloom, diseñado para ayudar a los educadores a formular y evaluar objetivos de aprendizaje. Incluye preguntas sobre los niveles de pensamiento de Bloom, sus beneficios, y diferencias con la versión original. La interacción permite a los usuarios validar sus respuestas y comprender mejor la aplicación de la taxonomía en el aula.

1. LA NUEVA TAXONOMÍA DE BLOOM Un Juego Interactivo Desarrollado por Nancy Andrews, Emily Hodge y Amy McElveen Texto en español y Adaptación por Erika Páez Villa Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

2. INSTRUCCIONES En la siguiente pantalla (Índice de Preguntas), haz click en cualquier número. Haz click en el texto que consideres sea la respuesta correcta. Si tu elección es la correcta podrás continuar y pasar a la siguiente pregunta. Si no es así, regresarás al reactivo para un segunto intento. Haz click en el siguiente botón para Iniciar Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

3. ÍNDICE DE PREGUNTAS HAZ CLICK EN EL NÚMERO DE TU ELECCIÓN. Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 12

4. ¿ CUÁL ERA LA IDEA CENTRAL DEL TRABAJO DE BLOOM? Crear un diagrama que organizara sus 6 niveles del pensamiento Mejorar el aprendizaje de los estudiantes Clasificar los dominios afectivo y psicomotor 1 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

5. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS NO ES UNO DE LOS BENEFICIOS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM? Crea un espacio para la discusión sobre objetivos y metas educativos . Apoya la alineación de objetivos con estándares y estrategias. Es suficiente como el único modelo que los maestros necesitan utilizar para ser exitosos. 2 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

6. LA MTRA. MARÍA QUIERE QUE SUS ESTUDIANTES COMPAREN Y CONTRASTEN DOS HISTORIAS DEL FOLKLORE NATIVO AMERICANO Y LAS CULTURAS A LAS QUE CADA UNA REPRESENTA. ¿QUÉ NIVEL DE PENSAMIENTO BUSCA TRABAJAR LA MTRA.MARÍA CON SUS ESTUDIANTES DE ACUERDO A LA TAXONOMÍA DE BLOOM ? Recordando Comprendiendo Analizando 3 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

7. LA MTRA. SUSI HA PEDIDO A SUS ESTUDIANTES QUE CLASIFIQUEN CON UN DIAGRAMA LOS SERES VIVOS Y NO-VIVOS. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM LA PROFESORA ESTÁ GUÍANDO EL PENSAMIENTO DE SUS ALUMNOS? Comprendiendo Applicando Evaluando 4 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

8. ¿ DE QUÉ MANERA SE HA MODIFICADO LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN COMPARACIÓN A SU VERSIÓN ORIGINAL ? Nuevos usos, terminología y dominios Nueva terminología, estructura y énfasis Nuevos ejemplos, categorías y clasificaciones 5 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

9. LOS ESTUDIANTES EN LA CLASE DE LA PROFRA. MCELVEEN DEBEN LEER UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN Y REDACTAR UN RESUMEN CON SUS PROPIAS PALABRAS. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM SE ENCUENTRA EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD ? Comprendiendo Recordando Aplicando 6 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

10. EL PROF. HODGE LES HA PEDIDO A SUS ESTUDIANTES QUE ELABOREN UNA LISTA CON LOS POSIBLES MÉTODOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA MATEMÁTICO. POSTERIORMENTE DEBEN ELEGIR EL MEJOR Y LAS RAZONES QUE JUSTIFIQUEN ESTA ELECCIÓN. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM SE ESTABLECIÓ EL OBJETIVO DE ESTA TAREA? Creando Analizando E valuando 7 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

11. ¿CUÁLES DE ESTAS 2 DIMENSIONES SE PRESENTAN EN LA TABLA TAXONÓMICA? Conocimiento y Proceso Cognitivo Proceso de Meta-cognición y Comprensión Conocimiento y Clasificación 8 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

12. Acomoda los eventos de la historia en orden cronológico . Redacta un nuevo final para la historia. Escoge uno de los personajes de la historia como “mejor amigo” y justifica tu elección. ¿Cuál es la fecha en la que la historia se desarrolla? 9 La Mtra. Alonso asignó las siguientes tareas como parte de la clase de Literatura. Acomoda las actividades de manera que coincidan con la Taxonomía de Bloom del nivel más bajo hacia los superiores . a. 1, 2, 3, 4 b. 4, 1, 3, 2 c. 4, 1, 2, 3 d. 1, 4, 3, 2 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

13. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES DESCRIBE LA DIFERENCIA ENTRE LA NUEVA REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y LA VERSIÓN ORIGINAL? Utiliza verbos en lugar de sustantivos. Creando ha remplazado a la Evaluación en el nivel más alto. La Taxonomía es Bi-dimensional. Todas las respuestas anteriores 10 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

14. EL PROF. JULIO SABE QUE LA NUEVA TAXONOMÍA DE BLOOM PUEDE AYUDARLE A REDACTAR MEJORES OBJETIVOS DE SESIÓN. EN SU PLAN DE CLASE PRETENDE QUE SUS ESTUDIANTES APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS. DE ACUERDO CON LA TAXONOMÍA, ¿QUÉ ACCIÓN CONVIENE UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES QUE SE DISEÑEN PARA LOGRAR ESE OBJETIVO? a. Describir b. Resumir c. Juzgar d. Clasificar 11 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

15. EL GRUPO BLOOM ORIGINALMENTE TIENE POR MOTIVO… Apoyar a los profesores a nivel superior que quisieran clasificar objetivos, experiencias, procesos y preguntas de evaluación. Apoyar a los maestros en el aula que han sido criticados por expertos en la Educación por enfocarse en diseñar tareas de bajo nivel para los estudiantes. Ayudar a Capacitadores empresariales que desean que los empleados sean más creativos . 12 Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

16. ¡CORRECTO! ¡BUEN TRABAJO! Continuar Juego FIN del juego Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

17. ¡ NO ES CORRECTO ! ¡ INTENTA DE NUEVO ! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Regresar a la pregunta 1

18. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 2

19. Volver a la pregunta 3 NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

20. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 4

21. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 5

22. Volver a la pregunta 6 ¡NO ES CORRECTO! ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

23. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 7

24. Volver a la pregunta 8 ¡NO ES CORRECTO! ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

25. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 9

26. Volver a la pregunta 10 ¡NO ES CORRECTO! ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional

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28. NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO! Lic. Erika Páez Villa - Diseño Instruccional Volver a la pregunta 12

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