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Trastorno Cognitivo
Comunicativo
Interna de fonoaudiología: Daniela García G.
Definición según ASHA
• El TCC fue definido por la ASHA como aquel
“trastorno que abarca dificultades en cualquier
aspecto de la comunicación debido a una
alteración de los procesos cognitivos.
Funcionalmente, estas alteraciones afectan el
diario vivir, la interacción social y la regulación
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 Traumatismo Cráneo Encefálico (TCE o TEC)
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• Orientación
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lenguaje previamente adquiridos, lo que afecta en
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TCC-TRASTORNOS LINGÜÍSTICOS
PRAGMÁTICA
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• Incluye al contexto y
participantes.
• Estado emocional y
conocimiento de los
participantes.
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el comportamiento no
verbal.
• Incluye las
presentaciones
suprasegmentales de
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prosodia.
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de emociones.
• Pueden manifestar
una señal de
interpretación
semántica o sintáctica.
• Relacionado al
comportamiento
verbal.
• Componentes del
discurso tales como:
Toma de turnos
inapropiados,
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de tópico ausente o
inapropiados.
TCC-DETERIORO DEL SISTEMA EJECUTIVO
• Inflexibilidad y Concretismo.
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TCC-COMUNICACIÓN
• Lenguaje socialmente inapropiado.
• Dificultades de confrontación de nombres, fluencia de
palabras y comprensión oral de órdenes complejas.
• Ineficiente aprendizaje y raciocinio verbal.
• Interacción ineficiente por lentitud en recuperación de
información y palabras.
Intervención Fonoaudiológica en el TCC post TEC sustento de
Rehabilitación cognitiva
• Diseño de un plan rehabilitador
o Puede centrarse en los puntos débiles que presenta el
paciente.
o Puede centrarse en las habilidades intactas.
o Puede abarcar ambos.
León Carrión 1994, Muñoz y Tirapu, 2004
Debemos tener en cuenta…
Terapia
Individualizada
Grado de
afectación procesos
cognitivos
Capacidad de
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familia
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• Objetivo:
o Mejorar la calidad de vida de las personas
afectadas por alteraciones cognitivo-
comunicativas.
• Prevenir, detectar, evaluar y diagnosticar al usuario.
• Realizar un seguimiento y tratamiento, apoyando al
usuario como a la familia.
• Brindar estrategias para enfrentar las dificultades del
usuario.
Bibliografía
• Ramírez Sylvia & Colina Soraya (2009). Papel del
fonoaudiólogo en el área de salud mental: Una
experiencia profesional en el Hospital Militar
Central. Revista Médica. Volumen 17, nº1. Revista
Med; Bogotá.
• Rodríguez Johanna (2012). Instrumento de
evaluación del lenguaje en adultos con afasia o
trastorno cognitivo comunicativo (IELAT). Revista
Médica. Volumen 12, nº 1. Revista Árete; Colombia.
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN

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Tcc seminario1

  • 1. Trastorno Cognitivo Comunicativo Interna de fonoaudiología: Daniela García G.
  • 2. Definición según ASHA • El TCC fue definido por la ASHA como aquel “trastorno que abarca dificultades en cualquier aspecto de la comunicación debido a una alteración de los procesos cognitivos. Funcionalmente, estas alteraciones afectan el diario vivir, la interacción social y la regulación conductual de la persona”.
  • 3. Etiología  Traumatismo Cráneo Encefálico (TCE o TEC)  Lesión o Disfunción del Hemisferio Derecho  Demencias
  • 4. TCC por traumatismo cráneo encefálico Trastornos Cognitivos • Orientación • Atención/Concentración • Percepción • Velocidad de procesamiento de la Información • Memoria • Control de impulsos • Cálculo • Organización • Raciocinio • Resolución de problemas • Juicio • Comportamiento social • Lenguaje
  • 5. TCC-Lenguaje Dificultad en la expresión y/o comprensión del lenguaje previamente adquiridos, lo que afecta en gran medida el discurso y nivel pragmático.
  • 6. TCC-TRASTORNOS LINGÜÍSTICOS PRAGMÁTICA Contexto Extralingüístico Contexto Paralingüístico Componente Lingüístico • Incluye al contexto y participantes. • Estado emocional y conocimiento de los participantes. • Se puede reflejar por el comportamiento no verbal. • Incluye las presentaciones suprasegmentales de entonación y prosodia. • Se puede acompañar de emociones. • Pueden manifestar una señal de interpretación semántica o sintáctica. • Relacionado al comportamiento verbal. • Componentes del discurso tales como: Toma de turnos inapropiados, iniciación y cambios de tópico ausente o inapropiados.
  • 7. TCC-DETERIORO DEL SISTEMA EJECUTIVO • Inflexibilidad y Concretismo. • Dificultades de pensamiento estratégico y resolución de problemas. • Problemas de razonamiento y planificación.
  • 8. TCC-Cambios de personalidad • Desinhibición sexual e inadecuación social. • Posibles conductas agresivas. • Labilidad emocional. • Rigidez e inflexibilidad.
  • 9. TCC-COMUNICACIÓN • Lenguaje socialmente inapropiado. • Dificultades de confrontación de nombres, fluencia de palabras y comprensión oral de órdenes complejas. • Ineficiente aprendizaje y raciocinio verbal. • Interacción ineficiente por lentitud en recuperación de información y palabras.
  • 10. Intervención Fonoaudiológica en el TCC post TEC sustento de Rehabilitación cognitiva • Diseño de un plan rehabilitador o Puede centrarse en los puntos débiles que presenta el paciente. o Puede centrarse en las habilidades intactas. o Puede abarcar ambos. León Carrión 1994, Muñoz y Tirapu, 2004
  • 11. Debemos tener en cuenta… Terapia Individualizada Grado de afectación procesos cognitivos Capacidad de autorregulación y toma de decisiones Necesidades de la familia Grado de conciencia del usuario
  • 12. Rol del fonoaudiólogo • Objetivo: o Mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por alteraciones cognitivo- comunicativas. • Prevenir, detectar, evaluar y diagnosticar al usuario. • Realizar un seguimiento y tratamiento, apoyando al usuario como a la familia. • Brindar estrategias para enfrentar las dificultades del usuario.
  • 13. Bibliografía • Ramírez Sylvia & Colina Soraya (2009). Papel del fonoaudiólogo en el área de salud mental: Una experiencia profesional en el Hospital Militar Central. Revista Médica. Volumen 17, nº1. Revista Med; Bogotá. • Rodríguez Johanna (2012). Instrumento de evaluación del lenguaje en adultos con afasia o trastorno cognitivo comunicativo (IELAT). Revista Médica. Volumen 12, nº 1. Revista Árete; Colombia.