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El documento habla sobre los procesos de apropiación en el desarrollo psicológico, incluyendo la adaptación, la motivación y el aprendizaje. Explica que la adaptación es la equilibración y organización estructural con respecto al entorno, y que la motivación proporciona actividad y dirección a la conducta. También describe el aprendizaje asociativo y diferentes tipos de aprendizaje como complejo, básico, condicionamiento clásico y operante.
Trasocmun tema 2.3
La investigación-acción participativa (IAP) es una forma de indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con el objetivo de mejorar la justicia y comprensión de sus prácticas. Consiste en identificar un problema, formular hipótesis, ejecutar acciones para comprobar las hipótesis, y evaluar los efectos. Kurt Lewin contribuyó con su carácter participativo, impulso democrático, y aporte simultáneo al conocimiento en ciencias sociales. La IAP es un proceso sistemático que implica
DIPLOMADO- UPEDAG 2 (1).pptx
Este documento describe la investigación acción participativa (IAP) como un enfoque de investigación que busca mejorar las situaciones sociales a través de la participación activa de los miembros de la comunidad. Explica que la IAP combina la investigación, la acción y la participación para generar conocimiento colectivo y empoderar a los grupos involucrados. Además, detalla las características, objetivos, procesos y fases de la IAP, incluida la planificación, acción, observación y reflexión. Finalmente, enfatiza que la
Curso de informatica
Este documento trata sobre la psicología industrial y el constructivismo como teoría de enseñanza-aprendizaje. Brevemente describe los objetivos de la psicología industrial como estudiar los métodos de selección y formación de personal, y también presenta el modelo SOC de la conducta. Luego, introduce conceptos clave del constructivismo como que el aprendizaje es un proceso activo mediado por la experiencia y el contexto social, donde el estudiante construye el conocimiento a través de la interacción con su entorno.
Josésilva investigación acción2016
La investigación acción es un enfoque metodológico participativo y cíclico que busca generar conocimiento a través de la práctica para solucionar problemas de las comunidades. Se basa en el modelo de Kurt Lewin que consiste en la planificación, observación, acción y reflexión. Tiene un carácter político, profesional y personal, y se desarrolla mediante la espiral del ciclo de planificación, acción, observación y reflexión.
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La investigación acción es un método de investigación participativo y cíclico que busca comprender y resolver problemas de la práctica a través de la planificación, acción, observación y reflexión. Se basa en el modelo de Kurt Lewin que propone este ciclo iterativo. Tiene un enfoque político, profesional y personal, y busca generar conocimiento a partir de la acción y la experiencia para promover el cambio social.
Investigacion accion
La investigación-acción surgió en 1944 como una forma de investigación que podía vincular el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social para abordar problemas sociales. Tiene como objetivo mejorar la práctica a través del cambio y el aprendizaje que se deriva de los cambios. Se caracteriza por ser participativa, colaborativa, sistemática y estar compuesta por ciclos de planificación, acción, observación y reflexión con el fin de mejorar situaciones sociales.
Investigacion acción.uny
El documento describe la investigación acción como una forma de indagación autorreflexiva realizada por participantes en situaciones sociales con el objetivo de mejorar la práctica y comprensión de dichas situaciones. Explica las características fundamentales de la investigación acción como su carácter participativo, cualitativo y cíclico, y su aplicabilidad en temas de investigación relacionados con el cambio y mejora social.
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El documento habla sobre las TIC en el diseño y desarrollo del currículo. Explica que el currículo es la brújula institucional que permite orientar los procesos pedagógicos y direccionar las acciones de una comunidad educativa. También describe la metodología requerida para realizar modelos de organizaciones educativas, la cual incluye siete etapas y permite analizar las acciones de una organización y compararlas con los modelos pedagógicos. Además, explica que los modelos organizacionales desarrollados
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El documento habla sobre las TIC en el diseño y desarrollo del currículo. Propone que las TIC deben usarse como estrategia pedagógica en todas las asignaturas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, muchos docentes aún carecen de la capacitación técnica y pedagógica necesaria para hacerlo. Además, muchas instituciones educativas no cuentan con la infraestructura e internet necesarios para aprovechar plenamente las herramientas digitales. Mejorar el ac
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El documento habla sobre las TIC en el diseño y desarrollo del currículo. Propone que las TIC deben usarse como estrategia pedagógica en todas las asignaturas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, muchos docentes aún carecen de la capacitación técnica y pedagógica necesaria para hacerlo. Además, aunque el gobierno ha tratado de implementar estrategias con TIC, el acceso sigue siendo insuficiente y desigual entre zonas rurales y urbanas.
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Exposiciòn. investigacion accion
la investigación acción no es la acumulación de conocimientos sobre la enseñanza o la comprensión de la realidad educativa, sino, fundamentalmente, aporta información
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El documento describe la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en un modelo educativo integral para el crecimiento personal. Se concibe como un proceso de interacción entre el maestro y el alumno, mediante el cual el maestro dirige el aprendizaje del alumno a través de la actividad y comunicación pedagógica. El proceso convierte al alumno en sujeto de su propio aprendizaje y crecimiento personal, donde la actividad y comunicación forman una unidad dialéctica clave. El documento también describe los requis
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Este documento define la investigación-acción como el estudio de una situación social con el objetivo de mejorar la calidad de la acción en ella. Explica que la investigación-acción implica un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión para resolver problemas prácticos. Finalmente, concluye que la investigación-acción beneficia a la comunidad educativa al aplicar nuevas estrategias y mantenerse en constante cambio.
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El documento presenta una guía sobre el aprendizaje, definiendo este como un proceso de cambio permanente a través de la experiencia. Explora tres enfoques del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. También discute conceptos como estilos de aprendizaje, aprender a aprender, y procesos cognitivos y metacognitivos.
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La investigación-acción-participativa es una metodología que involucra a los miembros de la comunidad en el estudio de los problemas y posibles soluciones. Orienta el estudio de la realidad con rigor científico y conduce a un cambio social estructural a través de la acción. La investigación no es solo realizada por expertos sino con la participación de la comunidad involucrada.
Investigación acción teoria y enfoque práctico
documento que presenta con mucha precision los fundamentos y caracteristicas de la investigacion accion
4 maria inocencia
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de investigación-acción como parte de una maestría en gestión de la tecnología educativa. Se solicita al participante que escriba un ensayo argumentativo sobre si la investigación-acción tiene una estructura formativa y por qué, y también que escriba un documento explicando por qué los docentes deben indagar su práctica educativa. Además, se pide que analice un artículo científico sobre un estudio de investigación-acción respondiendo preguntas sobre el método y técnic
Estrategias educativas para tics parte 1
Estrategias educativas para tics parte 1Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento describe estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Presenta dos modelos educativos, el conductista y el cognitivo, y describe varias modalidades de informática educativa como la instrucción programada, los tutoriales y la simulación. El objetivo es integrar efectivamente las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados educativos.Equipo 3 b_pensamiento relfexivo
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Definiciones Cuadro Cqa Bloque 2
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Investigación-Acción UNY 2013
Asignación 3 Equipo L@s Detectives para Diseños Cualitativos de Investigación, Universidad de Yacambu, 02/2013, Derechos Reservados en el contenido de esta información.
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Técnicas para la lectura comprensiva de artículos de investigación
Las siguientes técnicas y actividades son una propuesta de apoyo para que los y las docentes aborden la lectura de los AI, las cuales no son de carácter prescriptivo, por el contrario son herramientas flexibles para adaptarse a diferentes asignaturas, temas y clases textuales de AI; así como estilo de profesor. Se ofrece un procedimiento recomendado, que puede ser adaptado o mejorado por la experiencia del docente. Así mismo, las técnicas aquí descritas pueden emplearse para la comprobación de lecturas no sólo de AI, sino de cualquier otro documento, debido a que brindan diversas ideas para abordar un texto, cuya implementación permite al docente poseer estrategias diversificadas y al alumno aprender de las lecturas que realiza a través de múltiples canales.
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- 2. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx 3.2 Análisis de la práctica profesional
- 3. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx Práctica social, práctica profesional y ejercicio profesional La actividad práctica es el conjunto de actos que se distingue por el carácter objetivo de la realidad sobre la que se actúa, por los medios con los que se ejerce y por su resultado o producto El proceso mental representa una forma de actividad inseparable y sistemática de las acciones, al mismo tiempo que es elemento indispensable para superar, científicamente, la práctica y adecuar ésta a las transformaciones de la realidad.