Este documento describe cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos con pocos recursos tecnológicos. Propone considerar las tecnologías como canales de comunicación y medios didácticos, y utilizar herramientas de software libre. También enfatiza la importancia de considerar variables como el desarrollo evolutivo y cultural de los estudiantes, la infraestructura escolar, y seleccionar tecnologías de acuerdo a los objetivos y características de los estudiantes.
Utilización Educativa de las Tecnologías de la Información y ComunicaciónSKAR29
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En 3 oraciones: Propone que el uso de las TIC en la educación puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes y desarrollar sus competencias. Examina los roles cambiantes de los profesores y estudiantes en entornos mediados por las TIC, así como consideraciones para la integración efectiva de las TIC en las escuelas. También analiza cómo las TIC afectan diferentes aspectos del sistema educativo como la infraestruct
Forma de integrar didácticamente las nuevas tecnologíasJoseInga
Las nuevas tecnologías pueden integrarse didácticamente en entornos sin recursos tecnológicos mediante el acceso a información de forma ágil y económica y el uso de canales de comunicación. La metodología debe adaptarse a las posibilidades de interacción de los estudiantes. Las tecnologías pueden usarse para realizar tareas cuando se puedan algoritmizar y permiten la modificación y gestión de datos en tiempo real, así como la participación de los padres en la vida académica.
Este documento describe la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse en tres áreas: administración, investigación y docencia. También discute variables como las características de los estudiantes, y aspectos a considerar como las herramientas, metodología y equipos tecnológicos. Finalmente, concluye que la incorporación de nuevas tecnologías permite un mejor desarrollo educativo, pero depende de factores como la capacitación docente y adaptación al cambio
Tic secundaria recursos y experiencias_fundamentaciónSUGEY SANTIAGO
Este documento describe los posibles usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de educación secundaria. Presenta tres categorías principales de uso de las TIC: 1) acceso y búsqueda de información y recursos en Internet, 2) herramientas de comunicación interpersonal como correo electrónico y chat, y 3) herramientas para la colaboración y publicación en línea como wikis y blogs. Además, discute factores importantes a considerar para la integración efectiva de las TIC en el contexto
Actividad 5 integracion didactica (escolar) de las nuevas tecnologiasalinunez
Este documento presenta una propuesta para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en una institución educativa. Propone analizar la situación actual, estudiar la infraestructura, buscar financiamiento, capacitar a la comunidad educativa, incorporar las NNTT en el currículo, implementarlas, realizar seguimiento y evaluación, e implementar alternativas para mejorar el uso de las NNTT en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de comunicación y enseñanza. También discute variables como las evolutivas, fisiológicas, culturales y socioeconómicas que deben considerarse antes de integrar las nuevas tecnologías. Además, propone formas de incorporar las nuevas tecnologías en centros educativos sin recursos tecnológicos, como capacitar a la comunidad educativa y gestionar equip
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración curricular de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos de formación docente.
Utilización Educativa de las Tecnologías de la Información y ComunicaciónSKAR29
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En 3 oraciones: Propone que el uso de las TIC en la educación puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes y desarrollar sus competencias. Examina los roles cambiantes de los profesores y estudiantes en entornos mediados por las TIC, así como consideraciones para la integración efectiva de las TIC en las escuelas. También analiza cómo las TIC afectan diferentes aspectos del sistema educativo como la infraestruct
Forma de integrar didácticamente las nuevas tecnologíasJoseInga
Las nuevas tecnologías pueden integrarse didácticamente en entornos sin recursos tecnológicos mediante el acceso a información de forma ágil y económica y el uso de canales de comunicación. La metodología debe adaptarse a las posibilidades de interacción de los estudiantes. Las tecnologías pueden usarse para realizar tareas cuando se puedan algoritmizar y permiten la modificación y gestión de datos en tiempo real, así como la participación de los padres en la vida académica.
Este documento describe la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse en tres áreas: administración, investigación y docencia. También discute variables como las características de los estudiantes, y aspectos a considerar como las herramientas, metodología y equipos tecnológicos. Finalmente, concluye que la incorporación de nuevas tecnologías permite un mejor desarrollo educativo, pero depende de factores como la capacitación docente y adaptación al cambio
Tic secundaria recursos y experiencias_fundamentaciónSUGEY SANTIAGO
Este documento describe los posibles usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de educación secundaria. Presenta tres categorías principales de uso de las TIC: 1) acceso y búsqueda de información y recursos en Internet, 2) herramientas de comunicación interpersonal como correo electrónico y chat, y 3) herramientas para la colaboración y publicación en línea como wikis y blogs. Además, discute factores importantes a considerar para la integración efectiva de las TIC en el contexto
Actividad 5 integracion didactica (escolar) de las nuevas tecnologiasalinunez
Este documento presenta una propuesta para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en una institución educativa. Propone analizar la situación actual, estudiar la infraestructura, buscar financiamiento, capacitar a la comunidad educativa, incorporar las NNTT en el currículo, implementarlas, realizar seguimiento y evaluación, e implementar alternativas para mejorar el uso de las NNTT en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de comunicación y enseñanza. También discute variables como las evolutivas, fisiológicas, culturales y socioeconómicas que deben considerarse antes de integrar las nuevas tecnologías. Además, propone formas de incorporar las nuevas tecnologías en centros educativos sin recursos tecnológicos, como capacitar a la comunidad educativa y gestionar equip
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración curricular de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos de formación docente.
Este documento discute la integración curricular de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación. Señala que las TIC pueden elevar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se usan como parte de programas y proyectos integrados. También destaca la importancia de que los docentes tomen decisiones sobre cómo integrar las TIC en la planificación, aplicación y evaluación del currículo para que se conviertan en herramientas de apoyo en lugar de sistemas de instrucción completos.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. También describe dos experiencias exitosas de integración de las TIC en escuelas latinoamericanas a través de programas educativos interactivos y la capacitación de docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje existente. También destaca la importancia del rol del maestro en la selección y uso adecuado de las TIC según los objetivos curriculares y las necesidades de los estudiantes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Una Herramienta de Apoyo para el Docente
- Es un software educativo desarrollado por IBM para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Ofrece actividades interactivas, juegos y ejercicios para reforzar contenidos curriculares.
- El docente puede crear sus propias actividades y evaluaciones y asignarlas a los estudiantes.
- Permite llevar un registro y seguimiento del progreso individual y grupal de cada estudiante.
- Los estudiantes pueden acceder a las actividades desde cualquier
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración requiere que los docentes tomen decisiones sobre cómo usar las TIC para complementar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe algunos proyectos exitosos de integración de TIC en las escuelas latinoamericanas.
Este documento presenta una discusión sobre la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías tienen funciones comunicativas que deben considerarse ampliamente en los procesos educativos. También analiza tres campos clave en los que se pueden integrar las nuevas tecnologías: la administración educativa, la investigación y la docencia. Finalmente, discute variables y criterios importantes a considerar para seleccionar las tecnologías educativas apropiadas.
Este documento presenta un resumen de 1 oración sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación, discutiendo sus funciones en la administración, investigación y docencia, y variables a considerar en su incorporación.
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Define las nuevas tecnologías y explica cómo pueden usarse para mejorar la administración, la investigación, la docencia y el aprendizaje autónomo. También destaca la importancia del trabajo colaborativo entre estudiantes y maestros. Finalmente, identifica variables como la cultura, la economía y la infraestructura que deben considerarse al integrar las nuevas tecnologías en el sistema educativo.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo educativo. Señala que las TIC deben usarse para complementar y no sustituir la enseñanza tradicional. También presenta dos experiencias exitosas de integración de TIC en escuelas latinoamericanas y ofrece recomendaciones para que los docentes seleccionen y utilicen efectivamente las TIC en el aula.
Integración Didáctica de las NNTT en Instituciones EducativasFabián Redrován
Este documento discute cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos con pocos recursos tecnológicos. Explica que la capacitación de recursos humanos y la infraestructura y equipamiento son dos aspectos clave para el éxito de la incorporación de las nuevas tecnologías. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden usarse en las fases de gestión, investigación y docencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica las desigualdades en el acceso a Internet y las inversiones actuales de los gobiernos en América Latina para expandir el uso de las TIC en la educación. También describe ejemplos exitosos como el programa KidSmart que integra software educativo, y el proyecto TICPP que capacita a docentes para incorporar las TIC en sus proyectos pedagógicos.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica las desigualdades en el acceso a Internet y las inversiones actuales de los gobiernos en América Latina para expandir el uso de las TIC en la educación. También describe ejemplos exitosos como el programa KidSmart que integra software educativo, y el proyecto TICPP que capacita a docentes para incorporar las TIC en sus proyectos pedagógicos.
El documento describe los beneficios del trabajo colaborativo a través de la red en el campo educativo. Permite compartir conocimientos entre estudiantes y enriquecer sus aprendizajes de forma conjunta. Identifica cuatro situaciones en las que se puede usar la computadora de manera colaborativa, como la redacción de textos o la resolución de problemas. Además, explica que la enseñanza no presencial a través de procesadores de texto presenta posibilidades como la comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta un programa de capacitación docente aplicada a la informática. El programa contiene ejercicios recreativos sobre puntuación y normas de escritura para mejorar la lectura y escritura. Los ejercicios incluyen actividades interactivas para identificar herederos basándose en claves lingüísticas y la clasificación y uso adecuado de signos de puntuación.
Esta paciente presenta hipopituitarismo secundario a necrosis hipofisiaria postparto (Síndrome de Sheehan), lo que causa disminución de las gonadotropinas FSH y LH, afectando los caracteres sexuales secundarios y causando amenorrea e infertilidad. La resonancia magnética muestra hipófisis atrófica, confirmando el diagnóstico.
El documento describe la piel y sus componentes. La piel está compuesta de la epidermis, dermis e hipodermis. La epidermis contiene cinco capas de tejido: estrato basal, espinoso, granuloso, lúcido y córneo. La dermis contiene tejido conectivo y folículos pilosos. El hipodermis une la piel a la musculatura subyacente. La piel también contiene glándulas sudoríparas, sebáceas y mamarias.
Este documento define y describe el sistema tegumentario, que incluye la piel. La piel está compuesta de la epidermis, dermis e hipodermis, y cumple funciones de protección, regulación térmica, sensibilidad, síntesis de vitamina D y contención. Incluye estructuras como glándulas sebáceas, sudoríparas, pelo, uñas y glándulas mamarias. El cuidado adecuado de la piel incluye beber suficientes líquidos, evitar la exposición al sol, comer alimentos bu
El documento describe la anatomía y funciones del hipotálamo y la hipófisis. El hipotálamo regula diversas funciones endocrinas e involucra procesos no endocrinos como la temperatura y apetito. La hipófisis está dividida en adenohipófisis y neurohipófisis. La adenohipófisis secreta hormonas que regulan el crecimiento, metabolismo, reproducción y respuesta al estrés. La neurohipófisis almacena oxitocina y vasopresina secretadas por el hipotálamo. También se describ
Actividad 5 integracion didactica (escolar) de las nuevas tecnologiasalinunez
Este documento presenta una propuesta para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en una institución educativa. Propone analizar la situación actual, estudiar la infraestructura, buscar financiamiento, capacitar a la comunidad educativa, incorporar las NNTT en el currículo, implementarlas, realizar seguimiento y evaluación, e implementar alternativas para mejorar el uso de las NNTT en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento discute la integración curricular de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación. Señala que las TIC pueden elevar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se usan como parte de programas y proyectos integrados. También destaca la importancia de que los docentes tomen decisiones sobre cómo integrar las TIC en la planificación, aplicación y evaluación del currículo para que se conviertan en herramientas de apoyo en lugar de sistemas de instrucción completos.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. También describe dos experiencias exitosas de integración de las TIC en escuelas latinoamericanas a través de programas educativos interactivos y la capacitación de docentes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje existente. También destaca la importancia del rol del maestro en la selección y uso adecuado de las TIC según los objetivos curriculares y las necesidades de los estudiantes.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
Una Herramienta de Apoyo para el Docente
- Es un software educativo desarrollado por IBM para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Ofrece actividades interactivas, juegos y ejercicios para reforzar contenidos curriculares.
- El docente puede crear sus propias actividades y evaluaciones y asignarlas a los estudiantes.
- Permite llevar un registro y seguimiento del progreso individual y grupal de cada estudiante.
- Los estudiantes pueden acceder a las actividades desde cualquier
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TIC depende de decisiones del docente sobre objetivos, estrategias, métodos y evaluación. También describe experiencias exitosas de integración de las TIC a través de programas educativos y proyectos que capacitan a docentes.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración requiere que los docentes tomen decisiones sobre cómo usar las TIC para complementar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe algunos proyectos exitosos de integración de TIC en las escuelas latinoamericanas.
Este documento presenta una discusión sobre la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías tienen funciones comunicativas que deben considerarse ampliamente en los procesos educativos. También analiza tres campos clave en los que se pueden integrar las nuevas tecnologías: la administración educativa, la investigación y la docencia. Finalmente, discute variables y criterios importantes a considerar para seleccionar las tecnologías educativas apropiadas.
Este documento presenta un resumen de 1 oración sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación, discutiendo sus funciones en la administración, investigación y docencia, y variables a considerar en su incorporación.
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Define las nuevas tecnologías y explica cómo pueden usarse para mejorar la administración, la investigación, la docencia y el aprendizaje autónomo. También destaca la importancia del trabajo colaborativo entre estudiantes y maestros. Finalmente, identifica variables como la cultura, la economía y la infraestructura que deben considerarse al integrar las nuevas tecnologías en el sistema educativo.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo educativo. Señala que las TIC deben usarse para complementar y no sustituir la enseñanza tradicional. También presenta dos experiencias exitosas de integración de TIC en escuelas latinoamericanas y ofrece recomendaciones para que los docentes seleccionen y utilicen efectivamente las TIC en el aula.
Integración Didáctica de las NNTT en Instituciones EducativasFabián Redrován
Este documento discute cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos con pocos recursos tecnológicos. Explica que la capacitación de recursos humanos y la infraestructura y equipamiento son dos aspectos clave para el éxito de la incorporación de las nuevas tecnologías. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden usarse en las fases de gestión, investigación y docencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica las desigualdades en el acceso a Internet y las inversiones actuales de los gobiernos en América Latina para expandir el uso de las TIC en la educación. También describe ejemplos exitosos como el programa KidSmart que integra software educativo, y el proyecto TICPP que capacita a docentes para incorporar las TIC en sus proyectos pedagógicos.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Explica las desigualdades en el acceso a Internet y las inversiones actuales de los gobiernos en América Latina para expandir el uso de las TIC en la educación. También describe ejemplos exitosos como el programa KidSmart que integra software educativo, y el proyecto TICPP que capacita a docentes para incorporar las TIC en sus proyectos pedagógicos.
El documento describe los beneficios del trabajo colaborativo a través de la red en el campo educativo. Permite compartir conocimientos entre estudiantes y enriquecer sus aprendizajes de forma conjunta. Identifica cuatro situaciones en las que se puede usar la computadora de manera colaborativa, como la redacción de textos o la resolución de problemas. Además, explica que la enseñanza no presencial a través de procesadores de texto presenta posibilidades como la comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta un programa de capacitación docente aplicada a la informática. El programa contiene ejercicios recreativos sobre puntuación y normas de escritura para mejorar la lectura y escritura. Los ejercicios incluyen actividades interactivas para identificar herederos basándose en claves lingüísticas y la clasificación y uso adecuado de signos de puntuación.
Esta paciente presenta hipopituitarismo secundario a necrosis hipofisiaria postparto (Síndrome de Sheehan), lo que causa disminución de las gonadotropinas FSH y LH, afectando los caracteres sexuales secundarios y causando amenorrea e infertilidad. La resonancia magnética muestra hipófisis atrófica, confirmando el diagnóstico.
El documento describe la piel y sus componentes. La piel está compuesta de la epidermis, dermis e hipodermis. La epidermis contiene cinco capas de tejido: estrato basal, espinoso, granuloso, lúcido y córneo. La dermis contiene tejido conectivo y folículos pilosos. El hipodermis une la piel a la musculatura subyacente. La piel también contiene glándulas sudoríparas, sebáceas y mamarias.
Este documento define y describe el sistema tegumentario, que incluye la piel. La piel está compuesta de la epidermis, dermis e hipodermis, y cumple funciones de protección, regulación térmica, sensibilidad, síntesis de vitamina D y contención. Incluye estructuras como glándulas sebáceas, sudoríparas, pelo, uñas y glándulas mamarias. El cuidado adecuado de la piel incluye beber suficientes líquidos, evitar la exposición al sol, comer alimentos bu
El documento describe la anatomía y funciones del hipotálamo y la hipófisis. El hipotálamo regula diversas funciones endocrinas e involucra procesos no endocrinos como la temperatura y apetito. La hipófisis está dividida en adenohipófisis y neurohipófisis. La adenohipófisis secreta hormonas que regulan el crecimiento, metabolismo, reproducción y respuesta al estrés. La neurohipófisis almacena oxitocina y vasopresina secretadas por el hipotálamo. También se describ
Actividad 5 integracion didactica (escolar) de las nuevas tecnologiasalinunez
Este documento presenta una propuesta para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en una institución educativa. Propone analizar la situación actual, estudiar la infraestructura, buscar financiamiento, capacitar a la comunidad educativa, incorporar las NNTT en el currículo, implementarlas, realizar seguimiento y evaluación, e implementar alternativas para mejorar el uso de las NNTT en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta los criterios generales para la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Define las TIC y clasifica los medios educativos, considerando a las TIC como audiovisuales, digitales e impresos. Explica la importancia de integrar las TIC de forma curricular y no aislada, y los roles del profesorado como facilitador del aprendizaje y diseñador de entornos educativos mediados por las TIC. También destaca
Este documento describe las diferentes formas en que las nuevas tecnologías (NNTT) se pueden incorporar en entornos educativos, incluyendo su uso para la administración, investigación, docencia, y estrategias de colaboración. Explica variables como las evolutivas, fisiológicas, culturales y socioeconómicas que influyen en la integración de las NNTT, y los pasos necesarios como la capacitación y la infraestructura para posibilitar su inserción.
El documento describe los pasos para incorporar las nuevas tecnologías en la educación, incluyendo elaborar un proyecto, capacitar al personal docente, analizar los recursos disponibles, incorporar las tecnologías en el currículo, y diseñar un sistema de evaluación. También discute variables como las evolutivas, fisiológicas, culturales y socioeconómicas que deben considerarse, y los criterios para seleccionar las tecnologías apropiadas como las características de los estudiantes y docentes.
La integracion didactica de las nuevas tecnologiasDiani Bo
Este documento describe la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse para la administración, investigación y docencia. En la docencia, las nuevas tecnologías pueden utilizarse como medios de gestión, herramientas de trabajo, medios didácticos y estrategias de colaboración. También discute variables y criterios a considerar para incorporar las nuevas tecnologías de manera efectiva.
Este documento describe los recursos tecnológicos en la educación y sus implicaciones. Explica cinco tipos de herramientas tecnológicas que pueden usarse en el aula, como procesadores de texto y simuladores. También destaca la importancia de la formación del profesorado en el uso pedagógico de la tecnología y la necesidad de contar con líderes entusiastas que impulsen la innovación educativa con tecnología.
Tecnología Educativa para la Gestión: Actividades de Contextualización Tarea...José Cárdenas
Este documento describe cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en instituciones educativas sin recursos tecnológicos. Propone tres campos para la integración: gestión, investigación y docencia. Para la docencia, sugiere cuatro aspectos: medios de gestión y control, herramientas de trabajo, medios didácticos y medios para la colaboración. También destaca variables y aspectos clave a considerar para la incorporación efectiva de las nuevas tecnologías en la educación.
Este documento presenta una guía de contenidos sobre el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC son medios de enseñanza que facilitan la adquisición de habilidades cognitivas y la interacción entre los participantes del acto educativo. Luego clasifica los diferentes tipos de medios y TIC, y discute criterios para su selección e integración en el currículo escolar, señalando que deben complementar otros elementos pedagógicos para ser efectivas. Finalmente, analiza los diferentes
El documento discute los medios de enseñanza pretecnológicos y de primera y segunda generación, y proporciona taxonomías y criterios para la selección, diseño y evaluación de medios didácticos. Se describe el papel del centro de recursos para apoyar a los profesores y estudiantes y compartir recursos entre escuelas.
El documento discute el rol del profesor ante las nuevas tecnologías. Explica que los profesores deben desempeñar un papel de tutoría para ayudar a los estudiantes a organizar su aprendizaje y alcanzar los objetivos utilizando diferentes técnicas. También deben adaptarse a las nuevas tendencias educativas y utilizar las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza.
Integracion didactica de las nuevas tecnologiasBeto Vera
Este documento propone integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, con el objetivo de motivar a los estudiantes y brindar una educación ecológica. Describe factores a considerar como las habilidades de profesores y estudiantes, la infraestructura disponible, y el impacto social y ambiental de la propuesta.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define las TIC, clasifica los diferentes medios, y discute criterios para su selección e incorporación en el currículo escolar. También explora los roles cambiantes de profesores y estudiantes en entornos mediados por TIC, enfocándose en el aprendizaje activo y colaborativo.
Este documento presenta información sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse para la gestión administrativa, la investigación y la docencia. También discute variables como la capacidad de los usuarios y la infraestructura de los centros educativos que afectan la incorporación de las nuevas tecnologías. Finalmente, ofrece criterios para seleccionar las tecnologías apropiadas y consideraciones sobre la toma de decisiones para su uso.
Guion de contenidos _ Módulo 2.docx (1).pdfPalmcPalmc
Este documento describe los criterios generales para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define las TIC y explica cómo pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas. También clasifica los diferentes tipos de medios y TIC, y destaca la importancia de integrar las TIC de manera adecuada en el sistema educativo para ayudar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, discute los roles que
El documento describe las nuevas tecnologías y su integración en la educación. Discute cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la administración, investigación y enseñanza en las escuelas. También analiza variables como las capacidades de los estudiantes, la cultura y la situación socioeconómica que deben considerarse para una efectiva integración de la tecnología en la educación.
Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Para la selección, recomienda considerar objetivos, características de los estudiantes, contexto y facilidad de uso. Para la utilización, sugiere que la actitud del profesor es clave, así como objetivos claros y que los estudiantes sean participativos, no pasivos. En general, propone enfocarse en estrategias de aprendizaje más que en el medio en sí mismo.
La integración curricular de las TIC implica el uso de las tecnologías de la información y comunicación para lograr un propósito educativo en el aprendizaje de conceptos y procesos curriculares. Esto requiere que los docentes desarrollen competencias tecnológicas y didácticas para utilizar las TIC como herramientas de enseñanza que motiven a los estudiantes y mejoren su aprendizaje significativo de manera crítica y colaborativa.
Presentacion de las nuevas tecnicas en las actividades universitariadegracialima
Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las universidades. Sin embargo, se necesita capacitar a los profesores en el uso efectivo de estas tecnologías y asegurar que la infraestructura tecnológica sea adecuada. Además, es importante que las nuevas tecnologías no reemplacen los métodos de enseñanza tradicionales sino que los complementen para enriquecer la experiencia educativa.
Presentacion de las nuevas tecnicas en las actividades universitaria
Tecnología 5
1. MAESTRÍA EN GERENCIAYLIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa Para la Gestión Apellidos y Nombres: Mariana Ruilova García Nº de cédula: 0701951675Centro Universitario: Machala
3. Actividadesdecontextualización 5. Elabore un esquema en el cual se detalle: Cuál sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan con recursos didáctico-tecnológicos? 1. Introducción Las nuevas tecnologías (NNTT), de la información y comunicación están inmersos en el proceso de enseñanza, su intencionalidad es hacer crecer los conocimientos, actitudes y aptitudes del receptor. 2. Contenido 2.1. Funciones Las NNTT son canales de comunicación y en algunos casos medios. Aquí tenemos por ejemplo multimedia e hipermedia donde la señal es emitida por el emisor hacia el receptor por medio de las NNTT, su contenido o colección de programas que tienen las TIC. Las características de las NNTT es de ser tecnologías de propósito general, para realizar cualquier tarea. La integración didáctica considerando a las NTICS, distingue a tres campos generales:
4. a) Gestión.- Permite un mayor control administrativo de las instituciones. Facilita información permanente actualizada de la vida escolar, la modificación de los datos escolares en los alumnos. b) Investigación.- Hay disponibilidad de bases y bancos de diferentes aspectos de la vida académica, permite estudios comparativos, evolutivos, históricos, de cálculo, etc.es decir es un facilitador de tareas y permite la investigaciónc) Docencia.- En la docencia contemplaremos cuatro aspectos: * Medios de gestión y control.- Son aquellas relacionadas a las tareas de los docentes. Los maestros deben permitir acceso rápido a una información amplia, actualizada a cada uno de los alumnos para el desempeño de sus tareas. Esta información puede ser científica y técnica sobre su campo específico de trabajo. Hay seguimientode los profesores hacia sus alumnos en el conocimiento, y la comunicación del maestro con el alumno mediante correo electrónico, chat, teléfonos móviles, etc. la comunicación de los profesores con los padres o tutores es agilitada por las NNTT. * Herramientas de trabajo.- Las NNTT se ofrecen como herramientas para el tratamiento de la información, como herramientas de cálculo y como herramienta de recuperación de información. Estos nuevos conocimientos transforman y desplazan. Las NNTT permiten un acceso a diferentes fuentes de información, de forma rápida, ágil y económica. * Medios didácticos.- Facilitan y amplían la comunicación y favorecen la acción didáctica diseñada por los docentes, facilitan la presentación de la información,
5. evaluación el alumno debe autoevaluarse y el trabajo autónomo del alumno. ( Es el estudiante el que toma las decisiones sobre que quiere aprender). * Medios para la colaboración.- Aquí sobre salen el trabajo colaborativo creando nuevos espacios de aprendizaje en una sociedad multicultural de colaboración. 2.2. Variables generales a considerar ante la incorporación de las NNTT. 2.2.1. Variables evolutivas.- Las NNTT requieren de capacidades y habilidades diferentes a las Tecnologías anteriores, por el motivo que los seres humanos evoluciónanos en capacidades y participamos activamente según nuestras posibilidades. Con esta planificación evolutiva lograremos alumnos responsables de su formación y capaces de enfrentarse a las nuevas tecnologías. 2.2.2. Variables fisiológicas.- Es la posibilidad o no de utilizar órganos naturales empleados en la comunicación humana. Existe aquí limitaciones en el momento de utilizar las NNTT y así mismo alumnos capaces de enfrentarlas. 2.2.3. Variables culturales.- Según Baumann (2 001) Identifican a una etnia, religión o a un estado-nación, y que tienen que ver con la sociedad. La cultura es la base de la comunicación y debe ser tomada en cuenta al momento de planificar y así incorporar las NNTT. 2.2.4. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico.- Estamos inmersos ante las NNTT que por su rapidez de su desarrollo económico y tecnológico nos obliga a actualizarnos permanentemente e integrarlas en la enseñanza aprendizaje.
6. 2.2.5. Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos.- La formación inicial y permanente de los profesores es de gran importancia en la incorporación de las NNTT, permitiendo una comunicación permanente entre profesores y alumnos. La infraestructura escolar, electrificación, disponibilidad de red, etc. debe estar en buenas condiciones. 2.3. El modelo didáctico como referente.- Las NNTT actúan dentro de un diseño curricular concreto. Debe tomarse en cuenta la planificación según los objetivos planteados que se desea alcanzar en el alumno. 2.4. Criterios de selección.- Al incorporar las NNTT en la educación es importante establecer criterios para esa selección. Algunos autores han establecido criterios generales como Clark (1 975) planteaba como criterio la respuesta del docente a la pregunta: ¿Por qué este medio aquí y ahora?. Es de gran importancia tomar en cuenta las características de los alumnos especialmente, las características comunicativas del medio; estos medios tienen que estar en relación con los objetivos planteados. Se debe tomar en consideración la parte económica, también los medios a utilizar que puedan ser adaptados por el profesor a sus necesidades, medios que tengan una adecuada calidad y su forma de transmitir la información, disponer del medio es decir que este en perfectas condiciones técnicas y saber usarlo y por último este medio debe adecuarse al tipo de aprendizaje.
7. 2.5. Otros aspectos a considerar ante las NNTT.- Es muy importante tomar en cuenta las características técnicas, sus peculiaridades comunicativas y sus posibilidades didácticas, hay que considerar al alumno en primer plano, el es el diseñador, planificador y responsable de su aprendizaje. El profesor guía o tutor debe ser hábil que permita a que sus alumnos sean autónomos y construyan su propio conocimiento según la metodología que utilice. Las herramientas son fundamentales en las NNTT como Software libre que hace posible encontrar las herramientas necesarias para cualquier tipo de tarea. El Hardware permite la realización de las tareas, las dos cosas unidas permiten actualizar el equipo. Las incorporaciones de las NNTT en la enseñanza será significativa previo a una planificación por parte de los profesores.