La tecnología educativa se basa en la innovación educativa vinculada a las tecnologías de la información y la comunicación. La aparición de nuevas tecnologías como el ordenador personal, el CD-ROM e Internet han dado lugar a nuevos enfoques como la enseñanza asistida por ordenador, la multimedia educativa y el e-learning. Sin embargo, para que el uso de la tecnología represente una auténtica innovación educativa, es necesario que afecte no solo a los contenidos sino también a la metodología y tenga en cuenta factores humanos

1. “TECNOLOGÍA EDUCATIVA E
INNOVACIÓN”
Autor: JORGE BONZI MERELES.-
Módulo: Informática Aplicada a la Educación.
Año: 2015.

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa está basada principalmente en la innovación educativa,
ligado ello en las tecnologías, relacionada a la evolución de las TIC principalmente en
materia educativa. La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó E.A.O.
(Enseñanza Asistida por Ordenador), este mismo término se utilizaba en Francia; la
aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa (hipermedias, hipertextos y
multimedias); la aparición de internet originó la teleformación y el e-learning y parece
que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión de
conocimiento y Web 2.0.

3. INNOVACIÓN EDUCATIVA
Todas las tecnologías tienen algo en común: “todas, en un momento determinado han sido consideradas como la última
innovación educativa basada en tecnologías”. En la mayoría de los congresos, jornadas, seminarios y encuentros sobre innovación educativa
se suelen presentar experiencias donde se incluye la última tecnología; en rigor, introducir la última tecnología en un determinado contexto se
considera innovación y además financiable.Una característica importante es que esta innovación suele afectar a los contenidos. Esto ha
sido así siempre en la docencia:
 Hoy se pueden considerar innovaciones las simulaciones, convertir contendos a formato de móviles, convertir contenidos para audios
en mp3; utilizar blogs y wikis, incorporar pizarras electrónicas, secondlife, etc.
 Si estuviésemos en los años 70 se presentarían películas, diapositivas, acetatos de transparencias.

4. INNOVACIÓN EDUCATIVA (2)
Algunas de estas tecnologías caerán en desuso y otras perdurarán, pero si queremos hacer innovación basada en tecnologías estamos
“condenados” a utilizar la última tecnología (que cada vez evoluciona más rápidamente).
Las características de este tipo de innovación son:
 Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente
la transmisión de determinados conceptos.
 Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos
puntuales, estos contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen esos conceptos).

5. EL FACTOR HUMANIZACIÓN
Actualmente en toda innovación educativa basada en tecnologías, entre otros factores, se tiene en cuenta
el de humanización como uno de los más importantes, si no el más importante. Siempre se ha buscado en las
TIC que ayuden a atender de forma más personalizada al alumno (tanto en formación presencial como a
distancia).
Es de vital importancia que el profesor en su rol como educador y presentador de su materia con la ayuda
de las tecnologías, no pierda este factor humano, ya que mediante el inculca al alumno al uso de las tecnologías
y a la vez actua como nexo entre su materia, la tecnología y el contenido de la misma.

6. EL USO DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Actualmente utilizamos Internet, pero si únicamente lo usamos para que los participantes en el curso puedan acceder a los contenidos,
para enviar trabajos o para resolver dudas, el proceso de formación a distancia no incorpora ninguna innovación. La metodología puede ser la
misma de hace 30 años o peor.
Es cierto que con Internet se consiguen más prestaciones que con el correo: es más rápido y barato enviar contenidos; se puede
establecer diálogos sin necesidad de coincidir temporalmente (los foros). y se pueden enviar otro tipo de contenidos como videos, diapositivas,
etc. Pero todo esto no representa una innovación (sólo faltaba que teniendo internet enviaramos textos por correo), es sencillamente la
utilización del canal de comunicación más popular.
Para un correcto uso de Internet en la innovación de la educación por parte del profesor a la vez se tendría que dar nuevos
conocimientos, ir aprendiendo tanto profesor como alumno tanto referente a la materia, así como al uso de las tecnologías y la forma de ir
desarrollando los contenidos de las clases.

7. TECNOLOGÍA EDUCATIVA E INNOVACIÓN
Como conclusión de la presentación, podemos arribar a que, el uso de la tecnología y sus herramientas dentro del ámbito
educativo por parte del profesor se puede apreciar como innovación, pero muchas veces, no se considera innovación en sí, en
virtud a que muchos profesores utilizan estas tecnologías solamente como un medio de comunicación entre el alumnado y el
profesor para impartir sus clases.
Para que se verifique efectivamente una innovación en la educación mediante el uso de la tecnología, se deben de dar
varios factores, principalmente por parte del profesor hacia su materia a ser impartida y hacia los alumnos, ya que el profesor debe
de ir actualizándose en el uso de las herramientas tecnológicas de tal modo a ir realizando sus presentaciones de la materia por los
medios adecuados y actualizados y de tal modo ir actualizando a los alumnos y a la vez modificando e innovando en su forma de
impartir las clases y desarrollar su materia.