Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Define la tecnología y la educación, y explica que la tecnología educativa se refiere al uso de métodos, herramientas e instrumentos organizados para lograr objetivos educativos. Traza la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar hasta las influencias actuales de las teorías postmodernas. Concluye que la tecnología educativa puede definirse de diversas maneras, ya sea enfatizando los medios audiovisuales o adoptando un
las herramientas en educacion han evolucionado conforme avanza la tacnologia. el docente debe estar a la vanguardia para implematar esta tecnologia de la educacion EN la educación (proceso de enseñanza aprendizaje).
El presente trabajo propone un marco conceptual para las TICs en la formación docente, describe las condiciones esenciales para una integración exitosa de la tecnología y sugiere lineamientos para desarrollar un proceso estratégico de planificación. También se identifican aquí valiosas estrategias para llevar adelante el proceso de cambio en los programas de capacitación docente, de tal modo que acompasen la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que la tecnología ha sido un importante catalizador.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN
FACELTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESINAL DE IDIOMAS
PROFESOR : Lic. M. Sc. Carlo Espinoza Aguilar
CURSO : Tecnología Educativa I
ALUMNA : Mónica Dávila Flores
2012 - II
4. TECNOLOGIA
• Es una palabra de origen griego,
τεχνολογος, formada por τεχνη
(tekhné = arte, técnica u oficio)
y λογος (logos = estudio, discurso,
tratado). Entonces tecnología es el
arte, la técnica o manera de hacer
las cosas, construir artefactos que
satisfagan las necesidades de las
personas.
5. EDUCACIÓN
• Educare = Conducir
• Educere = Extraer
• La educación significa, entonces, una
modificación del Hombre, un
perfeccionamiento intencional de las
capacidades humanas.
6. TECNOLOGIA EDUCATIVA
Es el conjunto de
procedimientos o
métodos,
instrumentos y
medios,
organizados en
un proceso, para
el logro de
objetivos.
7. EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
Las raíces de la tecnología educativa
La formación militar norteamericana en los años cuarenta.
Los años cincuenta y sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los setenta:
El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza
Los ochenta y los noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas
8. CONCLUSIONES
Disciplina de la didáctica y
organización escolar que
ha sido definida de
diversas formas, desde una
concepción simple que la
asemeja con la mera
incorporación de medios
audiovisuales a la
enseñanza, hasta
posiciones globales que la
asemejan con el diseño
global de la instrucción.
