Este documento describe una unidad curricular sobre Tecnologías de la Información y Comunicación para estudiantes de Comunicación Social. La unidad busca desarrollar habilidades digitales e informáticas necesarias para el periodismo en internet, incluyendo el uso de herramientas como redes sociales, podcasts y sitios web. La unidad se compone de cuatro unidades didácticas que cubren temas como ciberperiodismo, investigación en internet, producción de contenidos digitales y periodismo ciudadano.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Periodismo Digital y Multimedia de la Universidad Nacional de Loja. El curso se enfoca en enseñar las características y técnicas del periodismo en internet, incluyendo la redacción para medios digitales, el diseño de páginas web, y el uso de herramientas multimedia. El programa detalla los objetivos, temas, estrategias de enseñanza y evaluación del curso a lo largo de 13 semanas.
Modulo Tic Diplomado En Docencia Universitariacarolina diaz
Este documento presenta la información sobre un curso sobre Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) aplicadas a procesos educativos, particularmente la docencia universitaria. El curso busca definir las NTIC, establecer su influencia en la educación superior, reconocer sus alcances y limitaciones, identificar recursos educativos en la Web, usar recursos de la Web 2.0 con fines educativos, y crear un blog y wiki con herramientas como video, documentos y foros.
Este documento resume los principales puntos sobre la educación superior a distancia/virtual en Colombia. Explica que la educación virtual se ha desarrollado a través de dos estrategias: comunicación y tecnología de la información. También describe los cinco niveles de desarrollo de la educación a distancia/virtual, desde el uso del correo hasta plataformas interactivas. Finalmente, analiza las condiciones para el desarrollo de la educación virtual en Colombia, incluyendo la infraestructura tecnológica y las características del sistema de educ
Este documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para crear grupos para los estudiantes de segundo año de la Escuela Técnica N° 3147. El proyecto, llamado "Aula FC", permitirá que los estudiantes interactúen con su profesora y compañeros de clase a través de Facebook para el aprendizaje del plan de estudios de Tecnología de Materiales. El proyecto busca mantener la participación de los estudiantes que a menudo se ausentan debido a problemas económicos.
Este documento presenta el plan de estudios de un postítulo en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Educación. El postítulo busca capacitar a docentes para integrar las TIC en las escuelas de la ciudad de Buenos Aires e impulsar la innovación educativa. El plan de estudios describe los objetivos, destinatarios, requisitos de admisión y fundamentos del programa, explicando cómo las TIC pueden enriquecer el aprendizaje y la enseñanza al facilitar el acceso a recursos e información y permitir nuevas formas de
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC cuyo objetivo es integrar las tecnologías de forma curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto consiste en que los estudiantes creen afiches publicitarios y propagandísticos utilizando la herramienta Publisher a lo largo de cuatro semanas. Incluye una ficha técnica, resumen de la metodología, contexto y población objetivo, fundamentación teórica sobre la integración de TIC
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza el grupo de Facebook "Aula FC" como recurso tecnológico para fortalecer el aprendizaje en la asignatura Tecnología de Materiales en una escuela técnica en Salta, Argentina. El proyecto busca mantener la interacción entre estudiantes y docentes a través de Facebook debido a la falta de acceso a Internet en la comunidad. Se espera utilizar aplicaciones como Slideshare, Prezi y YouTube para presentar contenido y realizar evaluaciones en línea.
Este documento presenta el proyecto "Noti-Club" diseñado para estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas. El proyecto busca acercar a los estudiantes a los medios de comunicación para desarrollar una perspectiva crítica sobre las noticias y fortalecer sus habilidades de interpretación. El proyecto utilizará videos, lecturas de periódicos y discusión para enseñar sobre los medios de comunicación y promover el pensamiento crítico entre los estudiantes.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Periodismo Digital y Multimedia de la Universidad Nacional de Loja. El curso se enfoca en enseñar las características y técnicas del periodismo en internet, incluyendo la redacción para medios digitales, el diseño de páginas web, y el uso de herramientas multimedia. El programa detalla los objetivos, temas, estrategias de enseñanza y evaluación del curso a lo largo de 13 semanas.
Modulo Tic Diplomado En Docencia Universitariacarolina diaz
Este documento presenta la información sobre un curso sobre Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) aplicadas a procesos educativos, particularmente la docencia universitaria. El curso busca definir las NTIC, establecer su influencia en la educación superior, reconocer sus alcances y limitaciones, identificar recursos educativos en la Web, usar recursos de la Web 2.0 con fines educativos, y crear un blog y wiki con herramientas como video, documentos y foros.
Este documento resume los principales puntos sobre la educación superior a distancia/virtual en Colombia. Explica que la educación virtual se ha desarrollado a través de dos estrategias: comunicación y tecnología de la información. También describe los cinco niveles de desarrollo de la educación a distancia/virtual, desde el uso del correo hasta plataformas interactivas. Finalmente, analiza las condiciones para el desarrollo de la educación virtual en Colombia, incluyendo la infraestructura tecnológica y las características del sistema de educ
Este documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para crear grupos para los estudiantes de segundo año de la Escuela Técnica N° 3147. El proyecto, llamado "Aula FC", permitirá que los estudiantes interactúen con su profesora y compañeros de clase a través de Facebook para el aprendizaje del plan de estudios de Tecnología de Materiales. El proyecto busca mantener la participación de los estudiantes que a menudo se ausentan debido a problemas económicos.
Este documento presenta el plan de estudios de un postítulo en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Educación. El postítulo busca capacitar a docentes para integrar las TIC en las escuelas de la ciudad de Buenos Aires e impulsar la innovación educativa. El plan de estudios describe los objetivos, destinatarios, requisitos de admisión y fundamentos del programa, explicando cómo las TIC pueden enriquecer el aprendizaje y la enseñanza al facilitar el acceso a recursos e información y permitir nuevas formas de
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC cuyo objetivo es integrar las tecnologías de forma curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto consiste en que los estudiantes creen afiches publicitarios y propagandísticos utilizando la herramienta Publisher a lo largo de cuatro semanas. Incluye una ficha técnica, resumen de la metodología, contexto y población objetivo, fundamentación teórica sobre la integración de TIC
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza el grupo de Facebook "Aula FC" como recurso tecnológico para fortalecer el aprendizaje en la asignatura Tecnología de Materiales en una escuela técnica en Salta, Argentina. El proyecto busca mantener la interacción entre estudiantes y docentes a través de Facebook debido a la falta de acceso a Internet en la comunidad. Se espera utilizar aplicaciones como Slideshare, Prezi y YouTube para presentar contenido y realizar evaluaciones en línea.
Este documento presenta el proyecto "Noti-Club" diseñado para estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas. El proyecto busca acercar a los estudiantes a los medios de comunicación para desarrollar una perspectiva crítica sobre las noticias y fortalecer sus habilidades de interpretación. El proyecto utilizará videos, lecturas de periódicos y discusión para enseñar sobre los medios de comunicación y promover el pensamiento crítico entre los estudiantes.
LA WEB 2.0 EN LAS ASIGNATURAS DE DOCUMENTACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL DE LA UNIVE...Pepe
Este documento describe cómo el Área de Documentación de la Universidad de Málaga utiliza servicios web 2.0 como Moodle y el blog académico Áreadoc para impartir docencia en asignaturas de documentación. Se presentan datos sobre el uso que los alumnos de la asignatura de Documentación Administrativa hicieron de estas herramientas durante el curso 2008-2009, incluyendo estadísticas sobre el blog Áreadoc. El objetivo es capacitar a los estudiantes en el uso de herramientas de información, comunicación y documentación disponibles.
Plan para realizar una comunicación interna y externa. De manera correcta, controlada y reglada para toda la comunidad educativa. Con objetivos propios e idiosincrasia. Para el Curso de INTEF 2018 Desarrollo de la función directiva.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Web 2.0, explicando que las TIC son un conjunto de avances tecnológicos relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión de información digital, mientras que la Web 2.0 se refiere a tecnologías que facilitan el compartir, interoperar y colaborar en la web. Además, analiza cómo las TIC y la Web 2.0 pueden integrarse en la enseñanza para apoyar el aprendizaje y des
Este documento resume la educación a distancia en cuatro países de América del Sur. Detalla los orígenes y evolución de la educación en línea en Argentina, Uruguay, Chile y Brasil desde las primeras iniciativas en la década de 1950 hasta programas actuales implementados por universidades e instituciones educativas. También describe aspectos pedagógicos y tecnológicos clave de la educación en línea como plataformas virtuales, interacciones entre estudiantes y tutores, y consideraciones de diseño e implementación de cursos.
Este documento presenta una web sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación creada por profesores de la Universidad de Sevilla. La web contiene 10 secciones con recursos e información sobre tecnología educativa, incluyendo bibliografía, enlaces a otras páginas, calificaciones de estudiantes, comunicación entre estudiantes y profesores, y videoconferencias. El objetivo es fomentar el uso de nuevas tecnologías en la educación y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
El plan de comunicación externa tiene como objetivos transmitir la imagen y modelo pedagógico del centro, establecer canales efectivos de comunicación entre la comunidad educativa, y difundir información relevante. Utilizará canales como la página web, blogs, redes sociales y correo electrónico para compartir contenidos de forma formal e informal con alumnos, familias, profesores y la comunidad. Se nombrará un coordinador TIC y se implementará un cronograma de acciones y formación para mejorar las competencias digitales.
Esquema de tesis de la universidad alas peruanasHernanCarmona
El documento presenta un esquema de tesis para la Universidad Alas Peruanas. Describe la problemática de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y propone el uso de la computación en la nube como una solución. El objetivo general es facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación de esta tecnología. Se formulan hipótesis sobre el nivel de conocimiento y uso actual de la computación en la nube, y se definen variables como proceso de aprendizaje y computación en la nube para medir el impacto de
El documento habla sobre las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) y su aplicación en la comunicación para el desarrollo. Explica conceptos como Internet, la Web 2.0, wikis y blogs. Describe las TIC, incluyendo redes, servicios e Internet. Luego explica conceptos como Internet, la Web 2.0 y cómo han permitido una mayor participación de los usuarios y el conocimiento compartido.
El impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles profesionales en e...Elias Said Hung
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de nuevos perfiles profesionales periodísticos. Las TIC han generado un mayor y más rápido flujo de información que requiere nuevas habilidades de los periodistas. Esto ha llevado al surgimiento de periodistas multimedia y audiencias que actúan como "turboperiodistas". Para formar a esta nueva generación de periodistas, se necesita revisar los planes de estudio, aprovechar las herramientas digitales y adoptar un
El documento discute la integración de la telemática, específicamente Internet, en la educación. Señala que Internet es probablemente el medio de comunicación más poderoso creado y que está adquiriendo un protagonismo indiscutible en la sociedad actual. Si bien ofrece grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, también plantea inconvenientes que deben abordarse. El autor argumenta que es necesario integrar el uso de Internet en los currículos escolares, pero de una manera cuidadosa y pedagógicamente apropi
Este documento presenta una tesis que busca determinar el nivel de impacto que tiene el uso de la red social Facebook en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Mariano Melgar del Distrito de Breña en el año 2013. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema e incluye bases teóricas sobre redes sociales y rendimiento académico. Plantea objetivos, variables e hipótesis, y describe la metodología
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de un centro y su entorno a través de canales digitales. El proyecto busca dar una visión pública del centro, facilitar la comunicación interna, y aprovechar los recursos de internet con fines educativos y de intercambio. Se proponen canales como una página web, blogs, redes sociales y plataformas de aprendizaje. También incluye un cronograma y responsables para llevar a cabo las acciones del proyecto a lo largo
El documento presenta las premisas y ejes de la Reforma Educativa en el nivel medio superior en México, incluyendo la cobertura, calidad y equidad. Discute el marco curricular común, competencias comunes y trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes. También analiza una propuesta piloto de trabajo colaborativo e identifica desafíos como la resistencia al cambio y dificultades para la coordinación entre profesores.
El documento presenta un resumen de la capacitación tecnopedagógica realizada a los docentes del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB) en Venezuela para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. La capacitación se llevó a cabo mediante un programa de 4 módulos que cubrió temas como las TIC en la educación, entornos virtuales de aprendizaje, y herramientas web 2.0. El objetivo fue capacitar a
Plan de comunicacion de de un centro educativoSEXTO B
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un centro educativo. El plan busca mejorar la comunicación entre los diferentes grupos de la comunidad escolar y promover el uso de las nuevas tecnologías. Describe los objetivos, público, canales, contenidos, acciones, cronograma y responsables para la comunicación tanto dentro de la escuela entre maestros, personal y estudiantes, como hacia afuera con las familias y la comunidad. El plan ayudará a mantener informados y motivados a todos los involucrados en el proyecto educativo de
Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura medi (1)martha201212
Este documento presenta una propuesta de proyecto para transformar la comunicación en la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC y desarrollar sus competencias ciudadanas. Se implementará en dos fases: 1) diseño de página web y uso de aulas virtuales, y 2) uso de las TIC en el aula para mejorar la
Este documento presenta un plan de comunicación para un centro educativo. Incluye objetivos como mejorar la comunicación entre la comunidad educativa, dar a conocer las actividades del centro y desarrollar una identidad digital. Detalla los destinatarios de la información como el claustro docente, alumnado y familias. Explica los canales de comunicación que se utilizarán como el blog del centro, redes sociales y plataformas educativas. Finalmente, designa responsables y presenta un cronograma para la implementación del plan.
El documento habla sobre las redes sociales estudiantiles. Menciona plataformas como Skype in the Classroom, Maestroteca y Educanetwork que permiten a estudiantes y profesores compartir contenidos educativos, chatear y organizar eventos. Recomienda analizar si las redes sociales son la mejor solución para mejorar una situación educativa y aprovechar sus capacidades manteniendo siempre la seguridad de la información privada.
Tecnología de la información y comunicación. i semestreRitcher Antunez
La unidad curricular Tecnologías de la Información y la Comunicación I tiene como objetivo que los participantes adquieran destrezas básicas en el uso de herramientas tecnológicas como software ofimático, redes e Internet para la captura, almacenamiento y difusión de información. El comunicador social debe dominar los procesos de transformación liderados por las TIC para crear nuevas formas de informar. La unidad se justifica porque la sociedad de la información requiere profesionales especializados en entornos tecnoló
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar habilidades en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en línea entre los estudiantes de un programa de formación complementaria en una escuela normal superior. El proyecto involucra actividades como la creación de un blog donde los estudiantes compartan trabajos realizados utilizando herramientas TIC como Pixton, Examtime y Slideshare.
LA WEB 2.0 EN LAS ASIGNATURAS DE DOCUMENTACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL DE LA UNIVE...Pepe
Este documento describe cómo el Área de Documentación de la Universidad de Málaga utiliza servicios web 2.0 como Moodle y el blog académico Áreadoc para impartir docencia en asignaturas de documentación. Se presentan datos sobre el uso que los alumnos de la asignatura de Documentación Administrativa hicieron de estas herramientas durante el curso 2008-2009, incluyendo estadísticas sobre el blog Áreadoc. El objetivo es capacitar a los estudiantes en el uso de herramientas de información, comunicación y documentación disponibles.
Plan para realizar una comunicación interna y externa. De manera correcta, controlada y reglada para toda la comunidad educativa. Con objetivos propios e idiosincrasia. Para el Curso de INTEF 2018 Desarrollo de la función directiva.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Web 2.0, explicando que las TIC son un conjunto de avances tecnológicos relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión de información digital, mientras que la Web 2.0 se refiere a tecnologías que facilitan el compartir, interoperar y colaborar en la web. Además, analiza cómo las TIC y la Web 2.0 pueden integrarse en la enseñanza para apoyar el aprendizaje y des
Este documento resume la educación a distancia en cuatro países de América del Sur. Detalla los orígenes y evolución de la educación en línea en Argentina, Uruguay, Chile y Brasil desde las primeras iniciativas en la década de 1950 hasta programas actuales implementados por universidades e instituciones educativas. También describe aspectos pedagógicos y tecnológicos clave de la educación en línea como plataformas virtuales, interacciones entre estudiantes y tutores, y consideraciones de diseño e implementación de cursos.
Este documento presenta una web sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación creada por profesores de la Universidad de Sevilla. La web contiene 10 secciones con recursos e información sobre tecnología educativa, incluyendo bibliografía, enlaces a otras páginas, calificaciones de estudiantes, comunicación entre estudiantes y profesores, y videoconferencias. El objetivo es fomentar el uso de nuevas tecnologías en la educación y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
El plan de comunicación externa tiene como objetivos transmitir la imagen y modelo pedagógico del centro, establecer canales efectivos de comunicación entre la comunidad educativa, y difundir información relevante. Utilizará canales como la página web, blogs, redes sociales y correo electrónico para compartir contenidos de forma formal e informal con alumnos, familias, profesores y la comunidad. Se nombrará un coordinador TIC y se implementará un cronograma de acciones y formación para mejorar las competencias digitales.
Esquema de tesis de la universidad alas peruanasHernanCarmona
El documento presenta un esquema de tesis para la Universidad Alas Peruanas. Describe la problemática de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y propone el uso de la computación en la nube como una solución. El objetivo general es facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación de esta tecnología. Se formulan hipótesis sobre el nivel de conocimiento y uso actual de la computación en la nube, y se definen variables como proceso de aprendizaje y computación en la nube para medir el impacto de
El documento habla sobre las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) y su aplicación en la comunicación para el desarrollo. Explica conceptos como Internet, la Web 2.0, wikis y blogs. Describe las TIC, incluyendo redes, servicios e Internet. Luego explica conceptos como Internet, la Web 2.0 y cómo han permitido una mayor participación de los usuarios y el conocimiento compartido.
El impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles profesionales en e...Elias Said Hung
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de nuevos perfiles profesionales periodísticos. Las TIC han generado un mayor y más rápido flujo de información que requiere nuevas habilidades de los periodistas. Esto ha llevado al surgimiento de periodistas multimedia y audiencias que actúan como "turboperiodistas". Para formar a esta nueva generación de periodistas, se necesita revisar los planes de estudio, aprovechar las herramientas digitales y adoptar un
El documento discute la integración de la telemática, específicamente Internet, en la educación. Señala que Internet es probablemente el medio de comunicación más poderoso creado y que está adquiriendo un protagonismo indiscutible en la sociedad actual. Si bien ofrece grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, también plantea inconvenientes que deben abordarse. El autor argumenta que es necesario integrar el uso de Internet en los currículos escolares, pero de una manera cuidadosa y pedagógicamente apropi
Este documento presenta una tesis que busca determinar el nivel de impacto que tiene el uso de la red social Facebook en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Mariano Melgar del Distrito de Breña en el año 2013. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema e incluye bases teóricas sobre redes sociales y rendimiento académico. Plantea objetivos, variables e hipótesis, y describe la metodología
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de un centro y su entorno a través de canales digitales. El proyecto busca dar una visión pública del centro, facilitar la comunicación interna, y aprovechar los recursos de internet con fines educativos y de intercambio. Se proponen canales como una página web, blogs, redes sociales y plataformas de aprendizaje. También incluye un cronograma y responsables para llevar a cabo las acciones del proyecto a lo largo
El documento presenta las premisas y ejes de la Reforma Educativa en el nivel medio superior en México, incluyendo la cobertura, calidad y equidad. Discute el marco curricular común, competencias comunes y trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes. También analiza una propuesta piloto de trabajo colaborativo e identifica desafíos como la resistencia al cambio y dificultades para la coordinación entre profesores.
El documento presenta un resumen de la capacitación tecnopedagógica realizada a los docentes del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB) en Venezuela para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. La capacitación se llevó a cabo mediante un programa de 4 módulos que cubrió temas como las TIC en la educación, entornos virtuales de aprendizaje, y herramientas web 2.0. El objetivo fue capacitar a
Plan de comunicacion de de un centro educativoSEXTO B
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Este documento presenta un plan de comunicación para un centro educativo. Incluye objetivos como mejorar la comunicación entre la comunidad educativa, dar a conocer las actividades del centro y desarrollar una identidad digital. Detalla los destinatarios de la información como el claustro docente, alumnado y familias. Explica los canales de comunicación que se utilizarán como el blog del centro, redes sociales y plataformas educativas. Finalmente, designa responsables y presenta un cronograma para la implementación del plan.
El documento habla sobre las redes sociales estudiantiles. Menciona plataformas como Skype in the Classroom, Maestroteca y Educanetwork que permiten a estudiantes y profesores compartir contenidos educativos, chatear y organizar eventos. Recomienda analizar si las redes sociales son la mejor solución para mejorar una situación educativa y aprovechar sus capacidades manteniendo siempre la seguridad de la información privada.
Tecnología de la información y comunicación. i semestreRitcher Antunez
La unidad curricular Tecnologías de la Información y la Comunicación I tiene como objetivo que los participantes adquieran destrezas básicas en el uso de herramientas tecnológicas como software ofimático, redes e Internet para la captura, almacenamiento y difusión de información. El comunicador social debe dominar los procesos de transformación liderados por las TIC para crear nuevas formas de informar. La unidad se justifica porque la sociedad de la información requiere profesionales especializados en entornos tecnoló
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar habilidades en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en línea entre los estudiantes de un programa de formación complementaria en una escuela normal superior. El proyecto involucra actividades como la creación de un blog donde los estudiantes compartan trabajos realizados utilizando herramientas TIC como Pixton, Examtime y Slideshare.
Este documento presenta información sobre un curso de TIC aplicadas a la educación. Explica conceptos clave como TIC, competencias del siglo XXI, navegación en internet y correo electrónico. También describe generaciones de TIC, herramientas como Facebook y Twitter, y cómo las TIC están revolucionando la educación y la sociedad al permitir que cualquier persona publique contenido en línea.
El documento describe el proyecto sociotecnológico como el núcleo central del Plan Nacional de Formación de Informática, el cual propone el desarrollo de proyectos sociotecnológicos a lo largo de los cuatro trayectos del plan para permitir la construcción del conocimiento a través del aprendizaje práctico mediante la solución de problemas sociotecnológicos reales en comunidades. Los proyectos involucran capacitación en soporte técnico, alfabetización tecnológica, diseño de páginas
El documento discute los usos sociales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Se basa en la "Visión Social de Internet" que propone el acceso equitativo y el uso con sentido para reducir las brechas sociales. Las TIC han despertado interés en los estudiantes y mejorado habilidades. Las políticas se basan en la constitución venezolana y documentos como decretos y planes nacionales para desarrollar los usos sociales de las TIC.
Este documento presenta información sobre un curso de Informática Aplicada a la Educación Superior. El documento incluye la introducción del curso, los objetivos generales y específicos, y detalles sobre las cinco unidades que componen el curso. La primera unidad cubre el uso de las TIC como herramienta pedagógica, la segunda trata sobre alfabetización digital, la tercera sobre software de ofimática, la cuarta sobre recursos educativos en la nube y la quinta sobre plataformas de e-learning.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Teoría y práctica de los usos tecnológicos de la comunicación" de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Salta. El curso cubrirá nueve unidades académicas relacionadas con los cambios en los medios y la comunicación en la era digital, y desarrollará habilidades prácticas a través de un laboratorio y un proyecto de investigación sobre el uso de las TIC.
Diplomado Desarrollo y Gestión de Contenidos Digitales UCJavier Vásquez
Este documento presenta el Diplomado en Desarrollo y Gestión de Contenidos Digitales de la Facultad de Comunicaciones UC. El diplomado se compone de cuatro cursos repartidos en dos semestres y está dirigido a profesionales relacionados con contenidos digitales. El cuerpo académico incluye expertos en medios digitales, periodismo, diseño y gestión de proyectos.
Presentacion con todos los contenidos de la unidad #6 recursos didacticos y t...ElMaestroMusic
El documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Sugiere realizar una presentación electrónica sobre las herramientas de la web 2.0, describiendo cada herramienta e incluyendo imágenes y enlaces. También explica que las nuevas tecnologías han facilitado la comunicación y que su uso en la educación permite nuevas formas de enseñar y aprender de manera más accesible y dinámica, por ejemplo a través de redes sociales, wikis, blogs y videos.
El documento describe un proyecto de aula en la Universidad de Los Andes, Venezuela, donde los estudiantes de periodismo científico publican sus trabajos en blogs. Los resultados muestran que los estudiantes se leen entre sí, valoran la rapidez para publicar, asumen mayor compromiso al ser leídos y destacan la importancia del profesor para guiarlos. Publicar en blogs contribuye a la formación periodística y la generación de contenidos digitales.
Unidad I los proyectos sociotecnológicos Iaitor18ma
El documento presenta información sobre el Proyecto Sociotecnológico (PST) como núcleo central del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica que el PST involucra el desarrollo de proyectos tecnológicos en comunidades para abordar problemas mediante el aprendizaje práctico. Describe los cuatro tipos de PST que incluyen alfabetización tecnológica, desarrollo de páginas web, aplicaciones web y sistemas informáticos complejos.
Este documento propone mejorar el entorno de aprendizaje del Centro Universitario Siglo XX mediante el uso de tecnologías de información y comunicación. Actualmente la universidad cuenta con una plataforma virtual limitada y entornos educativos tradicionales con poco apoyo tecnológico. La propuesta busca ampliar el uso de la plataforma existente, desarrollar blogs, wikis y aplicaciones móviles para facilitar la interacción y el aprendizaje entre estudiantes y profesores.
La Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma Andaluza, continua en su apuesta didáctica por el asentamiento, y desarrollo de las TIC ́s. Los centros de Educación Secundaría, se benefician de la implantación de las herramientas didácticas utilizadas desde la Web 2.0, que le permite a la comunidad educativa, comunicar, informar, participar, publicar y compartir entre todos sus miembros, con el consecuente desarrollo del conocimiento, aportando una ayuda inestimable a la obtención de autonomía, motivación y positivas perspectivas en los contenidos académicos del alumnado.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mejoran la calidad de vida al integrar sistemas de información. Las nuevas TIC facilitan el flujo de información a menor costo y posibilitan nuevos medios como periódicos digitales. Las TIC ofrecen oportunidades para que países en desarrollo den saltos económicos, políticos, sociales y culturales al disminuir brechas con países desarrollados.
Este documento presenta los resultados de un proyecto sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Se describen 6 sesiones que incluyeron 18 actividades individuales y grupales utilizando recursos TIC como videos, imágenes, correo electrónico y Wikipedia. El documento analiza conceptos como la web educativa, la web 2.0, y el correo electrónico en la educación. También examina cómo los planes de estudio de educación básica en México incorporan el uso de las
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son un conjunto de herramientas que procesan, almacenan y distribuyen información. Detalla algunas tecnologías populares como correo electrónico, fax e Internet. Además, describe objetivos de las TIC en la educación como diseñar servicios educativos innovadores y proporcionar acceso a la educación desde cualquier lugar. Finalmente, concluye que las TIC contribuyen a mejorar lo personal y profesional y que
El documento habla sobre el uso de blogs como herramienta educativa en el aula. Explica que los blogs permiten a los estudiantes publicar apuntes, documentos y noticias relacionadas con urbanismo, y dar a conocer herramientas de trabajo como software de diseño y visores de mapas. El profesor creó un blog para el módulo de Ordenación Urbana donde los alumnos comparten información y desarrollan capacidades a través del manejo de herramientas en línea.
Este documento describe el desarrollo del contenido web y su importancia en la educación. Explica que el contenido web, como documentos, presentaciones y videos, son utilizados por profesores y estudiantes y publicados en Internet para apoyar el aprendizaje presencial y a distancia. También discute los desafíos de encontrar información confiable en Internet debido al gran volumen de datos, y el rol de portales educativos, comunidades virtuales y redes sociales en facilitar el intercambio de conocimiento.
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es el periodismo y la investigación social, de allí, el uso de internet no es ajeno a ningún
periodista. La tecnología ha cambiado el ejercicio del periodismo y las plataformas por las que
se difunde la información. El profesional de esta rama de las ciencias sociales, hoy en día
tiene que contar con una serie de habilidades que van más allá de realizar reportajes; el
hecho periodístico en la web se aboca a la cobertura de temas muy específicos y con una
inmediatez que se perfecciona cada día, siendo inevitable la especialización del comunicador
social en las diferentes herramientas que el ciberespacio ofrece para el consumo de medios
de comunicación; un nuevo medio de comunicación que, como cualquier otro exige
entrenamiento y adaptación del lenguaje. El periodismo en internet reúne características de la
Prensa, la Radio y la Televisión, combinando estos en otras formas de presentación de
contenidos partiendo de elementos tales como la interactividad, multimedialidad, hipertexto,
vínculo, entre otros. Esta innovación tecnológica transformó al periodismo y por ende a la
información en multimedia, con la sistematización y combinación de múltiples formas de
contenido como texto, imágenes fijas o en movimiento, animación, sonido, vídeo, gráficos, alto
nivel de interactividad y, además, las posibilidades de navegación a lo largo de diferentes
documentos. En tal sentido, la malla curricular Tecnología de la Información y la
Comunicación (TIC) III, desarrollará en el estudiante las habilidades digitales e informáticas
necesarias para el uso de la web y otras herramientas que se aplican en la internet,
incluyendo detalles sobre las plataformas digitales y qué habilidades son primordiales para
tener éxito como periodista digital, con la finalidad coadyuvar en la construcción del Estado
Comunal; impulsado la corresponsabilidad social en el marco de la Ley Plan de la Patria, la
Ley de Comunicación Popular. De igual forma, el programa explora el uso de las redes
sociales, las cuales han crecido a pasos agigantados con la web 3.0, o de cuarta generación.
Estas redes se han convertido en herramientas importantes para adquirir y difundir contenidos
informativos de forma rápida, sencilla, concisa y concreta.
PROPÓSITO
En la Unidad Curricular Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) III, del
Programa de Formación de Grado en Comunicación Social (PFGCS), los participantes podrán
ampliar el conjunto de habilidades técnicas y periodísticas, en pro de adquirir los
conocimientos y destrezas necesarios que motivan al profesional de la comunicación a
especializarse como periodista multimedia, contribuyendo en su formación, capacitación y
profesionalización, el uso de los periódicos virtuales o electrónicos, redes sociales y otros
mecanismos de consumo de información en la internet, con el objetivo de difundir información
veraz, oportuna y de calidad, así como dar a conocer los resultados obtenidos en la Unidad
Unidad Curricular Tecnología de la Información y la Comunicación III
Horas académicas semanales 3
Trayecto yTramo Trayecto 2 - Tramo 3
Prelación No tiene
2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
Básica Integradora Proyecto, de acuerdo a los postulados de la Ley de Responsabilidad en
Radio, Televisión y Medios Electrónicos, Ley Plan de la Patria en su objetivo histórico 1.1.5, y
la Ley de Comunicación Popular, centrándose en el uso de las TIC.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en la y el estudiante del Programa de Formación de Grado en Comunicación
Social (PFGCS) conocimientos, habilidades y destrezas digitales e informáticas para el uso de
la web y otras herramientas que se aplican en la internet. Asimismo, diseñar un podcast,
utilizando recursos multimedia: sobre los procesos de interactividad, interrelación,
comunicación síncrona y asíncrona, de la misma forma crear y administrar un sitio web para la
distribución de contenidos periodísticos, principalmente relacionados con los diagnósticos
realizados a través de la Unidad Básica Integradora Proyecto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir periodismo electrónico, periodismo digital o ciberperiodismo.
Analizar la web como agente para la organización de las comunidades y como medio de
comunicación alternativo; para la gestión tecnológica y para la creación de espacios
virtuales de diálogo comunitario en los diferentes escenarios, en el marco de la Unidad
Básica Integradora Proyecto, y el aporte de las TIC en los diferentes medios de
comunicación tradicionales, desde el siglo XIX hasta nuestros días.
Conocer los postulados de la Ley de Responsabilidad en Radio, Televisión y Medios
Electrónicos, Ley Plan de la Patria y la Ley de Comunicación Popular, referidos a la
organización popular y uso de las TIC en el desarrollo y fluidez de información en las
comunidades según los lineamientos y objetivos de la Unidad Básica Integradora Proyecto.
Definir multimedia e hipermedia, weblog, portales web, FTP, RSS y salas virtuales, así
como establecer diferencias entre periódicos electrónicos, redes sociales y salas virtuales,
además de aprender a gestionar las redes sociales con fines informativos
Manipular herramientas digitales que permitan desarrollar habilidades básicas para la
redacción en internet e indagar sobre los Sistemas de Manejo de Contenidos (CMS), por
sus siglas en inglés, estableciendo diferencias con los editores de páginas web y las
plataformas de weblog.
Evaluar los diferentes periódicos o salas de prensa virtuales, en cuanto a diseño,
funcionalidad y proceso comunicacional, definiendo podcast, o creación de archivos de
audio y video, utilizando software de uso libre, tomando en cuenta las habilidades
adquiridas en el Tramo II.
Redactar informaciones con herramientas informáticas para adentrarse al mundo del
Periodismo Digital o el Ciberperiodismo
Crear y administrar un sitio web para la distribución de contenidos periodísticos, aplicando
los procesos y las herramientas básicas de redacción y diseño adquiridas en el Tramo II.
Reducir los riesgos, amenazas y vulnerabilidades en seguridad digital e incrementar las
fortalezas para proteger información y datos personales de los comunicadores.
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
Buscar herramientas o plataformas digitales que faciliten y canalicen de forma inmediata los
mensajes, como la elaboración de gráficos, animaciones y publicaciones.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR
UNIDAD DIDÁCTICA I: CIBERPERIODISMO: ANTECEDENTES, DEFINICIONES Y PERFILES
Antecedentes del ciberperiodismo
Cibermedios
Ciberperiodismo en Venezuela
Marco ético y jurídico del ciberperiodismo
UNIDAD DIDÁCTICA II: UNIDAD II: INVESTIGACIÓN EN INTERNET PARA CONTENIDOS
PERIODÍSTICOS
Ciberfuentes
Base de datos
Archivos
Estadísticas
Sitios especializados
Bancos de imágenes, videos y sonido
Centros de datos de Internet
UNIDAD DIDÁCTICA III: UNIDAD III: PRODUCCIÓN CIBERPERIODÍSTICA
Gestión de contenidos
Redacción
Fuentes
Rutinas
Flujos de trabajo
Géneros ciberperiodísticos
Proyectos multimedia
Recursos de software libre para periodistas
Sistemas de información geográfica para periodistas
UNIDAD DIDÁCTICA IV: UNIDAD IV: CIBERPERIODISMO CIUDADANO
Periodismo 3.0
La web 1.0, 2.0 y 3.0
Blogs
Wikis
Poscating de sonidos
RSS
Videos en servicios de distribución web
Redes sociales
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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DIDACTICA
Las estrategias didácticas que se aplicarán en esta unidad curricular, se fundamentarán en
actividades que se desarrollarán para que los estudiantes alcancen los aprendizajes
establecidos. Estas actividades se plantearán con el objetivo de desarrollar los procesos
cognitivos; es decir, que el estudiante pueda observar, comparar, analizar, hacer síntesis,
investigar, tomar decisiones, reflexionar, crear o resolver problemas, entre otros. Además, se
proponen situaciones de aprendizaje grupal de tal manera que los estudiantes puedan
compartir ideas, especialmente, para la solución de problemas fundamentales que se
plantearán en cada uno de los contenidos de los temas que componen el programa de la
unidad curricular, lo que le ayudará a integrarse en diferentes competencias que en el futuro
serán claves en su desarrollo profesional. Así las clases teóricas y prácticas le permitirán
sintetizar contenidos al momento de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus
compañeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquiriendo habilidades
comunicativas fundamentales.
Por otra parte, las actividades planteadas servirán para desarrollar la capacidad del estudiante
de captar lo que es el enfoque necesario de los software con las cuales trabajará y los que
serán herramientas fundamentales, para el desarrollo de sus actividades laborales.
Dentro de las estrategias metodológicas a ser utilizadas para alcanzar los diferentes objetivos
se encuentran:
Investigación por parte de los participantes
Lecturas dirigidas incluyendo las digitales
Clases magistrales
Dinámicas de grupos
Actividades prácticas en el computador
Asignación de proyectos
Maquetas que permitan identificar los principales elementos que compones un
computador
Trabajos en grupo
Simulaciones computarizadas
Sesiones de prelaboratorio (preparación para prácticas en el laboratorio)
Prácticas de laboratorio (activas y/o demostrativas).
Elaboración de un producto final de cada unidad, contenido que incorpore la
demostración y destreza del conocimiento y habilidades adquirida a lo largo del tramo,
para ello, se sugiere que dicha actividad este estrechamente relacionado con contenido
investigativo que él o la estudiante, deberá realizar en la comunidad seleccionada en la
Unidad Básica Integradora de Proyecto.
Establecimiento de vínculos profesionales con medios de comunicación masiva y
alternativa para la obtención de información actualizada de las tecnologías en los
mismos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria
BIBLIOGRAFIA
BRIGGS, M. (2007). Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir y
prosperar en la era de la información. Universidad de Texas en Austin.
CRUCIANELL, S. (AÑO) Herramientas Digitales para Periodistas. Segunda Edición. Iniciativa
del Centro Knight para el Periodismo en las Américas. Universidad de Texas. Texas
FRANCO, G. (AÑO) Cómo Escribir para la Web: Bases para la discusión y construcción de
manuales de redacción “online”. Casa Editorial El Tiempo. Bogotá
IRIGARAY, F. (2010). Periodismo Digital en un paradigma de transición. Universidad Nacional
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JÁUREGUI, S. (AÑO) Guía de Periodismo en la Era Digital. International Center Journalists.
Ciudad
LÓPEZ GARCÍA, G. (2008) Comunicación Local y Nuevos Formatos Periodísticos en Internet:
Cibermedios, Confidenciales y Weblogs. Universidad de Valencia – España.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
PERIODISMO EN LA ERA INTERNET. Disponible en:
http://www.infosol.com.mx/espacio/Articulos/Desde_los_Medios/Periodismo-era-
Internet.html#.Vp1EdE_WpaU
CONCEPTO DE MULTIMEDIA. Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia