6. proyecto noti-club

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2015
TITULO DEL PROYECTO: NOTI-CLUB
DOCENTES A CARGO:
 Jaime Alberto Vega Jauregui
 Lisbeth Dayana Jamies Sanchez
 William Ignacio Rojas Ropero
 Claudia Patricia Allegue Pachon
FORMADOR: Cristian Alexander Peña
PRESENTACIÓN.
La institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas, es un establecimiento
oficial que ofrece los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria, media
académica y técnica, bachillerato por ciclos y programas flexibles, creada para la
formación integral de la comunidad tibuyana con carácter inclusivo, a través de un
proyecto educativo que busca la excelencia en sus educandos por medio del
desarrollo de competencias intelectuales, laborales y ciudadanas.
La Institución educativa Colegio Francisco José de Caldas centra su actividad en
la formación de un SER HUMANO en el que se integren los valores más
significativos del conocimiento, la libertad, la autonomía, el respeto y la defensa de
los derechos humanos en el marco del reconocimiento a la diferencia en la forma
de pensar, de ser, de sentir de todos los integrantes de la comunidad educativa.
NUESTRA COMUNIDAD
Nuestro Municipio se caracteriza por estar integrado por personas trabajadoras,
alegres, con liderazgo, que pertenecen a un estrato social: medio-bajo, entre sus
actividades económicas se destacan principalmente las de carácter agrícola,
ganadero, piscícola, forestal, minero, comercial y turístico.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Sabiendo que los medios de comunicación influyen directamente en la adquisición
del lenguaje, en la construcción de vínculos sociales y en la producción de
ideologías, creamos este proyecto que busca acercar a los estudiantes de cuarto
primaria de la Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas, a los

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medios de comunicación para despertar en ellos una perspectiva crítica sobre las
noticias. Y de esta manera lograr fortalecer los hábitos interpretativos.
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿De qué manera influyen los medios de comunicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Colegio
Francisco José de Caldas?
3. JUSTIFICACIÓN
Por medio de la escuela como lugar de aprendizajes, queremos que los
estudiantes se enriquezcan con conocimientos más allá del currículo y se
despierte en ellos el interés por aquellos aprendizajes que contribuyen a dar
significado y sentido a muchos de los contenidos escolares. Debido a esto vemos
la necesidad de realizar este proyecto “Noti-Club” con el cual pretendemos que
los estudiantes del grado cuarto (4º)de la Institución Educativa Colegio Francisco
José de Caldas, conozcan la importancia de los medios de comunicación en
nuestra sociedad y despertar en ellos una perspectiva crítica sobre las noticias.
La información y la comunicación son transformadas en conocimiento. Por ello
queremos que nuestros estudiantes reflexionen, saquen sus propias conclusiones,
y comprendan de forma crítica cómo deben ser usados responsablemente esos
medios.
4. OBJETIVO GENERAL
Reforzar la comprensión e interpretación de contenidos informáticos de los
estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Colegio Francisco José de
Caldas, a través de la importancia de los medios de comunicación.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer la definición de medio de comunicación y diferenciar lo que es un
medio escrito y audiovisual.
 Apreciar la influencia de los medios de comunicación en la sociedad.
 Sentir interés y curiosidad por la prensa escrita, la radio y la televisión.
 Analizar distintos contenidos periodísticos y valorarlos críticamente.

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6. INDAGACIÓN
¿Los medios de comunicación influyen en el desarrollo cognitivos de los niños y
niñas?
¿De qué manera las TIC´s como herramienta educativa influyen en el proceso de
enseñanza de los estudiantes?
¿El estudiante participa en la construcción de su propio conocimiento a través de
la comprensión e interpretación de contenidos informáticos?
7. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los medios de comunicación
Para poder comunicarnos y saber qué ocurre en nuestro país y en el mundo,
existen los medios de comunicación de masas. Éstos se basan en el lenguaje oral
o escrito para entretener, informar o educar.
A continuación, conocerás algunas características de ellos y el lenguaje que
utilizan para entregar información.
Definición de medio de comunicación
Desde siempre la comunicación ha sido de vital importancia. Sin comunicación, no
hay transmisión de conocimientos, ideas, pensamientos, sentimientos, etc. Por lo
mismo fueron surgiendo los medios de comunicación, como un instrumento o
forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o de
comunicación, a través del cual la información llega a una gran cantidad de
personas.
Con los avances de la tecnología cada día estamos más cerca del resto del
mundo gracias a los medios de comunicación.
Los medios de comunicación más conocidos son: Radio, Prensa escrita,
Televisión e Internet.
En general los medios de comunicación se caracterizan por utilizar el lenguaje
formal, ya sea oral o escrito.
¿Para qué sirven de los medios de comunicación?

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 Para informar: a través de los medios de comunicación conocemos lo que
ocurre en el país y el mundo. Por ejemplo, a través de noticieros, reportajes,
noticias del diario, etc.
 Para educar: a través de los medios de comunicación podemos aprender
mucho. Por ejemplo, a través de documentales, programas educativos y
culturales, etc.
 Para entretener: la gente opta por un medio de comunicación para pasar un
rato agradable frente al televisor, escuchando la radio, yendo al cine, leyendo
comics o navegando por Internet.
 Para formar opinión: toda la información que se recibe de los medios de
comunicación sirven para que nos formemos una opinión propia de las cosas.
A continuación, conocerás las características de cada uno y el lenguaje que
utilizan para entregar información.
Radio
Es un medio de comunicación cuya información escuchamos, no la vemos ni la
leemos, por lo tanto se basa en el lenguaje oral para entregar la información
apoyándose de sonidos y música para realizarse.
Prensa escrita
Conformada por historietas; diarios; revistas de negocios, deportivas, de moda,
juveniles; comics; libros, etc. Es un medio de comunicación cuya información
leemos y no la escuchamos, por lo tanto se basa en el lenguaje escrito para
entregar la información y se apoya de ilustraciones, imágenes, dibujos, gráficos,
etc. para realizarse.
Televisión
Es un medio de comunicación cuya información vemos y escuchamos, no la
leemos (excepto las películas con subtítulos), por lo tanto se basa en el lenguaje
oral para entregar la información y se apoya de sonidos, música, imágenes y
movimiento para realizarse.
Internet
Es un medio de comunicación cuya información vemos, escuchamos y leemos.
Por lo tanto se basa en el lenguaje oral y escrito para entregar la información. Se
apoya de sonidos, imágenes y movimiento para realizarse.

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Clases de Medios de Comunicación
En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de
forma general, en tres grandes grupos (según los tipos de medios de
comunicación que engloban):
 Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en
un momento dado. También se conocen como medios medidos.
 Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de
personas en un momento dado, También se conocen como medios no
medidos.
 Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos,
algunas ordinarias y otras muy innovadoras.
8. ARTICULACIÓN DE LAS TIC
Para el desarrollo del Proyecto “Noti-Club”, se realizó investigación del tema a
través de la web, se descargaron videos educativos sobre la temática, y se
utilizaron los computadores como herramienta de apoyo educativo
Con la ayuda de la aplicación Blogger se publicó el Proyecto pedagógico que se
realizó con los estudiantes y las evidencias recopiladas en el desarrollo de este.
9. METODOLOGÍA
El presente proyecto de Aula se desarrollará teniendo en cuenta el modelo
pedagógico social–Cognitivo, en caminado al aprendizaje significativo, basado en
la teoría de Piaget, “el aprendizaje es la reorganización de las estructuras
cognitivas, como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la
asimilación de experiencias y la acomodación de las mismas”.
La población sobre la cual recaerá la investigación constituye básicamente, los
estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Colegio Francisco José de
Caldas.
El proyecto se abordó a partir de las siguientes etapas:
 Una etapa de diagnóstico: en el cual se detectó los problemas que tenían los
estudiantes y lo que constituyo el objeto de la investigación.
 Una etapa de investigación: en esta etapa se llevó a cabo una revisión
bibliográfica de la literatura disponible.

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 Una etapa de sensibilización y socialización de la propuesta: con la cual se
busca que los estudiantes se apropien del proyecto; esta se realizara a partir
de charlas con los estudiantes.
 Una etapa teórico-práctico: donde los estudiantes a la par que conocen los
conceptos, los pueden poner en práctica (competencias ciudadanas); se parte
de la premisa aprender haciendo.
 Una etapa de divulgación de los resultados obtenidos: esta se realizara a
través de socialización de los resultados del proyecto con los demás docentes,
estudiantes y comunidad educativa, donde se darán a conocer los alcances de
la propuesta.
10.EVALUACIÓN
El proyecto será evaluado mirando los resultados de las actividades planteadas en
el marco metodológico, con el desarrollo de competencias que exige cada
actividad:
 Se realizaran talleres de sensibilización a los estudiantes.
 Visualización de videos educativos enfocados en la temática del proyecto
 Se realizara una autoevaluación en el aula de clase, donde los estudiantes
den sus opiniones sobre la temática estudiada.
 Se realizaran lecturas diarias del periódico sobre distintos acontecimientos
en el aula de clase.
 Socialización por parte de los estudiantes de las lecturas realizadas.
La evaluación será continua, ya que se irá evaluando durante el desarrollo de la
actividad, observando el punto de inicio y de llegada del aprendizaje de los
estudiantes. Como técnica de evaluación se usará la observación sistemática.
Pues las observaciones serán reflejadas en una lista de control donde se
enumerarán los diferentes aspectos que se quieren evaluar, y el grado de
consecución realizado por los estudiantes.
COMPONENTES VALORACIÓN
Bajo Básico Alto Superior
Ideas previas
Participación escrita y oral
Empoderamiento del proyecto
Conocimientos adquiridos en el
proyecto
Autoevaluación y Heteroevaluación
Reflexiones y/o Retroalimentación

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Además se utilizara un Test en Drive, donde se evaluara el contenido que se ha
detallado durante el desarrollo del proyecto de Aula.
11. CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Consulta de información (Tema)
2.
Diseño de herramientas
pedagógicas
3. Diseño de actividades didácticas
4. Desarrollo de guía pedagógica
5.
Difusión de las actividades a
desarrollar
6.
Desarrollo de las temáticas en el
aula
7. Retroalimentación del tema
8. Evaluación de las competencias
WEBGAFRIA
 http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y
comunicacion/comunicacion-oral/2010/03/50-8921-9-los-medios-de-
comunicacion.shtml
 http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2011/10/los-medios-de-
comunicacion_28.html

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