Este documento contiene instrucciones para alumnos sobre diferentes ejercicios relacionados con el lenguaje visual y la representación bidimensional. Incluye instrucciones para realizar análisis de imágenes según sus argumentos visuales y leyes de la Gestalt, así como para crear composiciones utilizando líneas, contrastes, estructuras modulares y color. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar y crear imágenes visuales efectivas aplicando conceptos básicos de diseño.
Este documento proporciona instrucciones para varios ejercicios relacionados con el dibujo técnico y la representación artística. Incluye definiciones de conceptos clave, instrucciones paso a paso para realizar dibujos y composiciones utilizando diferentes técnicas, y preguntas para analizar y comparar los resultados. El objetivo general es desarrollar la comprensión y habilidades de los estudiantes en el dibujo técnico y la representación artística.
Este documento resume las herramientas de formas, trazados, capas, estilos, varita mágica, marco, lazo poligonal y máscaras vectoriales en Photoshop. Explica cómo crear y editar formas, aplicar estilos y filtros a selecciones, y usar máscaras para ocultar y revelar partes de imágenes.
Este documento presenta una lección sobre el programa Illustrator. Explica que Illustrator se usa para crear ilustraciones y diseños gráficos utilizando vectores. Detalla la historia del diseño gráfico y describe las herramientas básicas de Illustrator como las capas, las figuras predeterminadas y las funciones de guardar y exportar. Finalmente, incluye ejemplos de trabajos creados en Illustrator.
El documento proporciona un tutorial detallado sobre cómo usar el programa Paint en Windows para crear y editar imágenes digitales. Explica las diferentes herramientas de dibujo, formas, texto y edición, así como cómo acceder a Paint y las partes principales de su interfaz.
El documento proporciona un tutorial detallado sobre cómo usar el programa Paint en Windows 7. Explica las diferentes herramientas de dibujo y edición como lápices, pinceles, formas, texto y selección/edición de objetos. También describe cómo crear líneas, formas, agregar texto e imágenes y realizar tareas como recortar, girar y cambiar el tamaño de objetos.
O documento discute a aquisição de medicamentos no setor público, que visa selecionar a proposta mais vantajosa para atender as necessidades a um menor custo possível, apoiando uma terapia racional. Ele também descreve a modalidade de concorrência pública para licitação, que exige a qualificação das empresas e avalia as propostas em duas envelopes após análise da documentação.
O poema expressa a profunda tristeza e saudade sentida pela pessoa ao pensar na pessoa amada. Ao invés de chorar pelas coisas que vê, sente ou ouve, o autor chora pela própria pessoa amada. Ele chora por ela em qualquer situação ou lugar, mesmo quando está longe ou sozinho, expressando o quanto ela é importante e sentida em sua vida.
Este documento proporciona instrucciones para varios ejercicios relacionados con el dibujo técnico y la representación artística. Incluye definiciones de conceptos clave, instrucciones paso a paso para realizar dibujos y composiciones utilizando diferentes técnicas, y preguntas para analizar y comparar los resultados. El objetivo general es desarrollar la comprensión y habilidades de los estudiantes en el dibujo técnico y la representación artística.
Este documento resume las herramientas de formas, trazados, capas, estilos, varita mágica, marco, lazo poligonal y máscaras vectoriales en Photoshop. Explica cómo crear y editar formas, aplicar estilos y filtros a selecciones, y usar máscaras para ocultar y revelar partes de imágenes.
Este documento presenta una lección sobre el programa Illustrator. Explica que Illustrator se usa para crear ilustraciones y diseños gráficos utilizando vectores. Detalla la historia del diseño gráfico y describe las herramientas básicas de Illustrator como las capas, las figuras predeterminadas y las funciones de guardar y exportar. Finalmente, incluye ejemplos de trabajos creados en Illustrator.
El documento proporciona un tutorial detallado sobre cómo usar el programa Paint en Windows para crear y editar imágenes digitales. Explica las diferentes herramientas de dibujo, formas, texto y edición, así como cómo acceder a Paint y las partes principales de su interfaz.
El documento proporciona un tutorial detallado sobre cómo usar el programa Paint en Windows 7. Explica las diferentes herramientas de dibujo y edición como lápices, pinceles, formas, texto y selección/edición de objetos. También describe cómo crear líneas, formas, agregar texto e imágenes y realizar tareas como recortar, girar y cambiar el tamaño de objetos.
O documento discute a aquisição de medicamentos no setor público, que visa selecionar a proposta mais vantajosa para atender as necessidades a um menor custo possível, apoiando uma terapia racional. Ele também descreve a modalidade de concorrência pública para licitação, que exige a qualificação das empresas e avalia as propostas em duas envelopes após análise da documentação.
O poema expressa a profunda tristeza e saudade sentida pela pessoa ao pensar na pessoa amada. Ao invés de chorar pelas coisas que vê, sente ou ouve, o autor chora pela própria pessoa amada. Ele chora por ela em qualquer situação ou lugar, mesmo quando está longe ou sozinho, expressando o quanto ela é importante e sentida em sua vida.
Unidad educativa República del Ecuador dianalicia8
La Unidad Educativa República del Ecuador se encuentra ubicada en la calle Sucre y Neftalí Ordoñez en Otavalo. Tiene 64 años sirviendo a la comunidad local. El uniforme para hombres incluye pantalón azul marino, camisa blanca, chaleco y zapatos casuales con corbata. Para mujeres, la falda azul marino, camisa blanca, chaleco y zapatos casuales. Ofrece programas como desfile carnavalero, danza, basketball y fútbol.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben ser cuidadosos sobre qué información comparten en Internet y asegurarse de usar contraseñas seguras para protegerse contra amenazas cibernéticas.
El documento contiene 4 tareas realizadas por un estudiante sobre informática. La primera tarea resume los temas aprendidos en el primer semestre incluyendo tipos de redes, HTML y ética de la informática. La segunda tarea define una base de datos y sus elementos como datos, atributos, campos y registros. La tercera tarea muestra una base de datos de notas de estudiantes. La cuarta tarea explica el proceso de normalización realizado en clase con una base de datos de empleados, docentes, estudiantes y proveedores.
2º atividade avaliativa mc2015 - cimentos e outros aglomerantesprofNICODEMOS
O documento apresenta questões sobre diferentes tipos de cimento e suas aplicações mais adequadas. Deve-se escolher o tipo de cimento mais apropriado para situações como acelerar obras atrasadas, construir canais de esgoto e estruturas que não podem trincar. Também inclui questões sobre argamassas e concretos coloridos.
El documento resume seis avances tecnológicos: 1) la edición del genoma permite modificar el ADN para estudiar enfermedades; 2) la colaboración móvil facilita la edición compartida de documentos en dispositivos; 3) los cascos de realidad virtual Oculus Rift ofrecen nuevas formas de entretenimiento y comunicación; 4) los robots ágiles pueden acceder a lugares peligrosos para los humanos; 5) las energías eólica y solar se optimizan mediante predicciones meteorológicas; y 6)
Este documento es un portafolio de evidencias de una alumna de 4to grado llamada Paola Rodríguez Olimón del plantel Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa. El portafolio cubre la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía durante el séptimo semestre bajo la guía del profesor Felipe Coronado Vázquez.
O diorama retrata a missão da RAF em 1943 para destruir represas na Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial. Ele inclui modelos detalhados de dois aviões, veículos e figuras em miniatura, além de elementos construídos à mão como árvores, escadas e equipamentos para recriar a cena histórica. O objetivo era homenagear a ousada ação dos aliados que, embora não tenham destruído todas as represas planejadas, conseguiram danificar importantes alvos inimigos.
Estudantes do curso técnico em informática do Senac de Itapetininga apresentaram projetos de redes de computadores para uma escola fictícia, com detalhes em 3D e plantas dos prédios, superando as expectativas dos professores pela riqueza de detalhes.
Este documento presenta información sobre el trabajo por proyectos y la importancia de aprender de manera autónoma. Explica que los estudiantes deben reflexionar sobre sus experiencias previas, identificar áreas que necesitan más estudio y desarrollar un proyecto de investigación en equipo. También define qué es un proyecto y los pasos clave que los estudiantes deben seguir para definir y llevar a cabo con éxito su propio proyecto de investigación.
El documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios relacionados con fundamentos de dibujo y dibujo técnico a través del correo ciencias_help@hotmail.com o la página web www.maestronline.com. Incluye una serie de ejercicios sobre conceptos y técnicas de dibujo como definiciones, representaciones gráficas, comparaciones, descripciones de imágenes y elaboración de composiciones artísticas aplicando diferentes elementos y técnicas.
Este documento proporciona una serie de ejercicios relacionados con el dibujo técnico y la representación gráfica. Incluye definiciones de conceptos como dibujo, trazo y técnicas de dibujo, así como instrucciones para realizar dibujos aplicando diferentes técnicas como el uso de sombras, volúmenes y perspectiva. El documento también solicita investigar la historia de diferentes técnicas de dibujo y composición.
Este documento proporciona una lista de 45 ejercicios de plástica para ser entregados en septiembre. Los ejercicios incluyen dibujos a lápiz y coloreados, resúmenes, construcciones geométricas, técnicas con tinta y colores, logotipos, animación y más. Algunos ejercicios pueden reemplazarse por otros similares realizados en el cuaderno. Se pide completar los ejercicios utilizando diferentes materiales como láminas, folios, lápices de colores y
Este documento proporciona una lista de 45 ejercicios de plástica para ser entregados en septiembre. Los ejercicios incluyen dibujos de autorretratos, geometría, ángulos, colores y más. Algunos ejercicios implican la realización de láminas, mientras que otros pueden completarse en el cuaderno. Los estudiantes también deben crear un logotipo para el servicio de mediación de su escuela y realizar proyectos sobre animación y movimiento. El documento ofrece enlaces a recursos ad
El documento proporciona instrucciones detalladas para la realización de una maqueta geográfica y un afiche explicativo por grupos de 3 estudiantes. Los estudiantes deben formar grupos, elegir un tema al azar, completar un cuadro informativo, construir la maqueta con materiales reciclables, y crear un afiche con texto e imágenes que explique la maqueta. Los trabajos serán evaluados y exhibidos, y luego retirados de acuerdo con las instrucciones provistas.
Este documento presenta las instrucciones generales y criterios de calificación para una prueba de acceso a estudios universitarios de grado en Diseño. La prueba consta de varias preguntas de respuesta corta sobre temas de diseño y dos ejercicios prácticos de diseño. Se especifican los detalles de cada pregunta y ejercicio, así como la puntuación máxima de cada uno. Además, se incluyen los criterios de corrección para cada pregunta y apartado de los ejercicios prácticos.
Este documento contiene 61 ejercicios de dibujo y expresión plástica para realizar durante tres evaluaciones hasta el 31 de mayo. Los ejercicios incluyen autorretratos, dibujo geométrico, perspectiva, color, composición y diferentes técnicas como collage y fotomontaje. También se pide realizar resúmenes, visitar exposiciones y diseñar un logotipo para un servicio de mediación.
Este documento presenta técnicas de composición gráfica para realizar presentaciones efectivas. Explica principios como el equilibrio, la jerarquización y la ley de tercios. Además, proporciona consejos como comenzar desde la esquina superior izquierda, usar thumbnails para probar diferentes acomodos, y mezclar elementos como fondos, letreros y sombras. El objetivo es contar una historia visualmente para vender la idea de manera organizada y que llame la atención.
Este documento presenta las instrucciones para un taller de diseño de afiches. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear un afiche vertical que promueva valores de una ciudad amable, aplicando los principios estéticos de un período artístico y las técnicas de composición visual. El afiche deberá tener una función descriptiva, narrativa o dramática. Se proveen ejemplos y requisitos técnicos para la elaboración del afiche digital. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicar un mensaje de manera efectiva a través de
Unidad educativa República del Ecuador dianalicia8
La Unidad Educativa República del Ecuador se encuentra ubicada en la calle Sucre y Neftalí Ordoñez en Otavalo. Tiene 64 años sirviendo a la comunidad local. El uniforme para hombres incluye pantalón azul marino, camisa blanca, chaleco y zapatos casuales con corbata. Para mujeres, la falda azul marino, camisa blanca, chaleco y zapatos casuales. Ofrece programas como desfile carnavalero, danza, basketball y fútbol.
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El documento contiene 4 tareas realizadas por un estudiante sobre informática. La primera tarea resume los temas aprendidos en el primer semestre incluyendo tipos de redes, HTML y ética de la informática. La segunda tarea define una base de datos y sus elementos como datos, atributos, campos y registros. La tercera tarea muestra una base de datos de notas de estudiantes. La cuarta tarea explica el proceso de normalización realizado en clase con una base de datos de empleados, docentes, estudiantes y proveedores.
2º atividade avaliativa mc2015 - cimentos e outros aglomerantesprofNICODEMOS
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Este documento es un portafolio de evidencias de una alumna de 4to grado llamada Paola Rodríguez Olimón del plantel Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa. El portafolio cubre la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía durante el séptimo semestre bajo la guía del profesor Felipe Coronado Vázquez.
O diorama retrata a missão da RAF em 1943 para destruir represas na Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial. Ele inclui modelos detalhados de dois aviões, veículos e figuras em miniatura, além de elementos construídos à mão como árvores, escadas e equipamentos para recriar a cena histórica. O objetivo era homenagear a ousada ação dos aliados que, embora não tenham destruído todas as represas planejadas, conseguiram danificar importantes alvos inimigos.
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El documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios relacionados con fundamentos de dibujo y dibujo técnico a través del correo ciencias_help@hotmail.com o la página web www.maestronline.com. Incluye una serie de ejercicios sobre conceptos y técnicas de dibujo como definiciones, representaciones gráficas, comparaciones, descripciones de imágenes y elaboración de composiciones artísticas aplicando diferentes elementos y técnicas.
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Este documento proporciona una lista de 45 ejercicios de plástica para ser entregados en septiembre. Los ejercicios incluyen dibujos a lápiz y coloreados, resúmenes, construcciones geométricas, técnicas con tinta y colores, logotipos, animación y más. Algunos ejercicios pueden reemplazarse por otros similares realizados en el cuaderno. Se pide completar los ejercicios utilizando diferentes materiales como láminas, folios, lápices de colores y
Este documento proporciona una lista de 45 ejercicios de plástica para ser entregados en septiembre. Los ejercicios incluyen dibujos de autorretratos, geometría, ángulos, colores y más. Algunos ejercicios implican la realización de láminas, mientras que otros pueden completarse en el cuaderno. Los estudiantes también deben crear un logotipo para el servicio de mediación de su escuela y realizar proyectos sobre animación y movimiento. El documento ofrece enlaces a recursos ad
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Este documento presenta una lección sobre cómo dibujar con el programa Paint. Explica cómo usar las herramientas básicas como el lápiz, las figuras geométricas, el relleno de color y diferentes tipos de líneas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar el ratón con precisión y crear dibujos y logotipos para incorporar en documentos.
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Este documento proporciona instrucciones para varios ejercicios y actividades que involucran el uso de Photoshop. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo usar herramientas como el pincel, ajustes de color y composición para editar imágenes, crear invitaciones, fotomontajes y corregir fotografías. El objetivo es enseñar a los estudiantes cómo mejorar y modificar imágenes digitales utilizando las funciones de Photoshop.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el arte visual y la alfabetización cultural. Incluye ejercicios sobre el análisis y manipulación de imágenes, la composición con puntos, líneas y texturas, el color, el currículo de educación primaria y las etapas del dibujo infantil. El objetivo es desarrollar habilidades visuales y de pensamiento crítico a través de la práctica de diferentes técnicas artísticas.
Este documento presenta una serie de instrucciones para realizar tareas individuales relacionadas con la animación 3D y la modelación de objetos. Las tareas incluyen investigación, análisis de formas, modelado, iluminación y creación de historias. El objetivo es que los estudiantes aprendan y apliquen diferentes habilidades y procesos de producción de animación 3D.
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Este documento presenta un bloque de contenidos sobre la composición de imágenes bidimensionales, incluyendo el formato, encuadre y ángulo de visión. Se dividen los contenidos en secciones que abarcan definiciones, actividades prácticas como diseños y proyectos creativos, e investigación sobre dispositivos como la cámara obscura. El objetivo es que los estudiantes aprendan a emplear recursos de composición visual y comprendan la influencia del formato y encuadre en una imagen.
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Similar a Tecnologia de representacion bidimencional (20)
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de física y matemáticas. Proporcionan apoyo en la solución de ejercicios a través de correo electrónico y piden cotizaciones a través de correo. Incluye varias preguntas de estudiantes sobre temas como razones trigonométricas, progresiones aritméticas, integrales, vectores y ecuaciones.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios de bioestadística, incluyendo el uso de distribuciones de probabilidad normales, variables aleatorias y frecuencia relativa. Proporciona instrucciones para varios ejercicios que involucran conceptos como distribuciones discretas, binomiales y normales estándar, así como muestreo, intervalos de confianza y pruebas de hipótesis.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través de correo electrónico o página web, el cual ofrece cotizaciones y apoyo en ejercicios a estudiantes. Se divide en tres partes que incluyen actividades como identificar factores de mercado relacionados con marcas avícolas, analizar un caso sobre la construcción de una marca, y diseñar una encuesta sobre obesidad infantil.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
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ejercicios
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Instrucciones para el alumno:
1. Apoyándote en tus revistas y anuncios, busca al menos dos imágenes para cada uno
de los siguientes argumentos visuales:
a. Imágenes con contenido informativo
b. Imágenes con contenido descriptivo
c. Imágenes con contenido expresivo
d. Imágenes con contenido estético
e. Imágenes con contenido persuasivo
2. Apoyándote en la ejemplificación de tus imágenes, realiza una tabla comparativa
donde indiques los siguientes elementos:
a. Características de las imágenes
b. Función de la imagen dependiendo su finalidad
3. Concluye sobre la importancia del lenguaje visual en la vida cotidiana y presenta tu
trabajo al resto del grupo.
Instrucciones para el alumno:
1. Reúnanse en equipos de trabajo de acuerdo a las indicaciones de su maestro.
2. Busquen en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre los siguientes
elementos:
a. Principales concursos nacionales e internacionales de diseño.
b. Diseñadores gráficos más reconocidos a nivel mundial.
3. Apoyándose en la información investigada, elijan un diseñador y seleccionen diez
piezas de diseño, tomen en cuenta que deben ser del mismo medio, ya sean carteles,
logotipos o anuncios.
4. Realicen una tabla comparativa en la que incluyan cada pieza de diseño seleccionada,
señalando los siguientes elementos:
a. Principales elementos del lenguaje visual.
b. Elementos básicos de relación.
c. Características más relevantes de la composición.
d. Características de los ejemplos.
5. Diseñen una presentación que imite el estilo gráfico de los ejemplos seleccionados,
donde incluyan:
a. Breve historia del diseñador seleccionado.
b. Ejemplos de las piezas de diseño seleccionadas, sus elementos gráficos y su
función.
c. Características relevantes de los elementos gráficos.
3. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
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Instrucciones para el alumno:
1. Apoyándote en los ejemplos de las imágenes solicitadas, busca diez imágenes que
refieran según las leyes de la Gestalt.
2. Realiza un cuadro comparativo donde clasifiques cada una de las imágenes, según las
leyes de Gestalt, y justifica cada una mencionando sus características y elementos
básicos de relación presentes.
3. Concluye sobre la importancia de las leyes de Gestalt en las imágenes visuales y
presenta los resultados de tu trabajo al resto del grupo.
Instrucciones para el alumno:
1. Visualiza alguna imagen en la que te gustaría trabajar y busca recortes de revista que
pueden apoyarte a realizarla.
2. Realiza una composición original a manera de mosaico (pequeños recortes de revista
de 1 cm x 1 cm), donde realices una imagen utilizando alguna ley de la Gestalt.
3. Define cada uno de los elementos básicos, de acuerdo a las leyes de Gestalt que
aparecen en tu composición.
4. Concluye sobre el siguiente cuestionamiento.
¿Qué características básicas sobre las leyes de Gestalt incluye mi composición?
Instrucciones para el alumno:
1. Usando diferentes colores, traza al azar en dos hojas de papel de diez a veinte líneas
rectas (en cada hoja). Las líneas deben ser horizontales, verticales e inclinadas y deben
de cruzar completamente el formato.
2. Usando diferentes colores, traza a mano alzada y al azar en dos hojas de papel de
diez a veinte líneas curvas (en cada hoja). Las líneas deben de cruzar completamente el
formato de arriba abajo y de izquierda a derecha.
3. En la última hoja de papel, traza de diez a veinte líneas al azar, pero esta
vez combina trazos libres con trazos hechos con regla. Recuerda que los trazos
deben cruzar toda la hoja.
4. Apoyándote en el cartel que te fue solicitado, dibuja y acomoda todos los elementos
del cartel adaptándolos a las líneas y espacios que previamente trazaste en las hojas.
Sólo deberás usar el lápiz para realizar esta opción.
5. Concluye sobre la relación que tiene el trazado de líneas al realizar una composición.
Instrucciones para el alumno:
4. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
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1. Apoyándote en el material solicitado, realiza un cartel (cartulina ilustración de color
negro de tamaño 45 cm x 40 cm con pintura de cartel) sobre alguna composición de tu
interés y en donde utilices los siguientes contrastes:
a. Contraste de color
b. Contraste de escala
c. Contraste de movimiento
2. Dibuja y acomoda todos los elementos del cartel, donde integres los tres contrastes
adaptándolos a una composición.
3. A manera de conclusión, justifica el uso de cada uno de los contrastes solicitados.
Instrucciones para el alumno:
1. Apoyándote en las imágenes solicitadas, realiza el diseño de cinco portadas para una
colección de libretas, tomando en cuenta los siguientes elementos:
a. La temática deberá contener frases positivas y enfocadas a la felicidad.
b. Bocetos de cada una de las portadas, donde se utilicen diferentes estrategias
visuales.
2. Selecciona la portada que te parezca más completa para una libreta profesional,
preséntala en papel ilustración y describe cada uno de sus elementos.
3. Finalmente, concluye sobre cuáles fueron las estrategias visuales en las que te
apoyaste y por qué consideras fueron las más adecuadas.
Instrucciones para el alumno:
1. Elabora un resumen en el que presentes las respuestas a los criterios que a
continuación se exponen.
2. Presenta tu escrito con base en los siguientes elementos:
a. Título: según el contenido desarrollado, define un tópico representativo de tu
trabajo.
b. Introducción: define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en
el escrito.
c. Contenido: da respuesta a los siguientes criterios, recuerda generar un
escrito, no sólo presentar un esquema de pregunta-respuesta:
i. Características básicas de los elementos visuales.
ii. Relación entre elementos visuales.
iii. Sintaxis como elemento de la composición.
iv. Capacidad expresiva de los cambios sintácticos.
v. Imágenes que representen a los elementos analizados.
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d. Conclusión o cierre: incluye tu opinión fundamentada sobre la elección de la
estrategia más adecuada para cada situación de diseño y la importancia de cada
elemento visual.
Instrucciones para el alumno:
1. Diseña una composición siguiendo una estructura modular que interprete el
sentimiento de alegría, de acuerdo al siguiente proceso:
a. Diseña con lápices y escuadras una figura que usarás como patrón.
b. Traza a mano alzada con un lápiz cinco bocetos de estructura modular,
partiendo de la figura que diseñaste.
c. Selecciona el boceto que consideres más completo.
d. Realiza la composición en la cartulina ilustración de acuerdo al boceto
seleccionado, apóyate en los foami de diferentes colores para lograr contraste y
armonía.
2. A manera de conclusión, explica el mensaje de tu diseño y describe las características
de la estructura modular que maneja tu composición.
Evidencia 1:
Composición donde se utilicen los conceptos básicos de sintaxis formal (estructura, reflexión,
simetría, etc.).
Instrucciones para realizar evidencia:
1. Selecciona algún periodo artístico con el que quieres trabajar para realizar su proceso
de diseño.
2. Realiza una serie de cinco carteles sobre el tema seleccionado, toma en cuenta los
siguientes criterios para el proceso de diseño de cada cartel:
a. Fundamentación del tema y piezas de diseño
b. Bocetos
c. Uso de un esquema compositivo
d. Uso de las propiedades expresivas y culturales del color
e. Fundamentación del uso de estructura y formas
Instrucciones para el alumno:
1. Elige 3 emociones con las que te gustaría trabajar en tus retratos.
2. Realiza varios retratos iluminados con diferentes luces de color, buscando que reflejen
las emociones que elegiste; toma en cuenta las siguientes recomendaciones:
a. Sólo el rostro en un fondo plano y blanco.
b. Los retratos sólo servirán de guía visual (no es necesario imprimirlos a
colores).
c. Experimenta con diferentes luces de color poniendo el celofán a la lámpara o
usando más lámparas.
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d. Experimenta con las expresiones del rostro y los encuadres.
3. Elige las 3 mejores tomas de retrato que reflejen las emociones seleccionadas, y
visualízalas en formato digital.
4. Imprime las fotos de retrato seleccionadas en formato blanco y negro en tamaño
tabloide, llévenlas a la siguiente sesión.
5. Calca las fotos en la cartulina ilustración, y marca los contornos de cada cambio de
color y las sombras.
6. Una vez marcadas las áreas de color, sigan los siguientes pasos:
a. En la primera cartulina trata de igualar con los lápices de color los colores
reales de la foto, pero sin usar degradados llenando cada área identificada en una
plasta completa.
b. En la segunda cartulina usa sólo tres colores eligiéndolos al azar.
c. En la última cartulina usa sólo tres colores similares, eligiendo el más obscuro
para las partes más claras y el más claro para las partes obscuras.
7. Realiza un montaje creativo con las 3 piezas trabajadas con cada variante, el montaje
debe ayudar a la expresión de las emociones.
8. Realiza un documento donde respondas la siguiente pregunta: ¿cómo crees que los
colores usados afectan la transmisión de la emoción que elegiste en un principio?
Instrucciones para el alumno:
1. Elabora un resumen en el que presentes las respuestas a los elementos que a
continuación se exponen.
2. Presenta tu escrito con base en los siguientes elementos:
a. Título: según el contenido desarrollado, define un tópico representativo de tu
trabajo.
b. Introducción: define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en
el escrito.
c. Contenido: da respuesta a los siguientes criterios, basándote en un análisis
de algún cartel de cine, recuerda generar un escrito, no sólo presentar un esquema de
pregunta-respuesta:
i. Evaluación sobre el estudio de color.
ii. Evaluación sobre el círculo cromático.
iii. Evaluación sobre las dimensiones y estudio del color.
iv. Evaluación sobre el color connotativo y denotativo.
v. Evaluación sobre la psicología de color.
d. Conclusión o cierre: incluye tu opinión fundamentada sobre el uso del color
como recurso expresivo, ¿está bien manejado?
Instrucciones para el alumno:
Preparación para la actividad
1. Analiza las imágenes seleccionadas y elige una de ellas.
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Durante la actividad
2. Utilizando la imagen seleccionada, calca la imagen en cada una de las cartulinas
ilustración.
3. Una vez marcadas las áreas de color, sigue los siguientes pasos:
a. En la primera cartulina utiliza sólo colores fríos.
b. En la segunda cartulina utiliza sólo colores cálidos.
c. En la tercer cartulina utiliza contraste cualitativo.
d. En la cuarta cartulina utiliza contrastes complementarios.
4. Realiza un montaje creativo con sus 4 piezas trabajadas con cada variante.
5. Concluye dando respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Qué efectos tiene la
imagen al utilizar los colores diferentes? y ¿cómo afectan la transmisión de la idea o
expresión al cambiar los colores?
Instrucciones para el alumno:
1. Realiza una investigación detallada del uso de color que incluya definiciones y
ejemplos de los siguientes conceptos:
a. Tono
b. Saturación
c. Valor
d. Colores cálidos
e. Colores fríos
f. Los siete contrastes
2. Concluye con una reflexión sobre cómo el color puede ayudar a expresar diferentes
emociones y cómo afectan en una composición.
Instrucciones para el alumno:
1. Selecciona una imagen de tu agrado de una obra contemporánea.
2. Realiza el dibujo de la imagen seleccionada en la cartulina ilustración, utilizando sólo
figuras geométricas.
3. De forma horizontal divide la imagen en 2 partes iguales.
a. En la primera parte utiliza sólo colores rojo, verde y azul (RGB).
b. En la segunda parte, utiliza colores CMYK.
4. Concluye dando respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿cuándo se utilizan los
sistemas de color aditivo, sustractivo y partitivo?, ¿cómo te ayudan en la construcción del
color los valores de contraste y brillantez en la composición?
Instrucciones para el alumno:
1. Realiza una investigación donde incluyas: los diferentes sistemas de color, incluye
imágenes.
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2. Recuerda presentar la información utilizando definiciones e imágenes donde
ejemplifiques cada sistema de color (mínimo tres ejemplos por sistema).
3. Concluye con una reflexión de la información presentada.
Instrucciones para el alumno:
1. Selecciona una imagen vintage publicitaria para realizar la representación.
2. Dibuja en la cartulina ilustración la imagen seleccionada, utilizando sólo colores
acromáticos y realizando la mezcla de blancos y negros en proporciones variables y
produce una serie de grises.
3. Con el uso de estas mezclas pinta la imagen trazada.
4. Concluye tu dibujo justificando el uso de la mezcla utilizado.
Instrucciones para el alumno:
1. Busca en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre el modelo
Kueppers.
2. Elabora un cuadro sinóptico donde incluyas los siguientes elementos:
a. 11 leyes de reglas del color.
b. Agrega 4 ejemplos de cada regla de color.
c. Conclusión sobre el papel del modelo Kueppers en las técnicas de diseño.
Instrucciones para el alumno:
1. Selecciona un personaje de algún programa de tv, película, caricatura o deportista.
2. Determina y define cuál es la técnica y estilo visual que mejor refleje la personalidad y
expresión de los personajes seleccionados.
3. Realiza 3 bocetos para el personaje que seleccionaste donde muestres:
a. Los colores a utilizar.
b. El esquema compositivo a manejar.
Nota: sólo puedes usar tres colores por cartel, pueden ser tres tonos o tres variaciones del
mismo color.
4. Realiza la serie de carteles en tamaño de 30 x 40 cm.
Nota: no todos los carteles tienen que tener los mismos colores, cada uno tiene sus tres
colores propios y estos se pueden repetir.
5. Concluye sobre por qué los colores ayudan a proyectar personalidad o expresión a
los personajes seleccionados.
6. Muestra el resultado de tu trabajo con el resto de tus compañeros.
Nota para el alumno: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y
fundamentada.
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Instrucciones para realizar evidencia:
1. Selecciona algún producto comercial, 5 frutas o sabores y las sensaciones que
transmiten para trabajar en una serie de ilustraciones que servirán de apoyo para una
campaña publicitaria; fundamenta tu elección.
2. Realiza una serie de 5 ilustraciones para diversos medios, el proceso creativo debe
incluir:
a. Fundamentación del tema pieza de diseño.
b. Estructura compositiva de la imagen.
c. Fundamentación del uso de estructura y color (gamas, combinaciones,
saturación y contraste de color).
d. Arte final (ilustración).
3. Concluye sobre la importancia del uso de la teoría y aplicación del color en los
procesos de diseño.
Instrucciones para el alumno:
1. Representa mínimo 30 variaciones de figuras geométricas encontradas en el entorno,
apóyate en tarjetas tamaño un cuarto de carta (14x10.5 cm).
2. Crea y envía digitalmente las tarjetas con base en los siguientes criterios:
a. Debes usar marcadores negros.
b. Para que una tarjeta cuente como diferente debe de tener:
i. Forma reconocible.
ii. No deben ser variaciones del mismo estilo.
iii. No debe ser impresión digital.
3. Representa digitalmente mínimo 30 variaciones de estilo y color posibles que seas
capaz de crear, tomando en cuenta los siguientes criterios:
a. Puedes usar cualquier tipo de medio para dibujar.
b. Puedes usar cualquier cantidad de medios.
c. Puedes usar todos los colores que quieras.
d. Puedes usar los papeles o substratos que quieras.
4. Fotografía todas tus tarjetas con las variaciones, y reflexiona sobre la relación que
tienen sobre el concepto estilo visual en el diseño gráfico.
5. Presenta tus resultados al resto del grupo.
Instrucciones para el alumno:
1. Busca en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre el diseño gráfico,
sus inicios e influencias.
2. Realiza un reporte que incluya:
a. Definición e inicios del diseño gráfico.
b. Aplicaciones e influencias del diseño gráfico.
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3. Incluye una línea de tiempo que muestre los avances del diseño gráfico hasta hoy en
día.
Instrucciones para el alumno:
1. Investiga y contesta: ¿qué es un plano seriado?
2. Realiza 5 bocetos que incluyan una figura como base para realizar la composición de
plano seriado en estructura centrípeta.
3. Realiza un escrito con base en los siguientes criterios:
a. Título: según el contenido desarrollado, define un tópico representativo de tu
trabajo.
b. Introducción: define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en
el escrito.
c. Contenido: da respuesta a los siguientes criterios, basándote en tu diseño
presentado, recuerda generar un escrito, no sólo presentar un esquema de pregunta-
respuesta:
i. Evaluación sobre la expresión de la forma.
ii. Evaluación sobre la expresión del color.
iii. Evaluación sobre el uso de las estrategias compositivas.
iv. Conceptos formales describen el estilo gráfico.
v. Conceptos de color describen el estilo gráfico.
vi. Tipo de estructura mostrada.
d. Conclusión o cierre: incluye tu opinión fundamentada sobre el uso del color
como recurso expresivo, ¿está bien manejado? Reflexiona sobre el siguiente
cuestionamiento: ¿cómo se relaciona el concepto de transformación laminar en los
diseños presentados?
Instrucciones para el alumno:
Tomando como base el boceto que realizaste en la actividad anterior y acorde a la
composición que desees integrar, realiza lo siguiente:
1. Selecciona un objeto y córtalo en rodajas en el foami, la figura debe estar en intervalos
regulares para utilizarlos en tu composición (debes utilizar diferentes colores y de manera
opcional tamaños).
2. Cada plano seriado puede ser considerado como un módulo, el cual podrá ser usado
en repetición o gradación (de diferentes colores que guarden armonía).
3. Pega la figura acorde a una estructura centrípeta, utilizando algún tipo de gradación.
Como resultado obtendrás un volumen, el cual es representado por una serie de planos,
cada plano es una sección transversal del volumen.
4. Concluye sobre el uso de la estructura, incluye tu opinión fundamentada sobre el uso
de la estructura, modulación como recurso expresivo.
Instrucciones para el alumno:
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1. Selecciona la imagen y coloca sobre la imagen el papel calca.
2. Mediante el uso del dibujo analítico reduce de tal forma que la imagen presentada se
reduzca a líneas básicas, que lo compongan y esquematiza la imagen.
3. Utiliza diversos colores que hagan armónica la composición.
4. Justifica la composición obtenida.
Instrucciones para el alumno:
1. Busca en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre la manipulación
de imágenes, los elementos que la componen y algunos ejemplos.
2. Realiza un mapa conceptual donde incluyas los siguientes elementos:
a. Definición de la manipulación de imágenes.
b. Elementos para realizar una manipulación de imágenes.
c. Ejemplos sobre manipulación de imágenes.
Instrucciones para el alumno:
1. Revisa las impresiones que te solicitaron y selecciona una de ellas.
2. Divide la imagen en figuras geométricas y en el vidrio, contornea con la pintura que
simula el emplomado en cristal.
3. Selecciona el color para cada espacio de manera que resulte una composición
armónica.
4. Apoyándote en el material solicitado, pinta cada una de las partes tratando de
expresar la geometrización en las imágenes.
5. Presenta el resultado de su trabajo al resto del grupo.
Instrucciones para el alumno:
1. Busca en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre los conceptos de
variación, abstracción y síntesis.
2. Realiza un cuadro sinóptico en el que incluyas los siguientes elementos:
a. Concepto de abstracción, variación y síntesis.
b. Ejemplificación de cada concepto.
c. Relación de mensajes y manipulación de elementos básicos del diseño.
d. Manipulación de imágenes.
3. Incluye una conclusión sobre la importancia de cada uno de los elementos
mencionados y su relación en el diseño gráfico.
Instrucciones para el alumno:
1. Busca en sitios confiables de Internet, como Biblioteca Digital, sobre los conceptos de
variación, abstracción y síntesis.
2. Realiza un cuadro sinóptico en el que incluyas los siguientes elementos:
a. Concepto de abstracción, variación y síntesis.
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b. Ejemplificación de cada concepto.
c. Relación de mensajes y manipulación de elementos básicos del diseño.
d. Manipulación de imágenes.
3. Incluye una conclusión sobre la importancia de cada uno de los elementos
mencionados y su relación en el diseño gráfico.
Instrucciones para el alumno:
1. Revisa las impresiones de cuerpo completo que se te solicitaron, y selecciona la que
tenga el tamaño más real.
2. Divide la impresión seleccionada en 6 partes: cabeza, torso, brazo izquierdo, brazo
derecho, pierna izquierda y pierna derecha.
3. Apoyándote en el material solicitado, decora las partes, tratando de expresar los
siguientes conceptos:
a. Cabeza: aire.
b. Torso: tierra.
c. Brazo izquierdo: agua.
d. Brazo derecho: fuego.
e. Pierna izquierda: metal.
f. Pierna derecha: luz.
4. Realiza como mínimo 3 bocetos para cada parte antes de realizar los ajustes de
diseño finales a las partes en tamaño real.
5. Reorganiza el cuerpo completo de la fotografía.
6. Reflexiona sobre el desarrollo de la manipulación de tu personaje en relación a los
siguientes conceptos:
a. Formas en cada una de las partes.
b. Colores en cada una de las partes.
c. Geometrización, abstracción, variación y síntesis.
7. Presenta el resultado de tu trabajo al resto del grupo.
Evidencia 3:
Composición que incluya los principios del diseño gráfico.
Instrucciones para realizar evidencia:
1. Selecciona una película de tu preferencia para usarla como tema de una serie de
carteles.
2. Realiza una serie de 5 carteles tamaño tabloide, cada uno representando un personaje
de la película seleccionada. El proceso de diseño debe fundamentarse en los principios
del diseño gráfico:
a. Técnica y estilo visual que reflejen la personalidad de los personajes elegidos.
b. Propiedades expresivas de la forma de los personajes.
c. Estructura y fundamentación del desarrollo de la composición de los
personajes (geometrización, abstracción, variación y síntesis).
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d. Desarrollo de un mensaje para cada personaje.
e. Fundamentación del uso de estructura y color (gamas, combinaciones,
saturación y contraste de color).
f. Presentación de bocetos (10 x 15 cm.) utilizando tres colores por cartel.
3. Concluye sobre la importancia, la composición y transformación formal en los procesos
de diseño.