Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y medios de enseñanza, incluyendo libros de texto, videos educativos y software, que son creados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y apoyar la planificación y evaluación de los profesores. También discute dos enfoques para el diseño curricular - uno técnico que promueve el uso mecánico de los materiales, y uno práctico que fomenta la adaptación a cada contexto. Además, explica las funciones clave de los centros de recurs

1. TECNOLOGIAS DE LA
EDUCACION
POR: Ricardo Cuadros Hernández

2. LOS MEDIOS Y MATERIALES CURRICULARES
 Por material curricular
entenderemos el conjunto
de medios, objetos y
artefactos que son
elaborados
específicamente para
facilitar el desarrollo de
procesos educativos en los
centros escolares y aulas.

3. • MATERIALES CURRICULARES DE
APOYO A LA PLANIFICACIÓN,
DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA, POR LO GENERAL
DIRIGIDOS AL PROFESORADO:
Se pueden incluir aquí: guías
didácticas, ejemplificaciones
deunidades didácticas y de
experiencias pedagógicas,
diseñoscurriculares propuestos
por la política de desarrollo
• Materiales curriculares de
apoyo al aprendizaje de los
alumnos
los libros de texto, vídeos didácticos,
software educativo, fichas de trabajo, etc.

4. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO
Existen dos formas, concepciones o lógicas básicas de entender el
currículum y el papel de los materiales en los procesos de diseño y
desarrollo del mismo: una concepción técnico racional, y una
práctica.

5. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO
UNA CONCEPCIÓN TÉCNICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE
ENSEÑANZA
IMPLICA
· Estos materiales presentan una estructura cerrada y
poco flexible
· Están concebidos para un modelo estándar de alumno y
contexto cultural
· El uso que el profesor debiera realizar de los materiales
-Exige de él su aplicación mecánica y fiel en el aula.
UNA CONCEPCIÓN PRÁCTICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE
ENSEÑANZA IMPLICA
-Elaboración de materiales diversificados territorialmente
-Utilización e integración curricular de los materiales del entorno
-Creación de estrategias para que los materiales elaborados personalmente por los
profesores sean difundidos.

6. DEL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCIÓN:
 El material que difunde la planificación del curriculum
prescrito. Los diseños curriculares
 Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos
al alumnado. Las guías didácticas

7. LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS
FUNCIONES BÁSICAS
DE UN CENTRO DE
RECURSOS
Facilitar la disponibilidad de medios y
materiales a los profesores
Formar y asesorar al profesorado en el
uso de los mediosDiseñar y producir material didáctico
Evaluar los efectos y experiencias
de
uso de los medios en la enseñanza

8. ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES.
COMUNICACIÓN E
INTERACCIÓN SOCIAL
(Trabajo colaborativo entre clases
Y centros, foros de debate, correo
Electrónico...)
EXPRESIÓN Y DIFUSIÓN DE
INFORMACIÓN (elaborar págs.
Web, blogs, presentaciones
Multimedia, videoclips...)
ADQUISICIÓN Y COMPRESIÓN DE
INFORMACIÓN (buscar
información,
Seleccionarla, analizarla y extraer
conclusiones