Análisis crítico del Proyecto "Generando nuevos autores de contenidos digitales" aplicando criterios de calidad para valoración del Proyecto.

1. ANÁLISIS CRÍTICO DEL PROYECTO
GENERANDO NUEVOS
AUTORES DE CONTENIDOS
DIGITALES
Proyecto Educativo que presenta una serie de
actividades orientadas a la producción de nuevos
conocimientos y a la solución innovadora de la
mejora de aprendizajes enmarcada en la cultura de
autoexigencia y aplicación del aprendizaje.
Teresa de Jesús Luk Dávila

2. VALORACIÓN DEL PROYECTO
I. PREPARACIÓN DEL PROYECTO
 Los objetivos están claramente definidos, asimismo los contenidos
encajan en el Marco Curricular vigente.
 En él se integran áreas curriculares, se describe el producto final que está
relacionado con los aprendizajes fundamentales, estándares de
aprendizaje, objetivos, competencias, capacidades, etc.
 Se plantean actividades significativas que movilizan diversas
competencias y capacidades respetando distintos niveles y estilos de
aprendizaje.
 Se han definido indicadores de éxito del proyecto para la evaluación.
La planificación del Proyecto se ha diseñado organizando lo que se debe
enseñar y qué deben aprender los estudiantes, mostrando claramente la
intencionalidad pedagógica, propósito social y didáctico del mismo.

3. II. ANÁLISIS DEL PROYECTO
1.-Conocimientos previos
• Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias
previas de los estudiantes y a su propio contexto vital.
2.-Descripción del Proyecto
Se detalla la secuencia metodológica, recursos
educativos y tiempo para activación de procesos
cognitivos complejos. Describe cómo se realizará la
exposición o presentación del producto final.
• El protagonista de su propio aprendizaje es el
estudiante, el rol del docente es mediador con TIC.

4. 3.-Reto cognitivo y sociocultural
• Los estudiantes se enfrentan a situaciones de aprendizajes
retadoras, de alta demanda cognitiva con conexiones entre
diversas fuentes de información.
4.-Estrategias de aprendizaje
• Los estudiantes tienen la oportunidad para aplicar diversas
estrategias en la construcción de sus aprendizajes
(organizadores gráficos, infografías, esquemas, resúmenes)
5.-Trabajo cooperativo
• El proyecto tiene una estructura cooperativa y colaborativa.
6.-Socialización rica
• Se ofrece oportunidades para que el estudiante realice
actividades en su entorno(entrevistas, reportajes fotográficos)

5. III. REVISIÓN Y EVALUACIÓN
• Fortalece su sentido de responsabilidad reflexionando sobre
su propio aprendizaje a través de la metacognición,
coevaluación y heteroevaluación.
• Se utiliza una variedad de estrategias de evaluación a lo
largo del proceso pedagógico ( portafolio, observación, lista
de cotejo, etc)
• El proyecto ofrece las condiciones para movilizar
competencias del siglo 21 e involucrar a los estudiantes en la
investigación, gestión del aprendizaje, generación de nuevos
contenidos y difusión de su producción.

6. CONCLUSIÓN
Proyecto «Generando nuevos autores de
contenidos digitales»
 Lo positivo
- La gestión curricular (planificación, organización,
ejecución y evaluación) está diseñada para lograr aprendizajes
fundamentales.
- Activa procesos cognitivos complejos como: pensamiento,
inteligencia y lenguaje para proponer soluciones.
- La mediación con TIC facilita aprendizajes, promueve la
actitud crítica porque cada estudiante cuestiona lo que sabe y
gestiona además los aprendizajes que requiere fortalecer.
-Posibilita la ayuda mutua, el trabajo cooperativo y
colaborativo.
 Lo negativo del Proyecto

7. Evidencias
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8. • Gestión de aprendizajes, análisis crítico, reflexión y
propuestas para la solución de problemas en la construcción
de sus aprendizajes.