El resumen analiza los efectos de los programas de televisión en los niños entre 6 y 8 años. Señala que los niños no identifican claramente los programas educativos y tienden a confundirlos con noticieros. Reconocen conceptos ambientales como el cuidado de animales pero no los relacionan con la educación. Prefieren series animadas sobre personas reales y comparten programas con familiares cercanos. Los programas buscan manipular a la audiencia para moldear su comportamiento de acuerdo con los intereses de sus creadores.
Este documento describe cómo los niños a menudo son excluidos y discriminados por diversas razones, y cómo otros niños pueden ayudar a desarrollar empatía y compasión. Propone actividades como sociodramas y discusiones de grupos para que los niños exploren cómo se sienten los niños marginados y cómo pueden apoyarse unos a otros. El objetivo final es crear una sociedad más inclusiva donde todos los niños se sientan valorados.
Este documento trata sobre la educación sexual en la etapa infantil. Aborda temas como los objetivos de la educación sexual, la evolución histórica de las relaciones paterno-filiales, cuando debe empezar la educación sexual, factores que la condicionan, y lo que los futuros maestros y padres deben conocer sobre este tema. También incluye consideraciones sobre la educación sexual para niños de 0 a 6 años.
El documento habla sobre la influencia de las caricaturas en la televisión en el comportamiento de los niños. Explica que algunas caricaturas pueden afectar negativamente a los niños al contener violencia o vocabulario inapropiado. También menciona que los padres deben monitorear el contenido y tiempo que los niños pasan viendo televisión para apoyar su desarrollo saludable.
PUERICULTURA INSTITUTO PRIVADO MIXTO MALACATECOKarenEstefany5
1. EL NIÑO Y LA ESCUELA
2. EL NIÑO Y SU NUCLEO FAMILIAR
3. EL NIÑO Y LA SEXUALIDAD
4. ABUSO SEXUAL INFANTIL
5. EL NIÑO LA NORMA Y LA MORAL
6. SOCIABILIDAD DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LOS DEMAS
7. DERECHOS DEL NIÑO Y BASES DE LA EDUCACION SEGÚN LAS LEYES DE GUATEMALA
8. EDUCACION DEL NIÑO ESPECIAL
El documento describe el Síndrome de Asperger (SA), un trastorno del espectro autista. Explica las características del SA como desafíos en las interacciones sociales, la comunicación y patrones repetitivos de comportamiento. También cubre estrategias de aula efectivas para estudiantes con SA y algunas figuras notables que pueden haber tenido el síndrome.
Este documento trata sobre la sexualidad y la educación sexual en la etapa infantil. Explica que la sexualidad se refiere a las características anatómicas, fisiológicas y psicológicas relacionadas con el sexo. También discute la importancia de responder honestamente a las preguntas de los niños sobre la sexualidad usando un vocabulario adecuado. Además, enfatiza la necesidad de proteger a los niños del abuso sexual y explica algunos indicios de abuso.
Este documento ofrece 13 recomendaciones para que los padres se reconecten con sus hijos adolescentes durante el aislamiento social debido al coronavirus. Las recomendaciones incluyen pasar tiempo de calidad en familia, establecer rutinas, conversar sobre cómo se sienten, fomentar la igualdad de género, promover la actividad física, y orientarlos a rechazar la discriminación. El objetivo general es que los adolescentes se sientan respetados, seguros y comprometidos con detener la propagación del virus.
Este documento resume una presentación sobre el papel del tutor y la familia ante la televisión. La presentación discutió cómo la televisión puede ser tanto una fuente de aprendizaje como una mala influencia para los niños, dependiendo del contenido. También analizó los resultados de una encuesta sobre los hábitos televisivos de los niños y ofreció consejos para un uso moderado y educativo de la televisión.
Este documento describe cómo los niños a menudo son excluidos y discriminados por diversas razones, y cómo otros niños pueden ayudar a desarrollar empatía y compasión. Propone actividades como sociodramas y discusiones de grupos para que los niños exploren cómo se sienten los niños marginados y cómo pueden apoyarse unos a otros. El objetivo final es crear una sociedad más inclusiva donde todos los niños se sientan valorados.
Este documento trata sobre la educación sexual en la etapa infantil. Aborda temas como los objetivos de la educación sexual, la evolución histórica de las relaciones paterno-filiales, cuando debe empezar la educación sexual, factores que la condicionan, y lo que los futuros maestros y padres deben conocer sobre este tema. También incluye consideraciones sobre la educación sexual para niños de 0 a 6 años.
El documento habla sobre la influencia de las caricaturas en la televisión en el comportamiento de los niños. Explica que algunas caricaturas pueden afectar negativamente a los niños al contener violencia o vocabulario inapropiado. También menciona que los padres deben monitorear el contenido y tiempo que los niños pasan viendo televisión para apoyar su desarrollo saludable.
PUERICULTURA INSTITUTO PRIVADO MIXTO MALACATECOKarenEstefany5
1. EL NIÑO Y LA ESCUELA
2. EL NIÑO Y SU NUCLEO FAMILIAR
3. EL NIÑO Y LA SEXUALIDAD
4. ABUSO SEXUAL INFANTIL
5. EL NIÑO LA NORMA Y LA MORAL
6. SOCIABILIDAD DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LOS DEMAS
7. DERECHOS DEL NIÑO Y BASES DE LA EDUCACION SEGÚN LAS LEYES DE GUATEMALA
8. EDUCACION DEL NIÑO ESPECIAL
El documento describe el Síndrome de Asperger (SA), un trastorno del espectro autista. Explica las características del SA como desafíos en las interacciones sociales, la comunicación y patrones repetitivos de comportamiento. También cubre estrategias de aula efectivas para estudiantes con SA y algunas figuras notables que pueden haber tenido el síndrome.
Este documento trata sobre la sexualidad y la educación sexual en la etapa infantil. Explica que la sexualidad se refiere a las características anatómicas, fisiológicas y psicológicas relacionadas con el sexo. También discute la importancia de responder honestamente a las preguntas de los niños sobre la sexualidad usando un vocabulario adecuado. Además, enfatiza la necesidad de proteger a los niños del abuso sexual y explica algunos indicios de abuso.
Este documento ofrece 13 recomendaciones para que los padres se reconecten con sus hijos adolescentes durante el aislamiento social debido al coronavirus. Las recomendaciones incluyen pasar tiempo de calidad en familia, establecer rutinas, conversar sobre cómo se sienten, fomentar la igualdad de género, promover la actividad física, y orientarlos a rechazar la discriminación. El objetivo general es que los adolescentes se sientan respetados, seguros y comprometidos con detener la propagación del virus.
Este documento resume una presentación sobre el papel del tutor y la familia ante la televisión. La presentación discutió cómo la televisión puede ser tanto una fuente de aprendizaje como una mala influencia para los niños, dependiendo del contenido. También analizó los resultados de una encuesta sobre los hábitos televisivos de los niños y ofreció consejos para un uso moderado y educativo de la televisión.
The Mandarin Oriental Hong Kong is a luxury hotel located in the heart of Hong Kong, known for its impeccable service and elegant Asian-inspired design. It has 501 rooms and suites with harbor views, 10 restaurants including 3 with Michelin stars, a spa, and has received numerous awards and accolades recognizing it as one of the top hotels in Asia for service and luxury.
La compañía Supernova presenta su nueva bebida energética Supernova Plus con sabor a manzana verde. Su objetivo es satisfacer las necesidades de los deportistas y posicionarse como líder en el mercado ecuatoriano y eventualmente internacional mediante el uso de recursos y normas de calidad. La compañía se ubicará en Quito para distribuir el producto a nivel nacional a partir de junio de 2011.
The document discusses the NTL's "TIGER Team" which was created to address questions from customers about the American Recovery and Reinvestment Act (ARRA). The TIGER Team set up a knowledgebase of frequently asked questions (FAQs) about ARRA funding from various agencies to provide centralized information. They created basic FAQs after the ARRA passed and continued to update them based on mode-specific questions and answers from DOT specialists. The TIGER Team also reported on the volume and types of questions received each week to track hot issues and unanswered queries routed to DOT agencies.
Los halógenos son elementos del grupo VIIA que forman iones mononegativos llamados haluros. Tienen una alta electronegatividad y son oxidantes. Existen como moléculas diatómicas en estado natural y su color se intensifica con el número atómico creciente, al igual que sus puntos de fusión y ebullición. El flúor es un gas amarillo pálido, el cloro es un gas amarillo verdoso de olor penetrante e irritante, y el bromo es un líquido rojo oscuro volátil a temperatura amb
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre un incidente en el que otros estudiantes causaron un cortocircuito al manipular equipos electrónicos de manera negligente en el salón de clases. El estudiante indica que hubiera actuado de la misma manera que Paula, quien simplemente observó lo sucedido. Identifica la negligencia, la irresponsabilidad y la falta de respeto como antivalores manifestados en la situación. Además, ofrece una reflexión sobre la importancia de comportarse adecuadamente en el salón,
Este documento analiza varios programas de televisión infantiles, incluyendo Matemonstruos, Dora la Exploradora, Pinki Dinki Doo y El Mundo Divertido de Peed. Describe brevemente qué y cómo enseña cada programa, resaltando que Matemonstruos se enfoca demasiado en las matemáticas, mientras que Dora es muy dependiente de otros. Pinki Dinki Doo y Peed promueven la imaginación, resolución de problemas y valores como la amistad.
Estos cuatro programas infantiles utilizan la animación para enseñar conceptos básicos de matemáticas, ciencias y lenguaje a preescolares de manera divertida, despertando su curiosidad e imaginación. Usan imágenes simples, colores llamativos y lenguaje adecuado para la edad, con el fin de hacer las disciplinas escolares más atractivas para los niños.
Trabajo sobre usos y gratificaciones por estudiantes de tcoii_udbCarlos Marin
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un trabajo de investigación sobre el consumo de televisión por parte de estudiantes salvadoreños en relación con la Teoría de Usos y Gratificantes. La investigación incluyó una encuesta a 24 estudiantes y analizó cómo sus gustos e intereses influyen en su consumo de TV de acuerdo a las necesidades que buscan satisfacer. Los resultados mostraron que el acceso a Internet está reduciendo el tiempo dedicado a la TV, la cual ahora se ve más por costumbre.
El documento presenta los resultados de encuestas y una entrevista realizadas para identificar problemas en los procesos comunicativos y habilidades sociales entre niños sordos y oyentes. Las encuestas mostraron que los niños se comunican poco y tienen poca interacción, aunque estarían dispuestos a aprender lenguaje de señas. La entrevista a un experto sordo indicó que la principal barrera es la falta de comunicación debido a los diferentes lenguajes, y que interactuar más mejoraría las relaciones y los aprendizajes entre los niños.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación, en particular la serie animada Matemonstruous, en los niños. Entrevista a dos niños de 6 a 9 años sobre la serie y encuentra que atrae su atención con imágenes coloridas pero que es poco probable que logren sistematizar aprendizajes ya que la serie resuelve problemas matemáticos sin permitir que los niños participen activamente. Concluye que como docentes debemos usar críticamente los medios para formar estudiantes capaces de pensar y cuestionar lo que ven en lugar de ser pas
Este documento describe el programa infantil "Matemonstruos" y analiza la influencia de los medios de comunicación en el lenguaje y aprendizaje de los niños. Señala que aunque "Matemonstruos" tiene un enfoque educativo en matemáticas, depende del adulto darle un uso pedagógico a través del diálogo. También advierte que a pesar de sus beneficios, el programa interrumpe su contenido educativo con comerciales que promueven el consumo. Finalmente, resalta que los niños aprenden conductas
La televisión influye en la formación de actitudes en los niños desde temprana edad. La violencia está presente en alta proporción en la televisión, especialmente en dibujos animados. Los niños y adolescentes son los más vulnerables a esta influencia debido a que están en períodos de aprendizaje y desarrollo. Aunque la televisión no es la única causa del aumento de la violencia, sí puede ser un factor que refuerce comportamientos agresivos aprendidos por imitación.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación en los niños. Examina el programa infantil "MATEMONSTRUOS" y encuentra similitudes entre sus personajes y los de la película "Monsters Inc.". También describe un episodio que trata sobre la separación de basura. Los medios manipulan nuestras mentes y los niños no tienen el criterio para analizarlos críticamente. Esto hace que la escuela compita con la televisión por la atención de los estudiantes.
Este resumen describe dos prácticas realizadas por una estudiante de sociología. La primera práctica trata sobre un taller de competencia informacional que enseña a identificar noticias falsas. La segunda práctica analiza un documental sobre la desmotivación de estudiantes y cómo expresar emociones podría mejorar la educación. El estudiante concluye que los maestros deben enseñar pensamiento crítico y que la escuela debería enfocarse más en el bienestar emocional del alumnado.
Este documento presenta un cuento titulado "Cuando se van al jardín" de Silvia Schujer e ilustrado por Patricia López Latour. El cuento describe en rimas los diferentes animales que van al jardín de infantes y lo que guardan en sus mochilas, incluyendo monos, perros, abejas, osos y más.
Este documento describe una investigación sobre los niños de la calle en Celaya, Guanajuato. Presenta la justificación, el marco teórico y el objetivo de realizar entrevistas a niños de la calle, maestros y la sociedad en general. Los resultados muestran que los niños de la calle son desconfiados, mientras que los maestros y la sociedad tienen opiniones encontradas sobre cómo tratarlos. Se concluye que se necesita más investigación y apoyo de las autoridades para ayudar a estos niños.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN La influencia de los contenidos televisivos en la infancia.Elena Gomez Moreno
Este documento presenta una investigación sobre la influencia de los contenidos televisivos en la infancia. Describe cómo ha evolucionado la televisión y su consumo entre los niños. Analiza los contenidos de los dibujos animados actuales, encontrando violencia, sexismo, lenguaje inapropiado y modelos cuestionables. Sin embargo, también destaca beneficios como el aprendizaje y entretenimiento. Propone medidas de protección para padres y maestros como controlar el tiempo frente a la TV, elegir contenidos adecuados y fomentar valores. Los objet
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Este documento presenta un plan de clase sobre sexualidad para estudiantes de quinto grado. La clase abordará conceptos como qué es la sexualidad, la importancia de crear un clima de confianza para hablar de sexualidad, y la curiosidad natural de los niños sobre los cuerpos. La clase utilizará imágenes, un video y discusión de preguntas para enseñar estas ideas fundamentales sobre la sexualidad de una manera apropiada para la edad.
The Mandarin Oriental Hong Kong is a luxury hotel located in the heart of Hong Kong, known for its impeccable service and elegant Asian-inspired design. It has 501 rooms and suites with harbor views, 10 restaurants including 3 with Michelin stars, a spa, and has received numerous awards and accolades recognizing it as one of the top hotels in Asia for service and luxury.
La compañía Supernova presenta su nueva bebida energética Supernova Plus con sabor a manzana verde. Su objetivo es satisfacer las necesidades de los deportistas y posicionarse como líder en el mercado ecuatoriano y eventualmente internacional mediante el uso de recursos y normas de calidad. La compañía se ubicará en Quito para distribuir el producto a nivel nacional a partir de junio de 2011.
The document discusses the NTL's "TIGER Team" which was created to address questions from customers about the American Recovery and Reinvestment Act (ARRA). The TIGER Team set up a knowledgebase of frequently asked questions (FAQs) about ARRA funding from various agencies to provide centralized information. They created basic FAQs after the ARRA passed and continued to update them based on mode-specific questions and answers from DOT specialists. The TIGER Team also reported on the volume and types of questions received each week to track hot issues and unanswered queries routed to DOT agencies.
Los halógenos son elementos del grupo VIIA que forman iones mononegativos llamados haluros. Tienen una alta electronegatividad y son oxidantes. Existen como moléculas diatómicas en estado natural y su color se intensifica con el número atómico creciente, al igual que sus puntos de fusión y ebullición. El flúor es un gas amarillo pálido, el cloro es un gas amarillo verdoso de olor penetrante e irritante, y el bromo es un líquido rojo oscuro volátil a temperatura amb
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre un incidente en el que otros estudiantes causaron un cortocircuito al manipular equipos electrónicos de manera negligente en el salón de clases. El estudiante indica que hubiera actuado de la misma manera que Paula, quien simplemente observó lo sucedido. Identifica la negligencia, la irresponsabilidad y la falta de respeto como antivalores manifestados en la situación. Además, ofrece una reflexión sobre la importancia de comportarse adecuadamente en el salón,
Este documento analiza varios programas de televisión infantiles, incluyendo Matemonstruos, Dora la Exploradora, Pinki Dinki Doo y El Mundo Divertido de Peed. Describe brevemente qué y cómo enseña cada programa, resaltando que Matemonstruos se enfoca demasiado en las matemáticas, mientras que Dora es muy dependiente de otros. Pinki Dinki Doo y Peed promueven la imaginación, resolución de problemas y valores como la amistad.
Estos cuatro programas infantiles utilizan la animación para enseñar conceptos básicos de matemáticas, ciencias y lenguaje a preescolares de manera divertida, despertando su curiosidad e imaginación. Usan imágenes simples, colores llamativos y lenguaje adecuado para la edad, con el fin de hacer las disciplinas escolares más atractivas para los niños.
Trabajo sobre usos y gratificaciones por estudiantes de tcoii_udbCarlos Marin
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un trabajo de investigación sobre el consumo de televisión por parte de estudiantes salvadoreños en relación con la Teoría de Usos y Gratificantes. La investigación incluyó una encuesta a 24 estudiantes y analizó cómo sus gustos e intereses influyen en su consumo de TV de acuerdo a las necesidades que buscan satisfacer. Los resultados mostraron que el acceso a Internet está reduciendo el tiempo dedicado a la TV, la cual ahora se ve más por costumbre.
El documento presenta los resultados de encuestas y una entrevista realizadas para identificar problemas en los procesos comunicativos y habilidades sociales entre niños sordos y oyentes. Las encuestas mostraron que los niños se comunican poco y tienen poca interacción, aunque estarían dispuestos a aprender lenguaje de señas. La entrevista a un experto sordo indicó que la principal barrera es la falta de comunicación debido a los diferentes lenguajes, y que interactuar más mejoraría las relaciones y los aprendizajes entre los niños.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación, en particular la serie animada Matemonstruous, en los niños. Entrevista a dos niños de 6 a 9 años sobre la serie y encuentra que atrae su atención con imágenes coloridas pero que es poco probable que logren sistematizar aprendizajes ya que la serie resuelve problemas matemáticos sin permitir que los niños participen activamente. Concluye que como docentes debemos usar críticamente los medios para formar estudiantes capaces de pensar y cuestionar lo que ven en lugar de ser pas
Este documento describe el programa infantil "Matemonstruos" y analiza la influencia de los medios de comunicación en el lenguaje y aprendizaje de los niños. Señala que aunque "Matemonstruos" tiene un enfoque educativo en matemáticas, depende del adulto darle un uso pedagógico a través del diálogo. También advierte que a pesar de sus beneficios, el programa interrumpe su contenido educativo con comerciales que promueven el consumo. Finalmente, resalta que los niños aprenden conductas
La televisión influye en la formación de actitudes en los niños desde temprana edad. La violencia está presente en alta proporción en la televisión, especialmente en dibujos animados. Los niños y adolescentes son los más vulnerables a esta influencia debido a que están en períodos de aprendizaje y desarrollo. Aunque la televisión no es la única causa del aumento de la violencia, sí puede ser un factor que refuerce comportamientos agresivos aprendidos por imitación.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación en los niños. Examina el programa infantil "MATEMONSTRUOS" y encuentra similitudes entre sus personajes y los de la película "Monsters Inc.". También describe un episodio que trata sobre la separación de basura. Los medios manipulan nuestras mentes y los niños no tienen el criterio para analizarlos críticamente. Esto hace que la escuela compita con la televisión por la atención de los estudiantes.
Este resumen describe dos prácticas realizadas por una estudiante de sociología. La primera práctica trata sobre un taller de competencia informacional que enseña a identificar noticias falsas. La segunda práctica analiza un documental sobre la desmotivación de estudiantes y cómo expresar emociones podría mejorar la educación. El estudiante concluye que los maestros deben enseñar pensamiento crítico y que la escuela debería enfocarse más en el bienestar emocional del alumnado.
Este documento presenta un cuento titulado "Cuando se van al jardín" de Silvia Schujer e ilustrado por Patricia López Latour. El cuento describe en rimas los diferentes animales que van al jardín de infantes y lo que guardan en sus mochilas, incluyendo monos, perros, abejas, osos y más.
Este documento describe una investigación sobre los niños de la calle en Celaya, Guanajuato. Presenta la justificación, el marco teórico y el objetivo de realizar entrevistas a niños de la calle, maestros y la sociedad en general. Los resultados muestran que los niños de la calle son desconfiados, mientras que los maestros y la sociedad tienen opiniones encontradas sobre cómo tratarlos. Se concluye que se necesita más investigación y apoyo de las autoridades para ayudar a estos niños.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN La influencia de los contenidos televisivos en la infancia.Elena Gomez Moreno
Este documento presenta una investigación sobre la influencia de los contenidos televisivos en la infancia. Describe cómo ha evolucionado la televisión y su consumo entre los niños. Analiza los contenidos de los dibujos animados actuales, encontrando violencia, sexismo, lenguaje inapropiado y modelos cuestionables. Sin embargo, también destaca beneficios como el aprendizaje y entretenimiento. Propone medidas de protección para padres y maestros como controlar el tiempo frente a la TV, elegir contenidos adecuados y fomentar valores. Los objet
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Este documento presenta un plan de clase sobre sexualidad para estudiantes de quinto grado. La clase abordará conceptos como qué es la sexualidad, la importancia de crear un clima de confianza para hablar de sexualidad, y la curiosidad natural de los niños sobre los cuerpos. La clase utilizará imágenes, un video y discusión de preguntas para enseñar estas ideas fundamentales sobre la sexualidad de una manera apropiada para la edad.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta una propuesta de programa llamado "Cuentilandia" que tiene como objetivo desarrollar el nivel de autoestima de niños de 5 años a través de sesiones que incluyen cuentos infantiles. El programa se implementaría durante 3 meses en una escuela inicial de Trujillo, Perú y evaluaría el efecto de los cuentos en el autoconcepto de los niños mediante una lista de cotejo aplicada antes y después del programa.
Este documento proporciona información sobre una sesión educativa sobre pandillaje en adolescentes dirigida a estudiantes de 4to grado de secundaria. La sesión define el pandillaje, describe los tipos de pandillas, las causas y consecuencias del pandillaje, y formas de prevención. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas negativos asociados con el pandillaje y cómo prevenirlo.
Este documento analiza varios programas de televisión infantiles y su potencial uso pedagógico. Describe programas como "Matemonstruos", "El mundo divertido de Peep" y "Dora la exploradora", destacando que enseñan conceptos académicos como las matemáticas y la ciencia de manera lúdica. También expone que estos programas pueden ayudar a desarrollar valores, habilidades sociales y cognitivas en los niños. Finalmente, discute el impacto positivo que pueden tener los medios de comunic
Este documento habla sobre las nuevas adicciones infantiles como la televisión y los videojuegos. Explica que el exceso de estos puede causar problemas como agresividad, retraso en el lenguaje, fracaso escolar y dependencia. También ofrece consejos para un uso moderado y supervisado que puede ser beneficioso, como limitar el tiempo, elegir programas juntos y establecer horarios.
El videoarte critica la destrucción de la naturaleza y las zonas verdes debido al capitalismo y la necesidad creada por algunos de vivir en ciudades grandes y modernas. También denuncia el maltrato a la Madre Tierra y cómo la irrupción del hombre y la tecnología en la naturaleza ha traído consecuencias negativas, como la pérdida del medio ambiente natural y la destrucción del equilibrio original.
Este documento discute cómo el arte y la tecnología pueden combinarse para mejorar la educación. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los niños leen, ven el mundo y aprenden, y que herramientas como las redes sociales y los dispositivos móviles ahora juegan un papel importante. Argumenta que el arte y la tecnología deben integrarse en las aulas para captar mejor la atención de los estudiantes y enseñar de maneras más prácticas y significativas que se ajusten a sus intereses
Este documento discute cómo el arte y la tecnología pueden combinarse para mejorar la educación. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los niños leen, ven el mundo y se comunican, por lo que es importante integrarla en las aulas de manera creativa junto con el arte. Propone usar herramientas tecnológicas visuales para captar la atención de los niños y llevar las lecciones fuera del aula combinadas con juegos. También sugiere que el arte, como el teatro, puede transmitir sentimientos
El documento discute cómo los ciudadanos comunes se han alejado de la participación en la toma de decisiones políticas, en parte debido a la falta de conocimiento sobre los temas complejos. Esto ha permitido que las élites gubernamentales tomen decisiones que a menudo sirven sus propios intereses en lugar de los intereses del público. El documento utiliza el ejemplo de la gripe AH1N1 para ilustrar cómo los gobiernos pueden manipular situaciones de salud pública para obtener ganancias políticas y control social. Se argumenta que los ciudadan
El documento resume un video que expone cómo las élites gubernamentales a menudo toman decisiones que afectan a los ciudadanos comunes sin su participación o consentimiento, priorizando sus propios intereses. La gente común carece de conocimiento sobre los temas discutidos por las élites y los medios de comunicación controlados también diseminan ideas erróneas. Como resultado, los ciudadanos se sienten espectadores en lugar de participantes en cuestiones que los afectan. El documento argumenta que los ciudadanos deben informarse activamente para poder participar democr
El Ministerio de Industria español ha homologado por fin las placas de matrícula de material acrílico después de que un empresario cántabro luchara durante más de 20 años para conseguirlo. Estas placas son más ecológicas, reciclables y seguras que las tradicionales de aluminio, pero el Ministerio se había negado repetidamente a homologarlas alegando que estaba a la espera de un proyecto de ley que nunca llegó. Finalmente, tras acudir a la Comisión Europea, esta dictaminó que España estaba incumpl
1. Universidad Distrital Francisco José de caldas<br />Facultad de ciencias y Educación<br />Lic. En pedagogía infantil<br />POBLACIÓN<br />Los diez niños, cinco de cada género, seleccionados para entrevistar se encuentran entre la edad de 6 a 7 años en promedio, provenientes de estrato social dos y cursando el grado de primero en su totalidad. El objetivo de la entrevista a realizar es observar y analizar si la programación vista por los niños promueve conceptos educativos y si ellos son capaces de percibirlos relacionándolos con su vida escolar o propiamente educativa y aplicarlos a esta, teniendo en cuenta cierta vulnerabilidad propia de su edad.<br />Entrevistados<br />Andrés Zorro 6 años<br />Bryan Melo 6 años<br />Sebastián Jojoa 7 años <br />Valentina 6 años<br />Jenny Alejandra 7 años<br />Camila Quiroga 8 años<br />Maria Paula Rocha 8 años<br />CATEGORÍA ESCOLAR<br />¿Qué programas educativos vez en la semana?<br />Andrés: Discovery, hum animales salvajes, Discovery kids <br />Bryan: Discovery Kids, el chavo…<br />Sebastián: Cartoon Network, El chavo del 8….<br />Valentina: Las noticias y las. Hee noticias<br />Jenny Alejandra: (Programas sobre la naturaleza, sin nombre específico)<br />Camila: Las noticias, discovery kids <br />Maria Paula: las noticias y discovery.<br />¿Cuál es tu personaje favorito? y ¿qué conceptos ambientales has aprendido del?<br />Andrés: Ir al baño ayudar a los animales y a los gatos<br />Bryan: León <br />Sebastián: Cuidar a los animales y jugar con ellos<br />Valentina: backyardigans<br />Jenny Alejandra: Hanna Montana<br />Camila: Mily cyrus en discovery chanel, cuidar el agua porque el planeta se va acabar.<br />Maria Paula: backyardigans<br />¿Cómo podría ayudarte tu personaje favorito en la escuela?<br />Andrés: ir al baño rápido e ir al salón rápido y la madera<br />Bryan: El León <br />Sebastián: Comer y comprar<br />Valentina: bou Word, me ayuda con mis tareas de ingles<br />Jenny Alejandra: Es Hanna Montana<br />Camila: Ella me enseña a cantar.<br />¿Cuál de los personajes de televisión te ayuda con las tareas o en la escuela?<br />Andrés: No mucho, No tanto<br />Bryan: Sid El niño Científico<br />Sebastián: Sid el niño científico me enseña a hacer ejercicio<br />Camila: Mily Cyrus me ayuda a cantar y art atack<br />Maria Paula: ninguno<br />¿Cuáles programas son los que más comparten con sus amigos?<br />Andrés: Esas niñas son un poco envidiosas, pero no mucho<br />Bryan: No solo a mis primos<br />Sebastián: También solo a mis primos<br />Camila: Hanna Montana<br />Valentina: Con mis amigas<br />Alejandra: con mis amigos y amigas<br />Maria Paula: con mi prima y mis compañeras de colegio<br />PREFERENCIA<br />¿Cuál de los personajes de televisión te gustaría ser?<br />Andrés: la televisión de Bryan Melo es grande<br />Bryan: Sid el niño Científico<br />Sebastián: Si yo también quiero ser el niño científico <br />Valentina: Angelina Valerina<br />Jenny Alejandra: A mí me gustaría ser, Hanna <br />Camila: como Mily Cyrus y Selena Gómez porque cantan<br />Maria Paula: Pablo de los backyardigans<br />¿Cual programa o canal de televisión prefieres más?<br />Andrés: <br />Bryan: El chavo del 8<br />Sebastián: Cartoon Network <br />Valentina: yo veo angelina, backyardigans, las noticias<br />Jenny Alejandra: las princesas del mar y Hanna Montana<br />Camila: Me gusta Disney chanel y Nick , Hanna Montana<br />Maria Paula: los backyardigans, phineas y ferb<br />¿Prefieres series de dibujos animados o en donde actúan personas de la vida real?<br />Andrés: Me gustan los Botes<br />Bryan: los muñecos<br />Sebastián: Muñecos<br />Valentina: Las novelas<br />Jenny Alejandra: Me gustan más los muñequitos y también los de verdad <br />Camila: Los dibujos y las personas me gustan <br />Maria Paula: muñequitos<br />¿Qué prefieres ver televisión, jugar o compartir tiempo con tus padres?<br />Andrés: Jugar, ver pajaritos volar<br />Bryan: Estar con mis padres<br />Sebastián: Estar con mis padres también<br />Valentina: Estar con mis papas<br />Jenny Alejandra: Hacer tareas<br />Camila: jugar y ver televisión con mis hermanas o amigas.<br />¿Prefieres ver programas que traten sobre la naturaleza y la escuela o programas que traten sobre batallas y armas?<br />Andrés:<br />Bryan: Sobre la naturaleza<br />Sebastián: Naturaleza<br />Valentina: Batallas<br />Jenny Alejandra:Naturaleza.<br />Camila: Naturaleza.<br />Maria Paula: batallas.<br />ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS.<br />En la primera pregunta las niñas asimilan programas educativos con las noticias, es una mala señal de que solo pueden aprender básicamente de un informe noticiario y no tienen otra opción de aprender o de culturizarse tampoco las niñas supieron diferenciar los programas educativos, solo respondieron generalmente que se enfocaban a la naturaleza pero no fueron más específicas<br />Los niños, por su parte, no conocían el término “educativo” por lo que respondieron que cualquier programa, para ellos podía ser educativo<br />En la segunda pregunta las niñas respondieron que los programas como backyardigans y Lazy town ayudaban a la conservación de las plantas y los árboles, también que los programas como Lazy town enseñaban a consumir alimentos saludables tales como las frutas. Los niños respondieron que los programas que ellos veían les enseñaba a cuidar y a jugar con los animales, los niños tiene un concepto general de ambiente pero no lo relacionaron muy bien<br />En la tercera pregunta las niñas respondieron que les gusta hablar con sus amigos en la escuela sobre los programas que ven pero para los niños es más difícil hacer eso con sus amigos así que solo prefieren compartirlo con personas más cercanas como los primos.<br />En la cuarta pregunta las niñas fueron especificas bou Word es el programa que les ayuda con las tareas de inglés y para los niños Sid el niño Científico es el programa que más los ayuda aunque ellos no opinaron de qué manera los ayudo <br />En la quinta pregunta las niñas les gustaría interpretar a una bailarina, se van más por el medio artístico pero los niños contestaron que Sid el niño Científico es el que más les gusta y que preferiblemente querrían interpretar.<br />En la sexta pregunta las niñas sugirieron varios programas en conclusión, ellas no pueden tener un programa específico y los niños ya pasaron a ser específicos.<br />En la séptima pregunta las niñas adoptaron posiciones diferentes pero los niños prefieren ver caricaturas y no personas actuando.<br />En la octava pregunta las niñas prefieren estar con sus padres y tener otras actividades que ver televisión y los niños están de acuerdo en que los padres son más importantes que la televisión<br />En la novena pregunta las niñas responden que los programas de batalla son los más interesantes a la hora de ver televisión e irónicamente para los niños los programas más ambientales son los que más atraen su atención.<br />En general se deduce que los niños no identifican los programas que posiblemente son educativos, confundiéndolos con informativos como el noticiero u otros, solo uno reconoce discovery kids como educativo lo que indica su desconocimiento o no claridad con lo que se refiere a la educación divulgada fuera de su contexto escolar. <br />Los conceptos de medio ambiente los relacionan con el cuidado de animales, recursos naturales, ciertamente higiene, con lo cual se reconoce el acercamiento hacia lo que compone el medio ambiente y la enseñanza que desde los medios comunicativos proponen el cuidado del mismo. Las niñas de siete años prefieren series en las que actúan personajes de la realidad que ofrecen canales como discovery chanel difieren de los niños y niñas de menor edad que eligen series animadas, las niñas buscan llegar a ser, desde su infancia presente, como aquellos adolecentes que patrocinan en los canales para la infancia. La mitad no manejan claridad sobre los conceptos educativos que podría aplicar en sus labores escolares mientras la otra mitad determina posibles situaciones de enseñanza en los programas.<br />Todos comparten programas con sus pares ya sean consanguíneos o no, sus personajes favoritos los identifican con su género con lo cual se puede observar que aún la televisión no alcanza a alterar profundamente la naturalización que la humanidad otorga al cuerpo y genero. Además, a pesar de su interés por la televisión, prefieren compartir tiempo con sus padres esto debido al poco tiempo que ellos dedican a sus hijos semanalmente por cuestiones meramente laborales <br />ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL PROGRAMA <br /> Los programas de televisión generalmente tiene siempre un trasfondo manipulador, en ellos se presenta una forma de encaminar a la audiencia, ya sea infantil, adolescentes o adultos en un determinado comportamiento, a llevar entre imágenes lo que los creadores buscan mostrar sin la necesidad de hacerlo directamente, vemos como los programas de televisión muchas veces son hechos, elaborados, creados como se quiera decir para manejar muy sutilmente al público, indicándole que está de moda y que no. La televisión siempre querrá introducirnos imaginarios perfectos que solo ellos pueden darnos, si actuamos de determinada manera como no lo indica este o aquel programa ,una vez más en la televisión encontramos un salvavidas a nuestra existencia, pues esta caja mágica para muchos es una opción que nos da una serie de indicaciones para vivir mejor, sin darnos cuenta que nada es perfecto, y lo que allí se maneja, se presenta no es más que una serie de paso manipuladores para hacer de nosotros individuos fáciles de manejar sin iniciativa de protestar.<br />Los medios de comunicación bombardean a la sociedad del mundo y una de las poblaciones más vulnerable es la infancia, cuya inocencia se ve influenciada por el consumismo, las corporaciones ven la necesidad de tener esta población a sus pies ya que por ellos tienen las mejores y mayores ventas; “el control como tecnología de poder y el simulacro como dispositivo de subjetivación en el contexto actual.”, estas utilizan las tecnologías para llegar más fácil a las mentes manipulando y tener todo el control de la conciencia haciendo de la sociedad una masa de intereses y necesidades absurdas.<br />Hay programas de televisión que son evidentes en querer vender ya sea una imagen, un producto, un estilo de vida o una idea que va obsesionando las mentes y así moldear el individuo hasta prácticamente convertirlo en un ser dependiente y dominado por los medios de comunicación y el consumo. “… unos pocos, invisibles, pudieran mirar a muchos. La invisibilidad de estos pocos producía el efecto de que su presencia no fueran necesaria para que se interiorizase la vigilancia…” las corporaciones y empresas no tiene rostro lo único que sabemos de ellos es el producto que venden, ellos maneja la población mundial “son unos pocos manipulando y jugando a su gusto con la mente de los muchos”.<br />Según nuestra encuesta realizada en Tocancipá (Colombia) donde Valentina, Jenny Alejandra especifican dos programas de televisión; valentina especifica backyardigans el cual se exponen en el canal discovery kids pues esté va dirigido exclusivamente a la infancia; los backyardigans en español “los amigos del jardín” son una especie de animales de colores, Cinco amigos en edad preescolar juegan en su patio trasero. Usando su imaginación, el patio trasero se transforma en diferentes mundos, donde tienen muchas aventuras, desde el Nilo hasta buscar tierras convertidos en Vikingos, Tarzanes, Vaqueros, Náufragos, etc, o ser parte de una historia tenebrosa. La serie animada es un musical, donde se baila desde swing hasta zydeco o pueden interpretar un musical al estilo Broadway, incluso se baila música irlandesa. Al final de cada episodio van a la casa de alguno de ellos a comer un bocadillo.<br />Sus personajes son: <br />PABLO: es un pingüino azul, piensa, habla, actúa y reacciona rápidamente, puede que no sea la criatura más ágil o elegante pero es la más determinada y entusiasta.<br />TYRONE: es un alce naranja, él Se la lleva muy bien con todos aquellos que lo rodean, pero es Pablo su gran compañero. De hecho los dos amigos se complementan a la perfección, cualquier cosa que Pablo imagine Tyrone es capaz de hacerla, ambos saben que pueden contar el uno con el otro.<br />UNIQUA: no es ninguna clase de animal como su mismo nombre lo indica es única, Es ágil y elegante, adora correr, escalar y montar en bicicleta más rápido que nadie. Nada le asusta, es muy graciosa aunque a veces un poco traviesa, pero siempre muy preocupada por los demás uno de los personajes más entusiastas y junto con Pablo, la más carismática. <br />TASHA: es una hipopótamo amarillo que siempre usa un vestido rojo con diseño de flores y zapatos rojos, sea cual sea su papel. Confía plenamente en su manera de hacer las cosas, es aséptica pero también caprichosa, junto con Uniqua, es un personaje que confía en los demás, aunque a veces se desanima un poco, le gusta interpretar personajes encumbrados y de poder, como cleotasha, la emperatriz en los 2 mosqueteros, la reina en los caballeros son valiente.<br />AUSTIN: es un canguro púrpura, sencillo, tímido, gracioso y es el que menos participa en los juegos. Es tímido porque es nuevo en el vecindario, suele vacilar para expresar su opinión y es un poco lento a la hora de asumir el liderazgo del grupo. En muchos episodios Uniqua le ayuda a salir de su timidez por eso en la tercera temporada su carácter cambia y ya no es tímido.<br />Este programa de televisión contiene aventuras de imaginación las cuales para los niños es muy agradable y atractiva, también dan una mirada a la infancia norteamericana y sus procesos de asociación entre ellos, trata varias temáticas de las civilizaciones y los cuentos de siempre aunque ellos mantienen un constante cambio según la mirada y perspectiva de cada personaje, nunca muestran a sus padres o adultos siempre ellos están en el jardín trasero. También muestran de cierta manera la diferencia de género y los posibles cargos y roles que deben manejar los niños y niñas en la sociedad.<br />Pues un punto a favor que vemos es el de la imaginación; no es necesario tener plata o artefactos para jugar y divertirse este programa rescata este tipo de cosas aunque nos parece irónico ya que la televisión o “caja mágica” es un de los pioneros en impedir que imaginemos y pensemos sin tener una perspectiva del otro en nuestra mente, “El niño no se desplaza espacialmente, pero avanza, porque está-ahí y , a la vez, convertido en otro, en ese otro que sus ojos no dejan de observar.” Esto hace que el viva a través de lo que para él se va convirtiendo en real, además la inercia y la falta de movilidad del cuerpo es total, convirtiendo al niño en un ser con gran dependencia de estos medios y amputándole la libertad de pensar y razonar sin la manipulación de esos pocos. <br />Los programas venden mayoritariamente la vida de jóvenes famosos con vidas amenas, dado que cumplen con sus deseos materiales aunque se les complican los sentimentales y morales. Ubicándonos en esta situación es probable que una de las mayores enseñanzas que buscan dejar estos programas es la de resolver problemas que implican decisiones morales y sentimentales para abandonar aquellos deseos que posiblemente sean efímeros, niños, no jóvenes, ven estos programas y desean obtener la posición de sus personajes quienes manejan vidas autónomas ciertamente alejados de las opiniones de los adultos, “los inscribe en lo peculiar en el nacimiento de posibles ciudadanos que llegaran a ser autónomos y dotados de recursos propios”, (…) adoptando, soportando, la imagen de adultos.<br />Los niños logran mantener una interculturalidad dado que se encuentran inmersos en su propia cultura y no la abandonan a pesar de que en los programas televisivos que admiran les enseñan otras culturas de las cuales se encuentran en la capacidad de aprender o inmiscuirse en su idioma tan solo con escucharlo, esto por su facilidad para adquirir conocimiento o la facilidad de unos pocos para instruir el cuerpo de los muchos, aunque en la mayoría de las situaciones los niños no se percaten del acto educativo que realizan al mirar sus programas ni tampoco, tal vez, los acreedores del mismo programa, el problema sobre este asunto es que los niños, en su mayoría, no entienden lo que repiten en aquel otro idioma, qué información u orden les envía el sistema panóptico por medio de las canciones expresadas en otro idioma, cumpliéndolas y acercándolos hacia esa vida fantasiosa que muestran en las series de televisión infantil, aceptada y deseada por la gran mayoría de la población.” mecanismos que nos generan normas de comportamiento, que nos proporcionan información sobre los que es importante y lo que no socialmente”. <br />Los programas dirigidos hacia la infancia no proporcionan una mayor efusión de educación o al menos no propiamente a favor de la misma infancia sino de los sistemas que buscan la dominación y personalidad consumista de los “futuros adultos”.<br />