Este documento habla sobre la violencia laboral. Define la violencia laboral y mobbing. Describe el perfil del abusador y la víctima. Explica las características del mobbing según un profesor. Discute cómo la violencia laboral afecta a las enfermeras. Finalmente, cubre las formas de violencia laboral, consecuencias y recomendaciones.
Escalas para el diagnóstico del trastorno bipolarvitriolum
Este documento presenta varias escalas utilizadas para evaluar diferentes aspectos del trastorno bipolar, incluidas las fases depresiva, maníaca y mixta. Brevemente describe cada escala, los ítems que la componen y cómo interpretar los resultados. Las escalas cubren síntomas, funcionamiento adaptativo, comorbilidad con otros trastornos y evaluación de la gravedad de los síntomas maníacos y depresivos.
El documento resume las características y aplicación del Test de la Figura Humana (DFH), un test proyectivo desarrollado por Karen Machover para analizar la personalidad a través del dibujo de una figura humana. El DFH evalúa rasgos como impulsos, ansiedades, conflictos y la forma en que la persona se relaciona con su entorno. El examinador observa detalles como el tamaño, proporciones, secuencia de dibujo y énfasis en diferentes partes del cuerpo para inferir características de la personalidad.
Este documento presenta un cuestionario de personalidad de 131 preguntas diseñado para evaluar diferentes trastornos de personalidad. Las preguntas cubren una variedad de temas como comportamientos antisociales, dependencia, depresión, trastornos de ansiedad y adicciones. El cuestionario parece diseñado para identificar patrones psicológicos subyacentes y áreas de mejora potencial.
Este documento presenta un test de frases incompletas de Sacks para adolescentes. Consiste en 56 frases incompletas que el participante debe completar con lo primero que se le venga a la mente sin pensarlo mucho. El objetivo es que el participante complete espontáneamente las frases para obtener información sobre sus pensamientos y sentimientos.
Este documento describe el CMASR-2, una escala de autoinforme para medir la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años. Consiste en 49 ítems que miden 6 escalas: Índice de Respuestas Inconsistentes, Defensividad, Ansiedad Total, Ansiedad Fisiológica, Inquietud y Ansiedad Social. El CMASR-2 ofrece puntuaciones descriptivas para cada escala y una interpretación clínica general.
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdfLuciaCamiRulas
La teoría general de sistemas proporciona conceptos fundamentales para entender la familia. Un sistema se compone de elementos que interactúan y se influyen mutuamente. La familia es un sistema abierto que se adapta a través de la comunicación entre sus miembros. La terapia familiar aplica esta perspectiva sistémica para promover el cambio a través del diálogo y comprender cómo los patrones familiares afectan problemas individuales.
Este documento presenta instrucciones para completar el Test de Personalidad 16 PF. Indica que no hay respuestas correctas o incorrectas, sino que el objetivo es conocer mejor la forma de ser de la persona. Se deben responder las preguntas de manera sincera y anotar las respuestas en la hoja provista. Se deben seguir las instrucciones y no pensar demasiado en cada pregunta, respondiendo en aproximadamente 5-6 minutos cada una. El test contiene 74 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una.
Este documento presenta una obra de teatro dividida en tres sesiones de terapia psicoanalítica. En la primera sesión, el paciente cree ver y hablar con su madre fallecida, negando su muerte. En la segunda sesión, el paciente finge ver y hablar con su madre, recibiendo golpes imaginarios de ella. El psicoanalista le pide repetir esto varias veces. En la tercera sesión, el psicoanalista indaga sobre la conflictiva relación del paciente con su madre desde la infancia, incluyendo detalles inapropiados
Escalas para el diagnóstico del trastorno bipolarvitriolum
Este documento presenta varias escalas utilizadas para evaluar diferentes aspectos del trastorno bipolar, incluidas las fases depresiva, maníaca y mixta. Brevemente describe cada escala, los ítems que la componen y cómo interpretar los resultados. Las escalas cubren síntomas, funcionamiento adaptativo, comorbilidad con otros trastornos y evaluación de la gravedad de los síntomas maníacos y depresivos.
El documento resume las características y aplicación del Test de la Figura Humana (DFH), un test proyectivo desarrollado por Karen Machover para analizar la personalidad a través del dibujo de una figura humana. El DFH evalúa rasgos como impulsos, ansiedades, conflictos y la forma en que la persona se relaciona con su entorno. El examinador observa detalles como el tamaño, proporciones, secuencia de dibujo y énfasis en diferentes partes del cuerpo para inferir características de la personalidad.
Este documento presenta un cuestionario de personalidad de 131 preguntas diseñado para evaluar diferentes trastornos de personalidad. Las preguntas cubren una variedad de temas como comportamientos antisociales, dependencia, depresión, trastornos de ansiedad y adicciones. El cuestionario parece diseñado para identificar patrones psicológicos subyacentes y áreas de mejora potencial.
Este documento presenta un test de frases incompletas de Sacks para adolescentes. Consiste en 56 frases incompletas que el participante debe completar con lo primero que se le venga a la mente sin pensarlo mucho. El objetivo es que el participante complete espontáneamente las frases para obtener información sobre sus pensamientos y sentimientos.
Este documento describe el CMASR-2, una escala de autoinforme para medir la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años. Consiste en 49 ítems que miden 6 escalas: Índice de Respuestas Inconsistentes, Defensividad, Ansiedad Total, Ansiedad Fisiológica, Inquietud y Ansiedad Social. El CMASR-2 ofrece puntuaciones descriptivas para cada escala y una interpretación clínica general.
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdfLuciaCamiRulas
La teoría general de sistemas proporciona conceptos fundamentales para entender la familia. Un sistema se compone de elementos que interactúan y se influyen mutuamente. La familia es un sistema abierto que se adapta a través de la comunicación entre sus miembros. La terapia familiar aplica esta perspectiva sistémica para promover el cambio a través del diálogo y comprender cómo los patrones familiares afectan problemas individuales.
Este documento presenta instrucciones para completar el Test de Personalidad 16 PF. Indica que no hay respuestas correctas o incorrectas, sino que el objetivo es conocer mejor la forma de ser de la persona. Se deben responder las preguntas de manera sincera y anotar las respuestas en la hoja provista. Se deben seguir las instrucciones y no pensar demasiado en cada pregunta, respondiendo en aproximadamente 5-6 minutos cada una. El test contiene 74 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una.
Este documento presenta una obra de teatro dividida en tres sesiones de terapia psicoanalítica. En la primera sesión, el paciente cree ver y hablar con su madre fallecida, negando su muerte. En la segunda sesión, el paciente finge ver y hablar con su madre, recibiendo golpes imaginarios de ella. El psicoanalista le pide repetir esto varias veces. En la tercera sesión, el psicoanalista indaga sobre la conflictiva relación del paciente con su madre desde la infancia, incluyendo detalles inapropiados
Este documento presenta un plan de capacitación sobre el diseño de Planes de Tratamiento Individual usando el enfoque SMART. Los objetivos generales son favorecer el uso de este enfoque en programas de tratamiento para adultos e infanto-adolescentes. Los objetivos específicos incluyen practicar la formulación de problemas, metas y objetivos de tratamiento según el enfoque SMART y la negociación con el usuario. Adicionalmente, se presentan conceptos clave como la evaluación integral, la formulación del caso, las etapas para el diseño del plan y
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
Este documento presenta dos tests de la figura humana de Machover para niños y adultos. El test para niños consiste en 28 preguntas sobre la historia y características de la figura dibujada, mientras que el test para adultos tiene 30 preguntas. Ambos tests buscan explorar las relaciones interpersonales, áreas sexuales, ego y control de impulsos de la persona a través de la historia creada sobre la figura dibujada.
El documento presenta una descripción del Test de Rorschach, incluyendo su historia, descripción de las láminas, administración e interpretación. El Test de Rorschach fue creado por Hermann Rorschach en 1921 y consiste en 10 láminas ambiguas que se presentan a un sujeto para que dé sus asociaciones e interpretaciones. Las respuestas se analizan para evaluar aspectos de la personalidad como la sexualidad, afectos, angustia y pronóstico del sujeto.
Este documento proporciona un manual sobre intervenciones breves vinculadas a la prueba de detección ASSIST para el consumo riesgoso y nocivo de sustancias. El manual describe cómo realizar intervenciones breves efectivas en la atención primaria de salud utilizando los principios de la entrevista motivacional y el modelo FRAMES. Además, incluye ejemplos de intervenciones breves y consejos sobre cómo abordar el consumo de múltiples sustancias y proporcionar intervenciones más extensas.
Este documento describe dos escalas de evaluación de depresión y ansiedad comúnmente usadas: la Escala de Auto-evaluación de Zung de Depresión y Ansiedad e Inventario de Depresión de Beck. La Escala de Zung contiene 20 afirmaciones sobre síntomas de depresión y ansiedad que el paciente puntúa en una escala de frecuencia. El Inventario de Beck es un cuestionario de 21 ítems sobre síntomas depresivos. El documento también proporciona instrucciones para administrar las escalas, interpretar los resultados e identificar niveles de dep
Este documento presenta el Test de la Persona bajo la Lluvia, un test proyectivo gráfico. Se describe brevemente la historia del test y sus aplicaciones. Luego, se detalla la consigna del test, la cual invita al evaluado a dibujar una persona bajo la lluvia, y se brindan recomendaciones sobre su administración y sobre quiénes pueden aplicarlo y a qué población se dirige. Finalmente, se mencionan algunos aspectos a considerar en la interpretación de los dibujos obtenidos.
Este documento presenta un protocolo para realizar un examen del estado mental. El protocolo incluye secciones sobre el porte y la actitud del paciente, la atención, la orientación, la conciencia, la afectividad, el pensamiento, la memoria y el sueño. El objetivo del protocolo es guiar la evaluación de las diferentes funciones mentales de un paciente.
Este documento presenta información sobre el Test del Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover. Explica que este test proyectivo evalúa rasgos de personalidad mediante el análisis de cómo una persona dibuja figuras humanas. Describe los pasos para administrar el test, e identifica indicadores de integración y desintegración en los dibujos. Luego explica cómo interpretar diferentes aspectos de la figura humana dibujada, como la cabeza, cara, boca, ojos, nariz, brazos, manos y más, para deducir
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de una niña de 8 años de edad que cursa el tercer grado. La niña presenta dificultades en las áreas académicas de lectura, escritura y matemáticas, y muestra atención dispersa. El análisis del material escolar muestra problemas con la caligrafía, organización y presentación. La impresión diagnóstica concluye que la niña necesita apoyo para mejorar sus habilidades académicas y de atención.
Este documento presenta tres escalas de evaluación para medir los síntomas de depresión, estrés y ansiedad en pacientes. La Escala 1 contiene 21 preguntas sobre sentimientos de tristeza, culpa, ideas suicidas, falta de energía y apetito, y problemas para dormir. La Escala 2 contiene 20 preguntas adicionales sobre estos mismos síntomas. La Escala 3 evalúa síntomas de ansiedad y estrés a través de 20 preguntas sobre nerviosismo, miedo, irritabilidad, temblor, dolores
Test de Millon MCMI-II (cuestionario).pdfMarvinLopez71
Este cuestionario de personalidad evalúa una variedad de rasgos de personalidad y problemas psicológicos a través de 175 declaraciones que el sujeto debe responder indicando su grado de acuerdo o desacuerdo. Las declaraciones cubren temas como la sociabilidad, la depresión, la ansiedad, los trastornos de la personalidad, el abuso de sustancias y la salud mental en general.
Este documento presenta dos escalas para medir el bienestar psicológico en adultos y adolescentes. La Escala BIEPS-A consta de 13 ítems agrupados en 4 dimensiones (aceptación/control, autonomía, vínculos y proyectos) que miden constructos como el control de situaciones, aceptación de sí mismo, vínculos psicosociales y autonomía. La Escala BIEPS-J contiene 13 ítems agrupados en 3 dimensiones (control, vínculos y proyectos) para evaluar constructos como el control de uno
Este documento presenta cuatro cuestionarios para evaluar el comportamiento y la atención en niños. Los cuestionarios son completados por profesores, padres y el mismo niño y evalúan comportamientos como la hiperactividad, la atención y la impulsividad. Los cuestionarios proveen puntuaciones que pueden indicar un posible trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Este cuestionario evalúa rasgos de personalidad y emociones a través de 133 afirmaciones que la persona debe calificar en una escala de 1 a 5 según su grado de acuerdo. El cuestionario instruye a la persona a responder de manera honesta sobre cómo se siente, piensa y actúa la mayoría de las veces, sin juzgar sus respuestas como correctas o incorrectas. El objetivo es obtener una descripción personal para fines de evaluación.
Este documento presenta tres escalas de evaluación utilizadas en el Test de Hamilton para medir los niveles de depresión, ansiedad y estrés de un paciente. La Escala 1 contiene 21 ítems relacionados con síntomas de depresión, la Escala 2 contiene 21 ítems sobre sentimientos de culpa, insatisfacción y síntomas somáticos, y la Escala 3 contiene 20 ítems sobre síntomas de ansiedad y estrés. El paciente debe indicar la frecuencia con la que experimenta cada síntoma marcando una casilla de nunca
Este documento compara las técnicas de Ellis y Beck para la terapia cognitiva. Ambos desarrollaron métodos terapéuticos para tratar dificultades emocionales basados en la teoría de que las percepciones y experiencias determinan los sentimientos y comportamientos. El objetivo es alterar las creencias del sujeto para enseñarles a pensar de manera diferente sobre sus problemas y reducir las emociones negativas. El documento también lista distorsiones cognitivas comunes tratadas por ambos enfoques.
Este documento presenta las instrucciones para completar el Inventario Multiaxial Clínico de Millon (MCMI-II). Indica que las siguientes páginas contienen frases para que la persona describa sus sentimientos y actitudes, marcando V para verdadero o F para falso. Sugiere ser honesto y no preocuparse si alguna frase parece poco común. Además, instruye marcar cada frase aunque no se esté seguro y no poner límite de tiempo, aunque es mejor trabajar con rapidez.
Este documento presenta el manual de procedimientos internos para investigar y actuar frente a denuncias de acoso laboral y sexual en el Servicio de Salud del Reloncaví. Define acoso laboral y sexual, e identifica conductas que constituyen acoso. Explica factores que favorecen el acoso laboral y niveles de gravedad de acoso sexual. También establece el procedimiento interno para identificar y sancionar casos de acoso, que se aplicará a todos los funcionarios y será difundido a través del servicio de salud.
El documento define el mobbing o acoso laboral como la acción sistemática y prolongada de hostigamiento psicológico a un trabajador por parte de compañeros o superiores con el objetivo de hacerlo sentir miedo en su lugar de trabajo o causarle enfermedad. Describe estrategias comunes de mobbing como sobrecargar de trabajo, difamar o ignorar a la víctima. Finalmente, ofrece consejos para superar la situación como buscar apoyo, documentar agresiones y enfrentar al acosador de manera calmada.
Este documento presenta un plan de capacitación sobre el diseño de Planes de Tratamiento Individual usando el enfoque SMART. Los objetivos generales son favorecer el uso de este enfoque en programas de tratamiento para adultos e infanto-adolescentes. Los objetivos específicos incluyen practicar la formulación de problemas, metas y objetivos de tratamiento según el enfoque SMART y la negociación con el usuario. Adicionalmente, se presentan conceptos clave como la evaluación integral, la formulación del caso, las etapas para el diseño del plan y
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
Este documento presenta dos tests de la figura humana de Machover para niños y adultos. El test para niños consiste en 28 preguntas sobre la historia y características de la figura dibujada, mientras que el test para adultos tiene 30 preguntas. Ambos tests buscan explorar las relaciones interpersonales, áreas sexuales, ego y control de impulsos de la persona a través de la historia creada sobre la figura dibujada.
El documento presenta una descripción del Test de Rorschach, incluyendo su historia, descripción de las láminas, administración e interpretación. El Test de Rorschach fue creado por Hermann Rorschach en 1921 y consiste en 10 láminas ambiguas que se presentan a un sujeto para que dé sus asociaciones e interpretaciones. Las respuestas se analizan para evaluar aspectos de la personalidad como la sexualidad, afectos, angustia y pronóstico del sujeto.
Este documento proporciona un manual sobre intervenciones breves vinculadas a la prueba de detección ASSIST para el consumo riesgoso y nocivo de sustancias. El manual describe cómo realizar intervenciones breves efectivas en la atención primaria de salud utilizando los principios de la entrevista motivacional y el modelo FRAMES. Además, incluye ejemplos de intervenciones breves y consejos sobre cómo abordar el consumo de múltiples sustancias y proporcionar intervenciones más extensas.
Este documento describe dos escalas de evaluación de depresión y ansiedad comúnmente usadas: la Escala de Auto-evaluación de Zung de Depresión y Ansiedad e Inventario de Depresión de Beck. La Escala de Zung contiene 20 afirmaciones sobre síntomas de depresión y ansiedad que el paciente puntúa en una escala de frecuencia. El Inventario de Beck es un cuestionario de 21 ítems sobre síntomas depresivos. El documento también proporciona instrucciones para administrar las escalas, interpretar los resultados e identificar niveles de dep
Este documento presenta el Test de la Persona bajo la Lluvia, un test proyectivo gráfico. Se describe brevemente la historia del test y sus aplicaciones. Luego, se detalla la consigna del test, la cual invita al evaluado a dibujar una persona bajo la lluvia, y se brindan recomendaciones sobre su administración y sobre quiénes pueden aplicarlo y a qué población se dirige. Finalmente, se mencionan algunos aspectos a considerar en la interpretación de los dibujos obtenidos.
Este documento presenta un protocolo para realizar un examen del estado mental. El protocolo incluye secciones sobre el porte y la actitud del paciente, la atención, la orientación, la conciencia, la afectividad, el pensamiento, la memoria y el sueño. El objetivo del protocolo es guiar la evaluación de las diferentes funciones mentales de un paciente.
Este documento presenta información sobre el Test del Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover. Explica que este test proyectivo evalúa rasgos de personalidad mediante el análisis de cómo una persona dibuja figuras humanas. Describe los pasos para administrar el test, e identifica indicadores de integración y desintegración en los dibujos. Luego explica cómo interpretar diferentes aspectos de la figura humana dibujada, como la cabeza, cara, boca, ojos, nariz, brazos, manos y más, para deducir
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de una niña de 8 años de edad que cursa el tercer grado. La niña presenta dificultades en las áreas académicas de lectura, escritura y matemáticas, y muestra atención dispersa. El análisis del material escolar muestra problemas con la caligrafía, organización y presentación. La impresión diagnóstica concluye que la niña necesita apoyo para mejorar sus habilidades académicas y de atención.
Este documento presenta tres escalas de evaluación para medir los síntomas de depresión, estrés y ansiedad en pacientes. La Escala 1 contiene 21 preguntas sobre sentimientos de tristeza, culpa, ideas suicidas, falta de energía y apetito, y problemas para dormir. La Escala 2 contiene 20 preguntas adicionales sobre estos mismos síntomas. La Escala 3 evalúa síntomas de ansiedad y estrés a través de 20 preguntas sobre nerviosismo, miedo, irritabilidad, temblor, dolores
Test de Millon MCMI-II (cuestionario).pdfMarvinLopez71
Este cuestionario de personalidad evalúa una variedad de rasgos de personalidad y problemas psicológicos a través de 175 declaraciones que el sujeto debe responder indicando su grado de acuerdo o desacuerdo. Las declaraciones cubren temas como la sociabilidad, la depresión, la ansiedad, los trastornos de la personalidad, el abuso de sustancias y la salud mental en general.
Este documento presenta dos escalas para medir el bienestar psicológico en adultos y adolescentes. La Escala BIEPS-A consta de 13 ítems agrupados en 4 dimensiones (aceptación/control, autonomía, vínculos y proyectos) que miden constructos como el control de situaciones, aceptación de sí mismo, vínculos psicosociales y autonomía. La Escala BIEPS-J contiene 13 ítems agrupados en 3 dimensiones (control, vínculos y proyectos) para evaluar constructos como el control de uno
Este documento presenta cuatro cuestionarios para evaluar el comportamiento y la atención en niños. Los cuestionarios son completados por profesores, padres y el mismo niño y evalúan comportamientos como la hiperactividad, la atención y la impulsividad. Los cuestionarios proveen puntuaciones que pueden indicar un posible trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Este cuestionario evalúa rasgos de personalidad y emociones a través de 133 afirmaciones que la persona debe calificar en una escala de 1 a 5 según su grado de acuerdo. El cuestionario instruye a la persona a responder de manera honesta sobre cómo se siente, piensa y actúa la mayoría de las veces, sin juzgar sus respuestas como correctas o incorrectas. El objetivo es obtener una descripción personal para fines de evaluación.
Este documento presenta tres escalas de evaluación utilizadas en el Test de Hamilton para medir los niveles de depresión, ansiedad y estrés de un paciente. La Escala 1 contiene 21 ítems relacionados con síntomas de depresión, la Escala 2 contiene 21 ítems sobre sentimientos de culpa, insatisfacción y síntomas somáticos, y la Escala 3 contiene 20 ítems sobre síntomas de ansiedad y estrés. El paciente debe indicar la frecuencia con la que experimenta cada síntoma marcando una casilla de nunca
Este documento compara las técnicas de Ellis y Beck para la terapia cognitiva. Ambos desarrollaron métodos terapéuticos para tratar dificultades emocionales basados en la teoría de que las percepciones y experiencias determinan los sentimientos y comportamientos. El objetivo es alterar las creencias del sujeto para enseñarles a pensar de manera diferente sobre sus problemas y reducir las emociones negativas. El documento también lista distorsiones cognitivas comunes tratadas por ambos enfoques.
Este documento presenta las instrucciones para completar el Inventario Multiaxial Clínico de Millon (MCMI-II). Indica que las siguientes páginas contienen frases para que la persona describa sus sentimientos y actitudes, marcando V para verdadero o F para falso. Sugiere ser honesto y no preocuparse si alguna frase parece poco común. Además, instruye marcar cada frase aunque no se esté seguro y no poner límite de tiempo, aunque es mejor trabajar con rapidez.
Este documento presenta el manual de procedimientos internos para investigar y actuar frente a denuncias de acoso laboral y sexual en el Servicio de Salud del Reloncaví. Define acoso laboral y sexual, e identifica conductas que constituyen acoso. Explica factores que favorecen el acoso laboral y niveles de gravedad de acoso sexual. También establece el procedimiento interno para identificar y sancionar casos de acoso, que se aplicará a todos los funcionarios y será difundido a través del servicio de salud.
El documento define el mobbing o acoso laboral como la acción sistemática y prolongada de hostigamiento psicológico a un trabajador por parte de compañeros o superiores con el objetivo de hacerlo sentir miedo en su lugar de trabajo o causarle enfermedad. Describe estrategias comunes de mobbing como sobrecargar de trabajo, difamar o ignorar a la víctima. Finalmente, ofrece consejos para superar la situación como buscar apoyo, documentar agresiones y enfrentar al acosador de manera calmada.
Este documento describe el acoso laboral o mobbing, definido como acciones hostiles que producen miedo o desánimo en un trabajador. Incluye gritar, sobrecargar de trabajo, amenazar o asignar tareas humillantes. Esto causa deterioro de la autoestima y culpa en la víctima. También explica la violencia laboral, que incluye agresión física, acoso sexual y psicológico. Esto afecta la salud de los trabajadores y la productividad de la organización, con consecuencias para la sociedad
Este documento resume una conferencia sobre el acoso laboral o mobbing. Explica que el mobbing implica violencia psicológica ejercida por compañeros de trabajo hacia otros para que renuncien. Describe los efectos negativos del mobbing en la salud, psicología, economía y carrera profesional de las víctimas. También identifica las características típicas de las víctimas y acosadores. Finalmente, propone formas de prevenir el mobbing mediante la educación y apoyo a posibles víctimas.
El documento presenta información sobre el mobbing o acoso laboral. Define el mobbing como un proceso de hostigamiento constante que puede causar graves daños psicológicos y físicos a la víctima. Describe los perfiles típicos del acosador y la víctima, así como las etapas y efectos del acoso laboral. Finalmente, analiza la ley colombiana sobre el tema y la conformación de un comité de convivencia laboral en la institución para abordar este problema.
El documento proporciona información sobre el acoso laboral. Explica que las instituciones públicas deben tener un procedimiento para recibir y tratar denuncias de acoso laboral e investigar y sancionar los casos. Define el acoso laboral como comportamientos abusivos que atentan contra la dignidad o integridad de una persona y ponen en peligro su empleo o degradan el clima laboral. También enumera algunas características del acoso laboral como gritar, insultar, sobrecargar de trabajo, amenazar o ignorar a la ví
El mobbing, también conocido como acoso psicológico o laboral, se refiere a la violencia psicológica sistemática ejercida sobre una persona en el lugar de trabajo durante al menos 6 meses. Puede ocurrir entre compañeros, de jefes a subordinados o viceversa. Sus consecuencias incluyen problemas de salud física y mental, así como aislamiento social y deterioro del rendimiento laboral. Para evaluarlo y prevenirlo, es importante que las organizaciones reconozcan el problema y establezcan canales claros de resolución de conflictos.
El acoso laboral, también conocido como mobbing, implica hostigamiento psicológico sistemático y recurrente de un trabajador por parte de compañeros, subordinados o superiores durante un periodo prolongado. Esto puede incluir asignar tareas imposibles, sobrecargar de trabajo, ignorar o excluir a la víctima, difamar su reputación y bloquear su desarrollo profesional. Las características del acoso laboral son conductas como gritar e insultar a la víctima, amenazarla, quitarle responsabilidades y
El acoso laboral, también conocido como mobbing, implica hostigamiento psicológico sistemático y recurrente de un trabajador por parte de compañeros, subordinados o superiores durante un periodo prolongado. Esto puede incluir asignar tareas imposibles, sobrecargar de trabajo, ignorar o excluir a la víctima, difamar su reputación y bloquear su desarrollo profesional. Las características del acoso laboral son conductas como gritar, amenazar, criticar continuamente el trabajo de la víctima y robar o de
El documento presenta información sobre el acoso laboral o mobbing. Explica que el mobbing implica hostigamiento psicológico constante que puede causar daños a la salud y bienestar de la víctima. Describe los perfiles típicos del acosador y la víctima, así como los efectos del mobbing en la salud, vida social, economía y esfera profesional. Finalmente, resume los pasos a seguir de acuerdo a la ley colombiana para prevenir y abordar casos de acoso laboral en la institución educativa.
El documento presenta información sobre el acoso laboral o mobbing. Explica que el mobbing se refiere a una serie de acciones hostiles repetidas que tienen efectos perjudiciales en la víctima. Describe los tipos, características y efectos del mobbing, incluyendo consecuencias para la salud física y mental de la víctima. Finalmente, menciona la necesidad de analizar las leyes relacionadas con el acoso laboral y conformar un comité para la convivencia laboral en la institución educativa de acuerdo a la resoluc
Este documento trata sobre el acoso laboral o mobbing. Define el concepto de mobbing como violencia psicológica sistemática ejercida en el lugar de trabajo con el fin de dañar e intimidar a la víctima. Explica los tipos de mobbing, cómo detectarlo, sus fases, efectos en la salud, estrategias de prevención e implicados. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y sus consecuencias para la salud física y mental de los trabajadores.
Este documento proporciona información sobre el acoso laboral. Define el acoso laboral como acciones sistemáticas, repetidas o persistentes que hieren, humillan u ofenden a una víctima en el lugar de trabajo. Explica cómo identificar el acoso laboral y los tipos, sujetos, fases, consecuencias, formas de expresión, perfiles de los actores y procedimientos de intervención relacionados con el acoso laboral. También ofrece consejos sobre medidas de prevención para las víctimas y las empresas.
El documento habla sobre el acoso laboral o mobbing. Define el mobbing como violencia psicológica sistemática que sufre un trabajador por parte de compañeros o superiores durante un periodo prolongado, con el objetivo de forzar su abandono del trabajo. Explica que el mobbing se diferencia del estrés y el síndrome de burnout, y puede causar enfermedades profesionales. Describe las características y perfiles tanto de las víctimas como de los acosadores, así como las consecuencias y estrategias para superar el mobbing.
El acoso laboral o mobbing implica maltrato psicológico repetido en el trabajo con el objetivo de que la víctima abandone su puesto. Puede darse de distintas formas como ignorar a la persona, darle tareas inútiles, ridiculizarla o difundir calumnias. Esto genera estrés y ataques de ansiedad en la víctima. Para defenderse es importante reunir pruebas y acudir a ayuda psicológica, aunque a veces la única opción es adoptar una conducta asertiva que evite el enfrentamiento
El acoso laboral o mobbing implica maltrato psicológico repetido en el trabajo con el objetivo de que la víctima abandone su puesto. Puede involucrar ignorar a la víctima, asignarle tareas inútiles, ridiculizarla o difundir calumnias. Esto genera estrés y ataques de ansiedad en la víctima. Para defenderse, es importante reunir pruebas como documentos o testigos y buscar ayuda psicológica, ya que el acoso puede llevar a depresión y dificultar la reacci
El documento trata sobre el acoso laboral y sexual. Explica que el acoso laboral incluye conductas abusivas como insultos, sobrecarga de trabajo, exclusión y difamación, que tienen como objetivo destruir a la víctima. También cubre el maltrato laboral, que son agresiones esporádicas sin un objetivo específico. Por otro lado, define el acoso sexual como requerimientos sexuales no consentidos que amenacen la situación laboral de la víctima. Finalmente, indica cómo denunciar casos de acoso laboral o sexual
Por medio del presente contenido de valor, los usuarios identificarán con mayor claridad qué es el mobbing o acoso laboral, así como sus causas, características, tipos y perfiles de la víctima y agresor. Asimismo, obtendrán conocimiento sobre sus consecuencias, medidas preventivas y estrategias personales y organizacionales para erradicarlo, promoviendo así, prácticas saludables dentro de la organización en relación a este tema. Además, podrán pescubrir y valorar la importancia de erradicar prácticas altamente perjudiciales y nocivas como el mobbing o acoso laboral, de forma que se fomente la sana convivencia entre los empleados y la organización en general.
Este documento trata sobre el acoso laboral o mobbing. Explica que el mobbing implica violencia psicológica sistemática por parte de compañeros, subordinados o superiores con el fin de que la víctima abandone su trabajo. Describe los síntomas y causas del mobbing, así como técnicas para contrarrestarlo, incluyendo hacer valer los derechos laborales y mantener el equilibrio emocional. Finalmente, analiza las consecuencias psicológicas y de salud que puede generar la inestabilidad laboral si no
MOBBING
¿Qué es el MOBBING?
El acoso laboral o acoso moral en el trabajo, conocido comúnmente a través del término inglés mobbing ("asediar, acosar, acorralar en grupo"), es tanto la acción de un hostigador u hostigadores conducente a producir miedo, terror, desprecio o desánimo en el trabajador afectado hacia su trabajo, como el efecto o la enfermedad que produce en el trabajador. Esta persona o grupo de personas reciben una violencia psicológica injustificada a través de actos negativos y hostiles dentro o fuera del trabajo por parte de grupos sociales externos, de sus compañeros ("acoso horizontal", entre iguales), de sus subalternos (en sentido vertical ascendente) o de sus superiores (en sentido vertical descendente, también llamado bossing, del inglés boss, jefe). Dicha violencia psicológica se produce de forma sistemática y recurrente durante un tiempo prolongado, a lo largo de semanas, meses e incluso años, y a la misma en ocasiones se añaden "accidentes fortuitos" y hasta agresiones físicas, en los casos más graves.
¿Cómo se da el Mobbing?
El Mobbing se ocasiona cuando un compañero de trabajo o de negocios provoca el tan conocido y famoso “Bullying Escolar”, pero en este caso eso lo proporcionan ya personas adultas en los trabajos.
Puede ser provocada por que la persona es diferente o comparte diferentes gustos hacia una cosa en especifico.
En ciertos casos el “Mobbing” es ocasionado por el mismo jefe de la empresa o del trabajo ya que este le grita al empleado o lo humilla enfrente de todos sus demás compañeros.
¿Cuándo se ocasiona el MOBBING?
El Mobbing se ocasiona en cualquier lugar de trabajo, desde una oficina a una compañía muy grande.
Este fenómeno ha sonado muy fuerte durante todo este siglo XXI dado a las redes sociales y a todos los nuevos avances de la tecnología.
¿Dónde se da el MOBBING?
Se da en cualquier lugar de administración u otro espacio de trabajo ya mencionado en el Blog:
● Una empresa
●Oficina
●Cualquier otro tipo de trabajo ya sea maestro u en hospitales, etc.
Similar a Tema 03 slideshare de presentación de powerpoint (20)
Seguridad y salud en en trabajo. Discapacidad..pdfJosé María
La creación de empleo para personas con discapacidad es la máxima prioridad de la Fundación ONCE. Desde el convencimiento de que la mejor forma de conseguir la normalización de las personas con discapacidad es por medio de su inserción laboral, la Fundación ONCE destina el 60% de su presupuesto a su plan de empleo y formación.
Gálatas 6:7 7 No os engañéis; Dios no puede ser burlado: pues todo lo que el hombre sembrare, eso también segará.
El versículo de Gálatas 6:7 nos recuerda que nuestras acciones tienen consecuencias inevitables. La idea de "sembrar y cosechar" subraya la ley de causa y efecto en la vida espiritual y moral. No podemos engañar a Dios ni evitar las repercusiones de nuestros actos. Si sembramos bondad, cosecharemos beneficios; si sembramos maldad, enfrentaremos adversidades. Este principio nos insta a vivir con integridad y a actuar de manera justa y amorosa, sabiendo que cada decisión y acción tiene un impacto duradero en nuestra vida y en la de los demás. Es un llamado a la responsabilidad y a la reflexión sobre nuestro comportamiento diario.
Exposicion de sobre el arte de la guerra de Sun Tzu.pptxjhordirolero
Este trabajo, procura resumir el tratado de Sun Tzu enfocado en proporcionar al lector sus mejores lecciones para lograr el exito en la vida personal y profwsional.
1. “MANEJO DE LA VIOLENCIA
LABORAL”
MGTER. SILKA SÁNCHEZ DE GONZÁLEZ
2. La Violencia Laboral
¡No es nada nuevo!
Lea Génesis 29:20-25
20 Así sirvió Jacob por Raquel siete años; y le parecieron como pocos días,
porque la amaba.
21 Entonces dijo Jacob a Labán: Dame mi mujer, porque mi tiempo se ha
cumplido, para unirme a ella.
22 Entonces Labán juntó a todos los varones de aquel lugar, e hizo banquete.
23 Y sucedió que a la noche tomó a Lea su hija, y se la trajo; y él se llegó a ella.
24 Y dio Labán su sierva Zilpa a su hija Lea por criada.
25 Venida la mañana, he aquí que era Lea; y Jacob dijo a Labán: ¿Qué es
esto que me has hecho? ¿No te he servido por Raquel? ¿Por qué, pues, me
has engañado?
3. VIOLENCIA LABORAL
“Toda acción ejercida en el ámbito del trabajo
que manifiesta abuso del poder por parte del
empleador, del personal jerárquico, de quien
tenga la función de mando o de un tercero
vinculado directa o indirectamente”.
Según Chapell y Di Martino “Cualquier incidente
en que el trabajador es abusado, amenazado,
por un paciente, cliente o compañero de
trabajo”
5. MOBBING
El acoso laboral o acoso moral en el trabajo,
conocido comúnmente a través del
término inglés mobbing: ‘asediar’, ‘acosar’,
‘acorralar en grupo’,1 es tanto la acción de un
hostigador u hostigadores conducente a
producir miedo, terror, desprecio o desánimo en
el trabajador afectado hacia su trabajo, como
el efecto o la enfermedad que produce en el
trabajador.
6. PERFIL DEL ABUSADOR
El profesor Piñuel indica que
puede surgir por celos
profesionales y la envidia que
despierta la víctima en el
abusador.
El victimario tiene temor de ser
comparado y que sus
deficiencias profesionales
queden al descubierto.
Otros autores hablan de un
perfil narcisista y tendencia a
la tortura.
7. PERFIL VÍCTIMA
Inicialmente la persona
acosada resiste a las tentativas
de manipulación, pero
posteriormente puede
acceder a ellas.
La víctima puede presentar
temor a perder su trabajo
También las deficiencias
organizativas pueden facilitar
la aparición del mobbing.
8. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Gritar, avasallar o insultar a la víctima cuando está sola
o en presencia de otras personas.
Asignarle objetivos o proyectos con plazos que se saben
inalcanzables o imposibles de cumplir, y tareas que son
inacabables en ese tiempo.
Sobrecargar selectivamente a la víctima con mucho
trabajo y presionarla excesivamente.
9. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Amenazar de manera continuada a la víctima o
coaccionarla.
Quitarle áreas de responsabilidad clave, ofreciéndole a
cambio tareas rutinarias, sin interés o incluso ningún
trabajo que realizar ("hasta que se aburra y se vaya").
Modificar sin decir nada al trabajador las atribuciones o
responsabilidades de su puesto de trabajo.
10. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Tratarle de una manera diferente o discriminatoria, usar
medidas exclusivas contra él y estigmatizarlo ante otros
compañeros o jefes (excluirle, tratar su caso de forma
diferente, trasladarle a puestos inferiores, intentar rebajarle el
salario).
Ignorarle ("hacerle el vacío") o excluirlo, hablando sólo a
terceras personas, simulando su no existencia ("como si fuese
invisible").
Retener información crucial para su trabajo o manipularla
para inducirle a error en su desempeño laboral, y luego
acusarle después de negligencia o faltas profesionales.
11. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Difamar a la víctima, extendiendo por la empresa u
organización rumores maliciosos o calumniosos que
menoscaban su reputación, su imagen o su
profesionalidad.
Infravalorar o no valorar en absoluto el esfuerzo
realizado por la víctima, negándose a evaluar
periódicamente su trabajo.
Bloquear el desarrollo o la carrera profesional, limitando
retrasando o entorpeciendo el acceso a promociones,
cursos o seminarios de capacitación.
12. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Ignorar los éxitos profesionales o atribuirlos
maliciosamente a otras personas o a elementos ajenos
a él, como la casualidad, la suerte, necesidades
extremas de la organización, etc.
Criticar continuamente su trabajo, sus ideas, sus
propuestas, sus soluciones, etc.; o simplemente no
tomarlas en cuenta bajo cualquier pretexto.
Monitorizar o controlar malintencionadamente su
trabajo con vistas a atacarle o a encontrarle faltas o
formas de acusarle de algo.
13. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Castigar duramente o impedir cualquier toma de
decisión o iniciativa personal en el marco de sus
responsabilidades y atribuciones.
Bloquear administrativamente a la persona, no dándole
traslado, extraviando, retrasando, alterando o
manipulando documentos o resoluciones que le
afectan.
Ridiculizar su trabajo, sus ideas o los resultados obtenidos
ante los demás trabajadores, caricaturizándolo o
parodiándolo.
14. CARACTERÍSTICAS DEL MOBBING
Según el profesor Iñaki Piñuel y Zabala son estrategias
habituales en el acoso laboral las siguientes:
Invadir la privacidad del acosado interviniendo su
correo, su teléfono, revisando sus documentos, armarios,
cajones, etc.
Robar, destruir o sustraer elementos clave para su
trabajo.
Atacar sus convicciones personales, ideología o religión.
Animar a otros compañeros/jefes a participar en
cualquiera de las acciones anteriores mediante la
persuasión, la coacción o el abuso de autoridad.
15. VIOLENCIA LABORAL Y
ENFERMERÍA
De acuerdo al CIE-10 las enfermeras (os) tienen una
probabilidad 3 veces mayor que las demás profesiones
en ser víctimas de violencia laboral
En Reino Unido 97% conocían a un colega que había
sido atacado (a)
En España estudios revelan que 2/10 enfermeras (os) se
perciben como víctimas de hostigamiento laboral
16. Aspectos Importantes
Es una forma de abuso
de poder que tiene por
finalidad excluir o
someter al otro.
21. Aspectos Importantes
Configura una violación a los
Derechos Humanos y
laborales.
Artículo 1
Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y,
dotados como están de
razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente
los unos con los otros.
22. Formas de Violencia Laboral
Agresión Física: “Toda
conducta que directa
o indirectamente está
dirigida a ocasionar
un daño físico sobre
el trabajador (a)”
23. Formas de Violencia Laboral
Acoso Sexual: “Toda
conducta o comentario
reiterado con
connotación sexual
basado en el poder no
consentido por el quien
lo recibe ”
24. Formas de Violencia Laboral
Inequidad Salarial:
“La compensación
laboral es por debajo
de lo esperado”
25. Formas de Violencia Laboral
Acoso Psicológico:
“Situación en la que una
persona o grupo de personas
ejercen un maltrato modal o
verbal, alterno o continuado,
recurrente y sostenido en el
tiempo buscando
desestabilizarlo, aislarlo, destruir
su reputación, deteriorar su
autoestima, y disminuir su
capacidad laboral para
degradarlo y/o eliminarlo
progresivamente )”
26. CONSECUENCIAS
En el trabajador (a):
Afecta su salud psico-
afectiva, relaciones
laborales, familiares,
etc.
27. Consecuencias
En la organización:
Produce conflictos
entre los trabajadores,
disminución de
productividad,
desprestigio social, etc.
28. Consecuencias
En la sociedad :
Consolida la
discriminación, favorece
el descreimiento en las
instituciones y en la
justicia.
29. RECOMENDACIONES
El acoso laboral debe ser comprobable
Reportar a las autoridades laborales
Hablar de la situación sin temor y si es
necesario presentar informes escritos
No habituarse a la violencia
Formar grupos de apoyo