Oración Gramatical: “La casa está animada. Viven en ella. La habitan un señor pálido, delgado, con una barba gris, una señora y una niña. Tiene el pelo flotante y de oro la niña…”. El sintagma nominal...
Una breve explicación sobre el tipo de oración por la naturaleza del predicado: oraciones copulativas o atributivas (predicado nominal) y oraciones predicativas (predicado verbal).
Oración Gramatical: “La casa está animada. Viven en ella. La habitan un señor pálido, delgado, con una barba gris, una señora y una niña. Tiene el pelo flotante y de oro la niña…”. El sintagma nominal...
Una breve explicación sobre el tipo de oración por la naturaleza del predicado: oraciones copulativas o atributivas (predicado nominal) y oraciones predicativas (predicado verbal).
Apunte de la Lic. Marina Pistola para el TALLER DE ORATORIANancy Virgili
Es el material elaborado por la Lic. Marina Pistola, con el cuál trabajaremos en el taller. Deberán imprimirlo o fotocopiarla cada 2 alumnos y llevarlo el día del taller.
Apunte de la Lic. Marina Pistola para el TALLER DE ORATORIANancy Virgili
Es el material elaborado por la Lic. Marina Pistola, con el cuál trabajaremos en el taller. Deberán imprimirlo o fotocopiarla cada 2 alumnos y llevarlo el día del taller.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 1 EL ANÁLISIS DE LA ORACIÓN SIMPLE (II). Apuntes de apoyo para el tema 11
ZEBENSUI RODRIGUEZ ALVAREZ | CENTRO ASOCIADO A LA UNED DE LANZAROTE
1. EL ATRIBUTO
Es exclusivo de las oraciones atributivas o copulativas, que son las que tienen verbos
copulativos (ser, estar, parecer) y semicopulativos (resultar, hacerse, volverse,
ponerse, quedarse…).
¡! Debe tenerse cuidado de no confundirlo con el CD (que es propio de las oraciones
predicativas). Por eso, antes de empezar a analizar el Predicado, conviene reparar en si
este es Nominal (con verbos copulativos y semicopulativos) o Verbal (con el resto de
verbos).
Ejemplos:
• El profesor de Lengua es muy atractivo
• El profesor de Lengua se puso contento.
• El profesor de Lengua parece un ingeniero de las letras.
• El profesor de Lengua se encontraba de buen humor.
2. EL COMPLEMENTO PREDICATIVO
Se llama así porque expresa una predicación sobre el verbo y, a la vez, sobre un sustantivo (que suele ser,
mayoritariamente, el Sujeto o el CD).
Se parece mucho al CCModo (de hecho, en muchas ocasiones se lo puede sustituir por así).
En la mayoría de los casos es un Sintagma Adjetival que expresa modo o manera (y no
puede confundirse con el CCModo porque este nunca lo puede desempeñar un
adjetivo). Compara:
a) De aquel examen los alumnos salieron felices.
b) De aquel examen los alumnos salieron con lentitud.
En a) y b) se expresa el modo en el que salieron los alumnos del examen. Sin embargo,
mientras b) es un CCModo, por su parte, a) es un CPredicativo, ya que es un adjetivo.
[Fíjate, además, en que el CPredicativo “felices” (plural) concuerda con el sujeto “los alumnos” (plural)].
También puede ser ocasionalmente un Sintagma Nominal. En este caso, la
concordancia es con el CD, y aparece con verbos sinónimos de elegir, declarar, designar,
nombrar, proclamar, llamar… Ej.:
• La comunidad nombró a mi vecina presidenta.
• Mis compañeros me eligieron delegado.
• El Cabildo nombró a Cesar Manrique Hijo Predilecto de Lanzarote.
2. 2 EL ANÁLISIS DE LA ORACIÓN SIMPLE (II). Apuntes de apoyo para el tema 11
ZEBENSUI RODRIGUEZ ALVAREZ | CENTRO ASOCIADO A LA UNED DE LANZAROTE
EL ANÁLISIS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES
SUJETO CD CI CD o CI
Yo
Tú
Él, ella
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/as
Usted, ustedes
Lo
La
Los
Las
Le
Les
Se
Me
Te
Nos
Os
¿Cómo saber cuándo me, te, nos y os son CD o CI? → Podemos sustituirlos por
la o las. Si la oración sigue siendo gramaticalmente correcta, el pronombre es CD. Si la
oración pierde la corrección gramatical es porque el pronombre era CI. Ej.:
Javier me saludó → Javier la saludó → Mantiene la gramaticalidad: me era un CD.
Paco me contó un rollo→ Paco *la contó un rollo → Pierde la gramaticalidad: me era un
CI.
Si eres laísta, lo que puedes hacer es sustituir el pronombre por un nombre y analizar la
oración resultante. Lo función que desempeñe ese nombre en la nueva oración es la que
tiene el pronombre en la original.
Elena nos buscaba → Elena buscaba a los niños.
Como “a los niños” es CD, entonces “nos” sería también un CD.
Otro truco. En la combinación me/te/se/nos/os/se + lo/la/los/las, el primero será CI y el
segundo, obviamente, CD.
Me lo dijo → Me es CI y lo es CD.
UN ÚLTIMO RECURSO: ORACIONES ANALIZADAS
50 ORACIONES: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm
120 ORACIONES: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/ejercicios_os2.htm
Y OTRAS TANTAS MÁS:
http://delenguayliteratura.com/1a6_Analisis_sintactico_de_oraciones_simples_ejercic
ios_resueltos.html