Tema 13 - Unidad 2 - Globalización Educación y Postmodernidad
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Este documento discute los temas de la globalización, la posmodernidad y sus implicaciones para la educación. Explica cómo la globalización y las tecnologías de la información han dado lugar a una sociedad interconectada a nivel mundial. También describe cómo la posmodernidad se caracteriza por el escepticismo y el relativismo cultural. Finalmente, analiza cómo estos cambios han afectado los valores éticos y estéticos en la educación actual y las estrategias para abordarlos.
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Este documento discute los retos para la construcción curricular. Presenta dos concepciones de la formación: una centrada en la transmisión de conocimientos y otra que considera la formación como un proceso de indagación. También describe dos enfoques curriculares: uno tradicional basado en contenidos y otro crítico que promueve la autonomía institucional. Concluye que construir una escuela alternativa requiere empoderar los discursos institucionales sobre las políticas públicas.
T.I.C Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o d...
T.I.C Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o d...FrancoArielLeguizamo
en el presente trabajo se aborda la temática de bibliografía: Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades?
Catedra: tecnologías de la información y la comunicación Profesorado de educación secundaria en historia
Curso: 3’er año
Docente: Liliana luna
Alumno: Leguizamón franco Ariel
Educacion basica
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles del sistema educativo mexicano. Detalla que la educación básica está compuesta por preescolar, primaria y secundaria, los cuales son obligatorios de acuerdo con la constitución. También describe brevemente los diferentes tipos de educación secundaria como general, técnica y telesecundaria.
Elgritomanso
El documento resume los elementos clave de la situación educativa según Paulo Freire, incluyendo la presencia del educador y los estudiantes, el espacio y tiempo pedagógico, los contenidos, la direccionalidad política de la educación, y los desafíos de escuchar a los estudiantes y permitir que produzcan su propio conocimiento.
7 Actividad Constructiva
El documento habla sobre los elementos necesarios para establecer una relación correcta. Explica que una relación correcta es aquella donde el propósito, sujeto, objeto y consecuencia quedan satisfechos. Describe las cuatro posiciones clave en una relación (propósito, sujeto, objeto y consecuencia) y las funciones de cada una. También discute la diferencia entre placer y beneficio, señalando que el beneficio es multidireccional y satisface a todos, mientras que el placer es unidireccional y satisface solo al individuo
Fernandez. las instituciones educativas.[1][1]
Este documento analiza las dinámicas institucionales en situaciones críticas. Presenta un marco teórico para entender las instituciones educativas y sus componentes constitutivos, funcionamiento e influencia de condiciones estructurales. Luego explora alternativas dramáticas y procesos de recuperación institucional en situaciones críticas, concluyendo con una discusión sobre prácticas de ayuda en el ámbito educativo.
Un 1 didáctica y enseñanza
Este documento trata sobre didáctica y enseñanza desde una perspectiva constructivista. Explica que la didáctica es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de describirlos, explicarlos, comprenderlos y transformar la enseñanza. También define la enseñanza como una práctica humana y social. Finalmente, discute diferentes perspectivas didácticas como la tecnicista y la fundamentada crítica.
Ensayo final
Este documento presenta un ensayo sobre las cuatro antinomias educativas propuestas por el autor Mariano Maresca desde la perspectiva de dos estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. Las antinomias son: 1) el ser y el deber ser en el proceso educativo, 2) la autonomía y heteronomía en el proceso educativo, 3) la instrucción informativa e instrucción formativa, y 4) la educación individual y educación social. El ensayo analiza cada antinomia y explica su importancia
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Sociología de la educación
El documento presenta una introducción a la sociología de la educación. En 3 oraciones:
1) Explica que la sociología de la educación estudia la educación como un subsistema social influenciado por factores culturales, económicos y políticos de la sociedad, y cómo este subsistema se relaciona con el sistema social más amplio.
2) Señala que la sociología de la educación tiene como objetivo analizar las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad, así como los procesos sociales internos de las instituciones educativas.
Campos de la educación2
El documento describe los diferentes campos de la educación. Estos incluyen el campo teleológico (para qué), el campo ontológico (qué), el campo antropológico (quiénes), y el campo mesológico (cómo y con qué). Cada campo se refiere a un aspecto diferente del proceso educativo como los objetivos, contenidos, sujetos involucrados y métodos. El documento también explica que estos campos pueden analizarse desde un enfoque sistémico para comprender mejor la complejidad de la educación.
Mapa conceptual del sistema educativo
El sistema educativo se divide en inicial, básica, media y superior. La educación inicial incluye maternal y preescolar, la básica se divide en dos etapas, la media puede ser académica o diversificada, y la superior comprende pregrado, postgrado, maestría y doctorado.
Pedagogia liberadora
Paulo Freire propuso una pedagogía liberadora basada en tres principios clave: 1) El aprendizaje debe ser un proceso de concienciación crítica de la realidad que lleve al cambio y la liberación; 2) Se debe utilizar un método dialógico donde docentes y estudiantes aprenden juntos cuestionando su contexto; 3) Esto reemplaza a la "educación bancaria" que mecaniza el aprendizaje sin cuestionamiento.
Qué es la práctica educativa
El documento habla sobre la práctica educativa deliberada que llevan a cabo las instituciones educativas con el objetivo de organizar y hacer más efectiva la educación. Explica que la práctica educativa debe tener propósitos claros y ser sistematizada, involucrando un nivel de reflexión.
La educación prohibida
La película documental La Educación Prohibida cuestiona las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. La película presenta entrevistas con más de 90 educadores de propuestas alternativas en 8 países e impulsa un debate sobre las bases que sostienen la escuela tradicional, promoviendo una educación centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.
La pedagogía como técnica
El documento describe las tres técnicas principales a lo largo de la historia: 1) La técnica del hombre primitivo basada en el azar, 2) La técnica del artesano de la Antigüedad y la Edad Media que combina la práctica y la teoría, y 3) La técnica del técnico moderno que se aplica mecánicamente a cualquier material y se enfoca en la aplicación por encima de la comprensión.
Origen y significado etimologico de pedagogia
El documento define y explica los conceptos de pedagogía, etimología, educación y epistemología. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación y su objetivo es formar sujetos para que se incorporen a la sociedad. Su etimología proviene del griego y significa "guiar al niño". La educación es la práctica de transmitir conocimientos, y la epistemología estudia el conocimiento científico y sus fundamentos. Finalmente, analiza la relación entre la epistemología y la pedagogía y
Mapa conceptual de Didactica General
De las primeras dos partes del libro Didactica General 2da. Edición de Antonio Medina Rivilla y Francisco Salvador Mata (PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2009)
La experiencia escolar
El documento describe las diferentes dimensiones que componen la experiencia escolar cotidiana tanto para maestros como para alumnos. Explora conceptos como las normas institucionales frente a la realidad práctica, la transmisión de conocimiento frente a su apropiación, y cómo la estructura escolar moldea el trabajo docente, la presentación de información, y la transmisión de valores.
Paradigma educativo tradicional y el nuevo paradigma
Cuadro comparativo sobre el Paradigma Tradicional educativo y el nuevo paradigma, basados en la bibliografía de Brunner y Aguerrondo.
Pedagogía power point completo
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de pedagogía. Se define la pedagogía como arte, técnica, ciencia y filosofía. También analiza la estructura de la pedagogía y sus componentes descriptiva, normativa y tecnológica. Finalmente, discute las influencias de filósofos como Locke y Herbart en el desarrollo de la pedagogía como ciencia.
Inet la educación como objeto de estudio de la
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación en todos sus aspectos. Se basa en la filosofía para desarrollar concepciones sobre la naturaleza humana y el propósito de la educación. También se basa en la psicología para comprender al sujeto de la educación y planificar métodos efectivos. Otras ciencias de la educación como la sociología proveen perspectivas valiosas, pero deben integrarse dentro del marco más amplio de la pedagogía.
Larrosa experiencia y alteridad en educación
Este documento presenta una clase sobre la experiencia y la alteridad en educación impartida por Jorge Larrosa. La clase busca dar densidad al concepto de experiencia y mostrar sus posibilidades en el campo educativo. Larrosa define la experiencia como "eso que me pasa", lo cual implica un acontecimiento exterior al sujeto que lo afecta. Analiza principios como la alteridad, la subjetividad y la transformación como elementos centrales de la experiencia. El objetivo es pensar la educación desde una perspectiva de la experiencia que reconozca la irreductibilidad del otro y
Unidad 1 resumen pedagogia
El documento resume la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la ilustración. Aborda las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Rousseau y Kant a la educación. También discute las influencias del humanismo, el cristianismo, el estoicismo y el pensamiento medieval en el desarrollo de la pedagogía a través de los siglos.
Pedagogía general
Este documento presenta información sobre un módulo de pedagogía en una maestría. El objetivo general es reflexionar sobre las bases, funciones y aplicaciones prácticas de la pedagogía. También cubre temas como las tendencias pedagógicas, el aprendizaje, la afectividad y la elaboración de planes de enseñanza. Además, explica conceptos como la educación integral, la ternura y sus expresiones en el proceso educativo.
Principios y normas éticas en la gestión docente por Mayra Ordoñez
El documento presenta información sobre la ética profesional del docente. Explica que la ética profesional está constituida por los derechos y obligaciones morales derivados de ser una persona en armonía con el bien común. También describe las características de la ética como una ciencia normativa y racional, y los principios y normas éticas que guían la labor docente, como la veracidad y la autenticidad. Finalmente, presenta los diferentes ámbitos en los que se desarrollan los problemas de ética del docente en sus relaciones con la sociedad,
La relación entre la historia de la educación
Este documento discute la historia de la educación y su relación con la técnica y la sociedad. Explica que la historia de la educación es más larga que la historia de la escuela. Luego describe tres tipos de entornos sociales que han existido históricamente: 1) el primer entorno donde las personas interactuaban estrechamente con la naturaleza, 2) el segundo entorno donde surgen las ciudades y los estados requiriendo escuelas para la socialización planificada, y 3) el tercer entorno actual influenciado por la tecnolog
Los factores condicionantes de la educación (2
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Emile Durkheim fue un sociólogo y pedagogo francés nacido en 1858. Fundamentó su trabajo en ideas de la Ilustración y pensadores como Montesquieu, Condorcet y Rousseau. Escribió obras importantes como De la división del trabajo social. Consideraba que la educación es un acto social antes que individual, que varía según la sociedad y clase social y debe responder a las necesidades de la sociedad y economía. La enseñanza secundaria atravesaba una crisis desde el siglo XIX y requería reformas para adaptarse a los cambios social
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Este documento explora la relación dialéctica entre la sociedad, la cultura y la educación. Explica que la cultura establece patrones de acción para la sociedad, mientras que la sociedad puede modificar aspectos culturales. También señala que la educación está subordinada a la sociedad y es fruto de sus necesidades, y está influenciada por el contexto cultural. Finalmente, concluye que la sociedad, la cultura y la educación forman una tríada interrelacionada, y que no es posible separar la educación de su contexto socio-c
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El documento habla sobre la globalización y sus efectos en la educación. Explica que la globalización conduce a una sociedad más interdependiente con barreras culturales y geográficas reducidas. Esto requiere que la educación forme ciudadanos para un mundo cosmopolita e incierto. Además, la globalización genera cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje así como en la organización de los sistemas educativos.
Unidad1 descasestic (1)
Este documento presenta una introducción a conceptos clave como globalización, tecnología, sociedad de la información y las TIC. Explica que la globalización es un proceso económico que también afecta lo político, cultural y social, acortando fronteras. Se discuten perspectivas a favor y en contra de la globalización cultural. También define tecnología y diferencia entre ciencia, tecnología y educación. Finalmente, presenta objetivos y recomendaciones para comprender estos temas en el contexto actual de cambio tecnológico
Unidad1 descasestic
Este documento presenta una introducción a la unidad 1 del curso "Asesoría para el uso de las TIC en la formación". La unidad explora conceptos como globalización, tecnología, sociedad de la información, sociedad del conocimiento, TIC y su relación con la educación. Se define la globalización como un proceso económico, político, cultural y tecnológico que reduce distancias. Existen posiciones a favor y en contra de su impacto en la identidad cultural. El documento también resume los objetivos de aprendizaje y recomend
Los entornos-mediaticos-de-formacion
Este documento discute los rápidos cambios que están ocurriendo en la sociedad y educación debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que las TIC ahora están presentes en todos los sectores de la sociedad y que están transformando conceptos como el tiempo y el espacio. También destaca que los estudiantes de hoy son "nativos digitales" que procesan la información de manera no lineal y pueden realizar múltiples tareas al mismo tiempo, lo que tiene implicaciones para su enseñanza.
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la sociedad y la educación en Chile. Explica que la sociedad ha sido transformada por la escritura, la imprenta y las tecnologías digitales. Esto ha creado una sociedad del conocimiento globalizada e incierta que requiere que la educación integre las TIC y fomente el aprendizaje autónomo a través de redes sociales. También destaca la necesidad de reducir la brecha digital para promover la equidad educativa.
Unidad 1 aproximación histórica al fenómeno educativo
Este documento presenta un resumen de la Unidad 1 sobre la aproximación histórica al fenómeno educativo. Explica brevemente la evolución de la educación desde los tiempos primitivos hasta la sociedad moderna, destacando hitos como la invención de la escritura, el surgimiento de las primeras civilizaciones y escuelas, y el desarrollo de pensadores educativos como Comenius y Herbart. Finalmente, analiza la relación entre educación, sociedad y modernidad.
Imaginarios sociales y globalizacion
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación introducen cambios en la educación. Esto incluye la distinción entre nativos e inmigrantes digitales y los riesgos y promesas de las tecnologías. También implica la integración de prácticas vernáculas en la escuela y cuestiones sobre el acceso y uso de la tecnología. Finalmente, conlleva un nuevo paradigma educativo que cambia la "gramática escolar".
Unidad1 descasestic
Este documento presenta una introducción al tema de la globalización, la tecnología, la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica cómo estos fenómenos han dado lugar a un nuevo tipo de sociedad y cómo afectan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define conceptos clave como globalización, sociedad de la información, sociedad del conocimiento y TIC. También discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación
Distopía-Olga Aseneth
Este documento presenta una discusión sobre el presente de la sociedad y la educación del futuro desde una perspectiva distópica. Analiza los desafíos de la educación en la sociedad actual debido a la globalización y la revolución tecnológica. También explora las prospectivas educativas en relación a la educación superior y el aprendizaje a través de las TIC. Concluye que a pesar del potencial de las TIC, su uso en la educación no siempre se ha generalizado y se requiere mayor inversión y cultura tecnológ
Resumen tema 1.docx 1457433915368
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas necesarias para adaptar los sistemas educativos a las necesidades de una sociedad en constante cambio impulsada por la globalización y la economía del conocimiento. Las TIC pueden utilizarse para superar las divisiones entre la educación técnica y académica, fomentar un aprendizaje continuo a lo largo de la vida y desarrollar habilidades cruciales para el siglo XXI como la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Sin embargo, también
Tema 1
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas necesarias para adaptar los sistemas educativos a las necesidades de una sociedad en constante cambio impulsada por la globalización y la economía del conocimiento. Las TIC pueden usarse para promover un aprendizaje más práctico y colaborativo que desarrolle habilidades para la vida, pero también representan un arma de doble filo si no se usan de forma responsable. Se necesitan cambios radicales en la educación para integrar las TIC de manera que
Relatoria: Sociedad del Conocimiento y globalización de la cultura
Este documento analiza las características de la globalización y el papel de la educación ante ella. Explora conceptos como sociedad de la información, sociedad del conocimiento y sociedad red, y examina los efectos de la globalización de la información. También cuestiona si el rol del maestro debe cambiar y qué habilidades se requieren en la sociedad del conocimiento. Finalmente, plantea preguntas sobre estos temas para fomentar un debate.
La Enseñanza de ELE en el contexto de la SIC
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC). Introduce los objetivos del curso de especialización en ELE, que son desarrollar habilidades para usar las TIC como recurso didáctico e incentivar el diseño de contenidos multimedia. También presenta los temas del programa como la SIC, Internet, recursos educativos en línea y usos específicos
FACTORES INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El documento discute los desafíos del sistema educativo peruano ante las demandas del siglo XXI a nivel global y local. Entre los desafíos se encuentran mejorar la calidad educativa, implementar innovaciones educativas e impulsar un aprendizaje centrado en el estudiante que desarrolle competencias para la vida. También analiza la transición de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, donde se requiere ser crítico y selectivo con la información y aprovechar las tecnologías para el aprendizaje activo y colab
Cartas ugm
Este documento analiza el impacto de la globalización, modernidad y postmodernidad en la educación. En 3 oraciones: La globalización ha influido de manera determinante en muchos aspectos de la sociedad actual, incluyendo los aspectos educativos que han cambiado profundamente. La educación enfrenta nuevos retos para estar a la altura de los cambios traídos por la globalización. Los docentes deben comprender estos cambios y desarrollar una educación crítica que enfrente los desafíos de una sociedad globalizada.
Lectura 3
Este documento analiza cómo los procesos de globalización económica, la revolución tecnológica y los cambios en el empleo están transformando la educación superior. Argumenta que las políticas educativas se han centrado demasiado en la formación de recursos humanos para la economía global, descuidando otros objetivos educativos. También critica que se ha impuesto un modelo estandarizado de medición de resultados que reduce la educación a un epifenómeno de la globalización. Propone la necesidad de una visión educativa "transmoderna" que supere
Dom c
El documento analiza el impacto de la globalización, modernidad y postmodernidad en la educación. Resume que la globalización ha influido significativamente en muchos aspectos de la sociedad actual, incluyendo cambios profundos en la educación. Los docentes enfrentan nuevos desafíos para adaptarse a estos cambios y asegurar que la educación cumpla con su función de transformar a la sociedad y desarrollar capacidades humanas, más allá de un enfoque economicista.
Globalizacion
Este documento presenta las dimensiones de la globalización y explora las complejidades de definir este concepto. La globalización tiene dimensiones económicas, políticas, sociales, culturales y tecnológicas, y afecta a diferentes países y grupos de manera desigual. Aunque existe consenso en que la globalización nos afecta a todos, hay visiones contrapuestas sobre si es un proceso benéfico o perjudicial. Definir la globalización es complejo debido a sus múltiples variables e influencias, por lo que se requiere consider
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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