Tema 2 de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Cuando hablamos de patrimonio nos referimos a la herencia de bienes materiales e inmateriales que nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo largo de la historia .
Bienes que nos ayudan a forjar una identidad como nación y nospermiten saber quienes somos y de donde venimos, logrando de esa manera un mejor desarrollo como personas dentro de una sociedad.
Valoración, conservación y defensa del patrimonio históricoManuel Urteaga
Este PPT, está hecho para brindar al lector una clara información sobre lo que es Patrimonio, algunos ejemplos de Patrimonio del Perú en las regiones de Chanchamayo, La Libertad, Lambayeque y Huaraz, además de responder algunas preguntas acerca de este tema.
En el estado de San Luis Potosí encontramos una declaratoria de patrimonio mundial y tres declaratorias de patrimonio inmaterial por parte de la UNESCO, así como varias declaratorias estatales.
Cuando hablamos de patrimonio nos referimos a la herencia de bienes materiales e inmateriales que nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo largo de la historia .
Bienes que nos ayudan a forjar una identidad como nación y nospermiten saber quienes somos y de donde venimos, logrando de esa manera un mejor desarrollo como personas dentro de una sociedad.
Valoración, conservación y defensa del patrimonio históricoManuel Urteaga
Este PPT, está hecho para brindar al lector una clara información sobre lo que es Patrimonio, algunos ejemplos de Patrimonio del Perú en las regiones de Chanchamayo, La Libertad, Lambayeque y Huaraz, además de responder algunas preguntas acerca de este tema.
En el estado de San Luis Potosí encontramos una declaratoria de patrimonio mundial y tres declaratorias de patrimonio inmaterial por parte de la UNESCO, así como varias declaratorias estatales.
El Curso de Iniciación al Patrimonio como Recurso Didáctico forma parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. El curso está organizado por el Departamento de Arquitectura de la UAH y dirigido por D. Javier Rivera Blanco.
Es nuestro deseo servir de plataforma de formación cualificada y de calidad a los profesionales de las Humanidades en cualquier área del desarrollo de su profesión.
Presentación empleada como introducción a la interpretación del patrimonio en la formación de Empresas de Enoturismo organizada por el Incyde en Ronda, Málaga en octubre de 2012.
C:\Documents And Settings\Dell\Escritorio\Para Leer\Interpretando La Gran VíA...Chus Blázquez
Una aproximación a la práctica de la interpretación del patrimonio para trabajar visitas guiadas para grupos. Utilizada en el curso de la Escuela de Animación de Madrid, ¿Cómo trabajar la educación ambiental? celebrado en mayo de 2010.
Releyendo a Tilden: los nuevos retos de la interpretación del patrimonio en l...Manel Miró i Alaix
Los avances tecnológicos en el ámbito de la comunicación están transformando nuestros hábitos de manera profunda y es absurdo pensar que el mundo de los museos y el patrimonio quedarán al margen de esas transformaciones, A pesar de que voces apocalípticas, muchas procedentes de mentes brillantes, anuncian el fin de los tiempos, la revolución digital no sólo no acabará con los museos y el patrimonio sino que puede contribuir de manera decisiva en su conservación gracias a una mayor estima derivada de un mayor conocimiento ¿Cuáles son las claves de esa transformación? ¿Cómo se está enfrentando el sector del patrimonio y los museos al tránsito de la era analógica a la era digital? ¿Cuáles son los desafíos de ese tránsito?
El objetivo principal de esta presentación consiste en diseñar una excursión hacia un destino de patrimonio cultural o natural. Esta excursión facilitará la interpretación ambiental en recorridos guiados o autoguiados durante la visita por parte de los turistas. Es de resaltar que por las condiciones locales, muchas de las especies vegetales tienen diferentes periodos de floración, en cuanto a las aves, hay presencia de aves migratorias en diferentes periodos y el paisaje varía en función del clima.
Es parte esencial para el ámbito educativo, es un proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar, y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizaje significativo.
GUIA PARA LOS ESTUDIANTES DE GESTION EN TURISMO Y HOTELERIA ,TEMAS DE INFRAESTRUCTURA TURISTICA PATRIMONIO CULTURAL Y TURISTICO DE PERU ACTUALIZACIONES DE DATOS DEL TURISMO RECEPTIVO CIFRAS DE VISITAS EN EL PERU ETC.
Encuentro internacional usos del patrimonio nuevos escenariosSLoW Projects
López Morales, Francisco Javier y Vidargas, Francisco (eds)Encuentro Internacional Usos del Patrimonio: nuevos escenarios. (Guanajuato y San Miguel de Allende, 23-25 de septiembre de 2015). Ciudad de México. INAH. Instituto Nacional de Antropología e Historia. Dirección General de Patrimonio Mundial. 2015.
Lectura 2. Del atractivo turístico auténtico a la construcción de autenticida...Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 2 para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Tema 4 de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 7. El turismo urbano y la geografía de la ciudad.Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 7 para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 6. Miedo y privatizacion de los espacios públicos: ¿Hacer o deshacer ...Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 6 para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 5. Transformaciones de la imagen de una ciudad: Repercusiones de la r...Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 5 para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Tema 3 (Parte y III) de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Tema 3 (Parte II) de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Tema 3 (Parte I) de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Ejercicio práctico sobre la percepción de Caracas.
Asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 2 de apoyo al trabajo final. Por un turismo urbano de calidad.Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 2 de apoyo para el trabajo final de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 1 de apoyo al trabajo final. Gestión pública del turismo en el distri...Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 1 de apoyo para el trabajo final de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Trabajo final para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Actualización del Cronograma de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Tema 1 de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Lectura 1. Impactos socioeconómicos del turismo (cap. IV)Dayana Muñoz Semeco
Lectura n.º 1 para la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Introducción de la asignatura "Contexto Político Económico de la Ciudad" de la Maestría en Planificación Urbana, Mención Política y Acción Local.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Urbanismo.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Contexto Político Económico de la Ciudad TEMA 2: PATRIMONIO Y TURISMO http://mpumpalcontexto2011.blogspot.com Universidad Central de Venezuela Facultad de Arquitectura y Urbanismo Instituto de Urbanismo Maestría en Planificación Urbana. Mención Política y Acción Local
2. 2.1 La ciudad y el patrimonio. 2.2 El patrimonio como recurso turístico. 2.3 Las Ciudades Patrimonio de la Humanidad. TEMA 2: PATRIMONIO Y TURISMO
3. El concepto de patrimonio y su clasificación. El concepto jurídico de patrimonio alude a un conjunto de relaciones y de bienes susceptibles de estimación económica y a la propiedad de éstos. Dada la multitud de enfoques desde los que se puede conceptualizar el patrimonio, existe una gran dificultad para establecer su clasificación. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
4.
5. El patrimonio natural puede definirse legalmente como el conjunto de bienes y recursos de la naturaleza, fuente de diversidad biológica y geológica, que tiene un valor relevante medioambiental, paisajístico, científico o cultural. La UNESCO identifica el patrimonio natural con aquellos monumentos naturales, formaciones geológicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de vista estético, científico y/o medioambiental. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
6. El patrimonio cultural está constituido por todos aquellos elementos y manifestaciones tangibles e intangibles que son testimonio de la actividad humana y forman parte del conjunto de rasgos distintivos de un lugar o de una sociedad. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
7. Son elementos y manifestaciones tangibles los bienes que forman parte de las producciones humanas que tienen soporte físico, ya sean muebles o inmuebles. Entre los bienes muebles se encuentras aquellos objetos de carácter histórico-arqueológico, artístico, tecnológico, etnográfico, de relevancia para las ciencias, las artes o el reconocimiento y la conservación de la identidad cultural de un lugar o una sociedad. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
8. Son bienes inmuebles del patrimonio cultural material o tangible aquellas estructuras de ingeniería, construcciones o conjuntos arquitectónicos, lugares y monumentos de interés histórico-arqueológico, artístico, científico o social, que constituyen signos de expresión de la identidad cultural de un lugar o de una sociedad. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
9. El Teatro Teresa Carreño de Caracas es un ejemplo de su patrimonio cultural tangible inmueble.
10. Los elementos y manifestaciones intangibles que constituyen el patrimonio cultural de un lugar o de una sociedad se identifican con la noción misma de cultura, en su sentido más amplio, entendida por la UNESCO como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracteriza una sociedad o un grupo social y que, además de las artes y de las letras, engloba los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
11. Las tradiciones son expresiones del patrimonio cultural intangible. Diablos danzantes de Yare (San Francisco de Yare, Edo. Miranda, Venezuela).
12. El patrimonio urbano. El patrimonio urbano está constituido por los bienes naturales y culturales en los que se expresan el ambiente, la sociedad y la cultura que singularizan la ciudad y son su seña de identidad. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
13. El Comité del Patrimonio Mundial de la UNESCO introduce la categoría de Paisaje Histórico Urbano , que implica la integración de la arquitectura, la naturaleza, la cultura y la sociedad en la definición del patrimonio urbano. Esto lo amplía, más allá de su concepción habitualmente referida a un espacio concreto de la ciudad por lo general al denominado Centro Histórico , a la totalidad del espacio urbano, incluida su área de influencia inmediata. 2.1 LA CIUDAD Y EL PATRIMONIO
14. Omnipresente, el Parque Nacional Waraira Repano constituye uno de los bienes más valiosos del patrimonio natural de la ciudad de Caracas.
15. La importancia de la conservación del patrimonio radica en el valor que los bienes naturales y culturales tienen para el reconocimiento y preservación de la identidad individual y colectiva de los individuos que forman una sociedad. La Convención sobre la protección del patrimonio mundial cultural y natural , aprobada por la UNESCO en 1972, tiene por objetivo promover en todo el mundo la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural considerado excepcionalmente valioso para la humanidad. 2.2 EL PATRIMONIO COMO RECURSO TURÍSTICO
16. El Coloquio de Quito de 1977 considera que la conservación de los Centros Históricos de las ciudades debe ser una operación destinada a revitalizar no sólo los inmuebles, sino la calidad de vida de la sociedad que los habita, vinculando así la valorización del patrimonio cultural al desarrollo. 2.2 EL PATRIMONIO COMO RECURSO TURÍSTICO
17. Como estrategia de desarrollo, el turismo incentiva la puesta en valor de los recursos patrimoniales, transformando los bienes naturales y culturales en productos de la oferta turística. 2.2 EL PATRIMONIO COMO RECURSO TURÍSTICO
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19. Entre las actuaciones para el aprovechamiento turístico del patrimonio, se encuentra la adecuada señalización de los elementos de interés.
20.
21.
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25. La interpretación del patrimonio con fines turísticos. Uno de los aspectos importantes de los proyectos turísticos es la interpretación del patrimonio. Ésta debe ser amena, atractiva y de calidad. Que defina los temas y argumentos de los que se partirá a la hora de estructurar los conocimientos. Debe precisar el hilo o los hilos conductores que articularán los recorridos, itinerarios, visitas, así como la oferta complementaria. 2.2 EL PATRIMONIO COMO RECURSO TURÍSTICO
26. Un enfoque temático ofrece la oportunidad de planificar la interpretación de manera ordenada, jerárquica, además de que permite al visitante comprender el lugar con mayor facilidad, de manera mas atractiva y productiva. Los itinerarios temáticos requieren una minuciosa planificación, además de una buena cualificación de quien los diseña y de quien transmite la información. 2.2 EL PATRIMONIO COMO RECURSO TURÍSTICO
27. Los itinerarios temáticos permiten organizar recorridos a través del patrimonio que facilitan su comprensión. Ruta del hereje (Valladolid, España).
28. La lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO incluye en la actualidad un total de 936 bienes, entre culturales, naturales y una combinación de ambos. Venezuela cuenta con tres Bienes Patrimonio de la Humanidad : uno natural, el Parque Nacional Canaima, cuya excepcionalidad reside en las varias formaciones de tepuy que posee, de gran interés geológico y que albergan una diversidad biológica única. Los otros dos bienes, en este caso culturales, son la Ciudad Universitaria de Caracas, y la ciudad de Coro y su puerto. 2.3 LAS CIUDADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
29. De la Ciudad Universitaria de Caracas se valora el magnífico diseño del arquitecto Carlos Raúl Villanueva, y el gran conjunto de obras de arte que alberga el campus, de autores tan destacados como Alexander Calder. 2.3 LAS CIUDADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
30. La ciudad de Coro y su puerto destacan por conservar su estructura original y el paisaje urbano de la ciudad colonial, donde se fusionan las técnicas arquitectónicas locales con el mudéjar español y las influencias holandesas. En 2005 Coro y su puerto fueron inscritos en la Lista del Patrimonio Mundial en Peligro : gran parte de las construcciones de la ciudad se vieron seriamente afectadas por las lluvias caídas entre noviembre de 2004 y febrero de 2005. Además, se realizaron obras que modificaron el área influida bajo la figura de protección. 2.3 LAS CIUDADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
31. El excepcional valor de la ciudad colonial ameritó la declaración de Coro, capital del Estado Falcón, como ciudad Patrimonio de la Humanidad. Casa del Sol.
32. Pertenecer a la lista del Patrimonio de la Humanidad hace de las ciudades enclaves mundialmente conocidos, lo que genera importantes ventajas para el desarrollo de la actividad turística. La responsabilidad que adquieren las ciudades reconocidas con esa declaración, es un estímulo para la protección y conservación de su patrimonio natural y cultural. Ello supone, en cambio, un esfuerzo económico que no todos los enclaves están en disposición de asumir, lo que con el tiempo puede significar su exclusión de la lista. 2.3 LAS CIUDADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD