Este documento resume la historia de la UNESCO y su labor para proteger el patrimonio cultural mundial. La UNESCO fue creada en 1945 para promover la paz a través de la educación, la ciencia y la cultura. Desde entonces, ha establecido convenciones para proteger el patrimonio cultural y natural, como la Convención de 1972 que creó la Lista del Patrimonio Mundial. La UNESCO trabaja con países miembros para identificar y salvaguardar sitios de valor universal excepcional.
El Museo Internacional del Barroco, diseñado desde su estructura arquitectónica hasta en sus vertientes conceptuales con la finalidad de dar constancia de la compleja esencia barroca de los siglos XVII y XVIII
Presentación grupal sobre la lectura "150 Años de Arquitectura Peruana" que fue publicada en la revista "Cultura Peruana" de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 1962 por José García Bryce.
El Museo Internacional del Barroco, diseñado desde su estructura arquitectónica hasta en sus vertientes conceptuales con la finalidad de dar constancia de la compleja esencia barroca de los siglos XVII y XVIII
Presentación grupal sobre la lectura "150 Años de Arquitectura Peruana" que fue publicada en la revista "Cultura Peruana" de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 1962 por José García Bryce.
Lonceptualizaciones desde diversos campos disciplinares. Encuentra una primera asociación con una impronta “histórico -fundacional”, y se impregna de una carga simbólica e identitaria, que extiende su representatividad a la ciudad en su conjunto, y cuya significación cultural se evidencia en la permanencia de hechos urbanos y arquitectónicos de valor patrimonial.
Esta plática busca analizar los aspectos característicos de la conservación y restauración de edificios Históricos, los conceptos mas usados en el medio, llevando a cabo una síntesis histórica de las diferentes etapas por las que ha transcurrido esta actividad, el desarrollo secuencial de las políticas, Leyes y normas que la rigen, así como los procedimientos e intervenciones más representativas tanto en la investigación como en sus aspectos estructurales, arquitectónicos y funcionales, así como su conservación y puesta en valor.
El problema de la conservación del Patrimonio Arquitectónico y de la puesta en valor de las edificaciones antiguas en nuestra comunidad, es un tema muy utilizado en la actualidad y del que poco se entiende.
Esta plática busca analizar los aspectos característicos de la conservación y restauración de edificios Históricos, los conceptos mas usados en el medio, llevando a cabo una síntesis histórica de las diferentes etapas por las que ha transcurrido esta actividad, el desarrollo secuencial de las políticas, Leyes y normas que la rigen, así como los procedimientos e intervenciones más representativas tanto en la investigación como en sus aspectos estructurales, arquitectónicos y funcionales, así como su conservación y puesta en valor.
Lonceptualizaciones desde diversos campos disciplinares. Encuentra una primera asociación con una impronta “histórico -fundacional”, y se impregna de una carga simbólica e identitaria, que extiende su representatividad a la ciudad en su conjunto, y cuya significación cultural se evidencia en la permanencia de hechos urbanos y arquitectónicos de valor patrimonial.
Esta plática busca analizar los aspectos característicos de la conservación y restauración de edificios Históricos, los conceptos mas usados en el medio, llevando a cabo una síntesis histórica de las diferentes etapas por las que ha transcurrido esta actividad, el desarrollo secuencial de las políticas, Leyes y normas que la rigen, así como los procedimientos e intervenciones más representativas tanto en la investigación como en sus aspectos estructurales, arquitectónicos y funcionales, así como su conservación y puesta en valor.
El problema de la conservación del Patrimonio Arquitectónico y de la puesta en valor de las edificaciones antiguas en nuestra comunidad, es un tema muy utilizado en la actualidad y del que poco se entiende.
Esta plática busca analizar los aspectos característicos de la conservación y restauración de edificios Históricos, los conceptos mas usados en el medio, llevando a cabo una síntesis histórica de las diferentes etapas por las que ha transcurrido esta actividad, el desarrollo secuencial de las políticas, Leyes y normas que la rigen, así como los procedimientos e intervenciones más representativas tanto en la investigación como en sus aspectos estructurales, arquitectónicos y funcionales, así como su conservación y puesta en valor.
Diapositiva de la exposición en la Mesa de Dialogo Patrimonio e Identidad realizado el 27 de mayo de 2011 en la Pinacoteca de la Municipalidad de Lima.
A la hora de conservar la biodiversidad podemos decantarnos por dos opciones no exclusivas: realizar una conservación basada en las especies o basada en los hábitats. Durante esta presentación hablaremos de la conservación basada en hábitats mediante la declaración de Espacios Naturales Protegidos en España. Se darán una serie de nociones básicas sobre los ENP, su función y tipos, para posteriormente comentar algunos ejemplos de la Red de Parques Nacionales de España y mapas de la Red Natura 2000, tomando como base la Ley de Patrimonio Natural y Biodiversidad de 2007. Se trata de una preparación teórica antes de abordar desde un punto de vista más práctico el uso de los ENP como recurso didáctico en las etapas de educación infantil y primaria.
La concepción de la asignatura en las carreras, obedece a la necesidad de formar al estudiante para asumir conductas responsables en la apreciación, educación, conservación y protección del patrimonio en general y del universitario en particular, demostrando una actitud responsable hacia la protección del medio ambiente y su entorno. Ha de propiciar la asimilación de los fundamentos científicos generales para la protección del patrimonio cultural en Cuba y otros puestos en práctica en países europeos y latinoamericanos, cuyo carácter integrador debe ser sistemáticamente tratado en las diferentes formas en que se organiza el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. LA UNESCO
En 1942, en plena 2ª.Guerra Mundial, los países
europeos que enfrentan a la Alemania nazi y sus
aliados se reunieron en Inglaterra en la Conferencia
de Ministros Aliados de Educación (CAME).
Los países se cuestionaban de qué manera se
reconstruirían los sistemas educativos una vez
restablecida la paz
Muy rápidamente este proyecto crece y adquiere
una dimensión universal.
Nuevos gobiernos deciden participar, entre ellos
los Estados Unidos de América.
3. LA UNESCO
Sobre la propuesta de la CAME, en Londres en
noviembre de 1945, al concluir la guerra, Francia y
del Reino Unido, países muy afectados por el
conflicto, deciden crear una organización destinada
a instituir una verdadera cultura de paz. Dentro de
su espíritu, esta establecer la "solidaridad
intelectual y moral de la humanidad" e impedir
que se desencadene una nueva conflagración
mundial.
4. LA UNESCO
Los Estados firman la Constitución que marca el nacimiento de
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
OBJETIVO de la Organización:
"Contribuir a la conservación de la paz y de la seguridad
estrechando, mediante la educación, la ciencia y la cultura, la
colaboración entre las naciones con el fin de asegurar el respeto
universal de la justicia, de la ley, de los derechos humanos y de las
libertades fundamentales para todos, sin distinción de raza, de sexo,
de idioma o de religión, que la Carta de las Naciones Unidas
reconoce a todos los pueblos’.
5. LA UNESCO - CULTURA
•Protección y promoción de la diversidad
de las expresiones culturales- 2005
•Asistencia Técnica
•Indicadores en Cultura
para el Desarrollo
•Alianza Global para la
Diversidad Cultural
• Salvaguardia del patrimonio
Cultural Inmaterial –2003
6. LA UNESCO - CULTURA
•Convención del patrimonio
Sub Acuático – 2001
•Protección del patrimonio
Mundial Cultural y
Natural- 1972
•Lucha contra el tráfico ilícito
de Bienes Culturales – 1970
7. LA UNESCO - CULTURA
•Protección de los Bienes Culturales
en caso de Conflicto Armado- 1954
•Protección de los derechos
de Autor y derechos Conexos
de la convención – 1952-1971
9. CLASIFICACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
ANTECEDENTES
El origen de la Convención del Patrimonio Mundial
se remonta a 1959, cuando la construcción de la
presa de Asuán (Egipto), amenazó con hacer
desaparecer los impresionantes monumentos de
Nubia, un auténtico tesoro de la civilización egipcia.
La comunidad internacional se conmovió ante tal
posibilidad y tomó conciencia del desastre que
supondría para toda la Humanidad, y no sólo para
Egipto y Sudán, la pérdida irreparable de tales
tesoros.
11. UNESCO
CLASIFICACIÓN DE UN PATRIMONIO MUNDIAL
La Convención de Paris de 1972.
En un principio había dos movimientos distintos, uno
referente a la conservación de los sitios culturales y
otro a la conservación de la naturaleza. De la
asociación de estos dos movimientos surgió la
"Convención sobre la Protección del Patrimonio
Mundial Cultural y Natural". La UNESCO inició con
la ayuda del Consejo Internacional de Monumentos
y Sitios (ICOMOS) la elaboración de un proyecto de
convención sobre la protección del patrimonio
cultural.
12. UNESCO
CLASIFICACIÓN DE UN PATRIMONIO MUNDIAL
Finalmente todas las partes
acordaron elaborar un único
texto.
El 16 de Noviembre de 1972 la
Conferencia General de la
UNESCO aprobó la
"Convención sobre la
protección del patrimonio
mundial cultural y natural".
13. UNESCO
CLASIFICACIÓN DE UN PATRIMONIO MUNDIAL
“Un Bien declarado Patrimonio de la Humanidad
es un legado de la comunidad internacional y su
presencia en un determinado país, le exige a este
país un incremento de
imaginación, preocupaciones y gastos para
conseguir su protección y defensa.
(Convención sobre la protección del patrimonio
mundial cultural y natural, París 1972).
14. UNESCO
COMITÉ DE CLASIFICACIÓN
Actualmente el Comité del Patrimonio
Mundial está compuesto por
representantes de 21 Estados Miembros
(Algeria, Camboya, Colombia, Estonia, Et
iopía, Francia, Alemania, India, Iraq, Japó
n, Malasia, Mali, México, Qatar, Federaci
ón
Rusa, Senegal, Serbia, Sudáfrica, Suiza,
Tailandia, Emiratos Árabes Unidos).
Dictan las instrucciones procedimentales
para la inscripción de los bienes culturales
y naturales en la Lista del Patrimonio
Mundial (World Heritage List).
15. UNESCO
DEL COMITÉ DE CLASIFICACIÓN
Para dicha tarea es asesorado por organismos
independientes como el Consejo Internacional de
Monumentos y Sitios (ICOMOS),
la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (IUCN) , y
El Centro Internacional para el Estudio de la
Preservación y Restauración de los Bienes Culturales
(ICCROM).
16. UNESCO
OBJETIVOS DEL COMITÉ
•Ayudar a los Estados a crear mecanismos viables para
la salvaguardia de los lugares del Patrimonio
Mundial, con ayuda del Fondo Mundial, según proceda.
•Prestar a los Estados la ayuda de emergencia necesaria
para proteger los lugares que corren peligro inminente.
•Promover la conservación del patrimonio cultural y
natural en términos generales.
17. UNESCO
OBJETIVOS DEL COMITÉ
•Alentar los Estados que forman parte de la Convención
a que definan lugares de valor universal excepcional
para ser incluidos en la Lista del Patrimonio Mundial.
•Vigilar el estado de los lugares inscritos en la
Lista, previendo posibles riesgos y alertar a los Estados a
que creen sus propios programas de vigilancia.
18. REQUISITOS PARA SER INSCRITOS EN LA
LISTA DEL PATRIMONIO MUNDIAL
De conformidad con los artículos 1º.(Bienes culturales)
y 2º. (Bienes naturales) de la Declaración de la
Convención de París sobre la Protección del Patrimonio
Mundial para que un bien cultural y/o natural sea inscrito
en la Lista del Patrimonio Mundial (WHL), debe cumplir
con al menos uno de los siguientes criterios que a
continuación se señalan:
19. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR
LOS BIENES CULTURALES
I. Representar una obra maestra del genio creativo
humano.
II. Ser la manifestación de un intercambio considerable
de valores humanos durante un determinado período o
en un área cultural específica, en el desarrollo de la
arquitectura, las artes monumentales, la planificación
urbana o el diseño paisajístico.
III. Ser y aportar un testimonio único o por lo menos
excepcional, de una tradición cultural o de una
civilización desaparecida o que sigue viva.
20. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR
LOS BIENES CULTURALES
IV. Ser un ejemplo sobresaliente de un tipo de edificio o
de conjunto arquitectónico o tecnológico, o de paisaje
que ilustre una etapa significativa o etapas significativas
de la historia de la humanidad.
V. Constituir un ejemplo sobresaliente de hábitat o
establecimiento humano tradicional, representativo de
una cultura o de culturas ahora vulnerables por el
impacto de un cambio irreversible.
21. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR
LOS BIENES CULTURALES
VI. Estar directa y perceptiblemente asociado con
acontecimientos o tradiciones vivas, ideas o creencias de
importancia, o con obras artísticas o literarias de
significado universal excepcional.
Son también importantes :
El criterio de autenticidad en lo que a
diseño, materiales, mano de obra o marco se refiere
Como factor adicional, el estado de preservación del
bien, comparándolo con el estado de otros bienes
semejantes del mismo período.
22.
23. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR
LOS BIENES NATURALES
I. Ser ejemplos sobresalientes y representativos de los
diferentes períodos de la historia de la
Tierra, incluyendo el registro de la evolución, de los
procesos geológicos significativos en curso, del
desarrollo de las formas terrestres, o de elementos
geomórficos o fisiográficos significativos.
I. Contener fenómenos naturales extraordinarios o
áreas de una belleza natural y una importancia
estética excepcional.
24. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR LOS
BIENES NATURALES
III. Contener los hábitats naturales más importantes y
más representativos para la conservación in situ de la
diversidad biológica, incluyendo aquellos que alberguen
especies amenazadas que posean un valor universal
excepcional desde el punto de vista de la ciencia o la
conservación. También son criterios importantes la
protección, la administración y la integridad del sitio.
VALOR
CIENTIFICO- ESTETICO-HISTORICO Y DE
CONSERVACION
25. CATEGORÍAS DE CLASIFICACIÓN
Monumentos. Se considera monumento a la
obra arquitectónica, escultura, pintura y las
piezas o estructuras de carácter
arqueológico, inscripciones, cavernas y grupos
de elementos que tengan un valor excepcional
desde el punto de vista histórico, artístico o
científico.
26. CATEGORÍAS DE CLASIFICACIÓN
Conjuntos. Grupos de construcciones aisladas o
reunidas, cuya arquitectura, unidad e integración en el
paisaje les da un valor universal desde los mismos
puntos de vista que para los monumentos, se
denominan conjuntos, dividiéndose éstos a su vez en
tres categorías.
Sitios. Las obras del hombre o bien las obras
conjuntas del hombre y la naturaleza, incluidos los
lugares arqueológicos, que tienen un valor universal
excepcional desde el punto de vista
histórico, estético, etnológico o antropológico.
27. BIENES PATRIMONIALES MUNDIALES
(2012)
Hasta septiembre de 2012 se tienen inscritos 962 sitios en la
Lista del Patrimonio Mundial, catalogados como “Patrimonio
de la Humanidad”, distribuidos en 157 países. A esa fecha,
190 Estados miembros han ratificado la Convención de París.
188
bienes
naturales
29 bienes
mixtos
745
bienes
culturales
28. BIENES DE MÉXICO INSCRITOS EN LA
LISTA PATRIMONIO MUNDIAL (2012)
Hasta 2012 México tiene inscritos 31 sitios en la Lista del
Patrimonio Mundial, catalogados como “Patrimonio de la
Humanidad”.
4
bienes
naturales
0
bienes
mixtos
27
bienes
culturales
30. RECOMENDACIONES Y DECLARACIONES DE LA UNESCO
Conferencia de Atenas, 1931
Recomendaciones sobre la restauración de sitios históricos.
Conferencia de Nueva Delhi, 1956
Define los principios internacionales de aplicación en materia de
yacimientos arqueológicos
Conferencia de París, 1960
Sobre los medios más eficaces de accesibilidad a los museos
Conferencia de París, 1962
Sobre la salvaguarda de la belleza y el carácter de los paisajes y
los lugares.
31. RECOMENDACIONES Y DECLARACIONES DE LA UNESCO
Recomendaciones Conferencia de París, 1964
Sobre medidas para prohibir e impedir la importación,
exportación y transferencia ilícita de los bienes culturales.
Carta Venecia, 1964
Sobre la Conservación y la Restauración de los Monumentos
y los Sitios.
Declaración de Quebéc, 1975
Principios básicos de una nueva museología.
Declaración de Amsterdam, 1975
Sobre medidas para la conservación del patrimonio
arquitectónico.
32. RECOMENDACIONES Y DECLARACIONES DE LA UNESCO
Conferencia de París, 1968
Sobre la preservación de los bienes culturales en peligro
por la realización de obras públicas y privadas.
Conferencia de Nairobi, 1976
Sobre intercambio internacional de bienes culturales.
Declaración de Nairobi, 1976
Sobre la salvaguarda de los conjuntos históricos o
tradicionales y su función en la vida cultural.
33. RECOMENDACIÓN DE LA CONVENCIÓN DE PARÍS 1972
Sobre la protección del Patrimonio Mundial Cultural y
Natural.
Establece el procedimiento para elaborar la declaración
de bienes del patrimonio mundial
Se crea la Lista del Patrimonio Mundial en Peligro
Se definen las labores que desempeñara el Comité
Intergubernamental de Protección del Patrimonio
Mundial y el Fondo para la Protección del Patrimonio.
La aportación más relevante es la ampliación del
concepto de patrimonio, desde el ámbito de lo
natural a lo cultural.
34. LISTA PATRIMONIO MUNDIAL EN PELIGRO
(2012)
La Lista del Patrimonio de la Humanidad en Peligro tiene
actualmente 38 bienes inscritos, los cuales debido a conflictos
armados y guerras, terremotos y otros desastres
naturales, contaminación, caza furtiva, urbanización descontrolada y
turismo desenfrenado desarrollo plantean grandes problemas a
sitios del patrimonio mundial.
38 bienes
amenazados
35. RECOMENDACIÓN DE NAIROBI
La Conferencia General de la UNESCO en su 19ª.
Reunión, celebrada en Nairobi, del 26 de octubre al
30 de noviembre de 1976 establece:
Definiciones sobre conjuntos histórico o tradicional
que constituyen un patrimonio universal
irremplazable, todo grupo de construcciones y de
espacios, inclusive los lugares arqueológicos y
paleontológicos, que constituyan un asentamiento
humano y se vincula a ellos de manera inmediata
lazos sociales, económicos o culturales.
37. CARTA SOBRE EL TURISMO CULTURAL
CARTA DE BRUSELAS BELGICA
"Un jardín histórico es una composición
arquitectónica y vegetal que, desde el punto de vista
de la historia o del arte, tiene un interés público".
Como tal, está considerado como un monumento
esencialmente vegetal y, por lo
tanto, vivo, perecedero y renovable".
Su aspecto es el resultado de un perpetuo equilibrio
entre el movimiento cíclico de las estaciones, del
desarrollo y el deterioro de la naturaleza, y de la
voluntad artística y de artificio que tiende a perpetuar
su estado.
38. CARTA DE LOS JARDINES HISTORICOS Y PASIAJES O CARTA
DE FLORENCIA
"Un jardín histórico es una composición arquitectónica
y vegetal que, desde el punto de vista de la historia o
del arte, tiene un interés público". Como tal, está
considerado como un monumento.
39.
40. CARTA DE BRUSELAS BÉLGICA
SOBRE EL TURISMO CULTURAL
Se establece la definición de Turismo Cultural
“El turismo cultural es aquel que entre
otros objetivos, tiene por objeto el
descubrimiento de sitios y de
monumentos”.
Carta Sobre el Turismo Cultural
Bruselas, Bélgica. 1976
ICOMOS
41. TURISMO CULTURAL
“Es un viaje a lugares diferentes de la residencia
habitual, motivado por el deseo de conocer-
comprender-estudiar otras
culturas, experimentando principalmente en las
actividades culturales”
42. PRINCIPIOS TURISMO CULTURAL
1. Es uno de los más importantes vehículos para el intercambio
cultural, proporciona oportunidades a los integrantes de la
comunidad anfitriona así como proporciona a los visitantes la
experimentación y comprensión inmediatas de la cultura y
patrimonio de esa comunidad.
2. La relación entre los sitios con Patrimonio y el Turismo, es una
relación dinámica y puede implicar valoraciones encontradas.
Esta relación debe gestionarse de modo sostenible para la
actual y para las futuras generaciones.
3. La Planificación de la conservación y del turismo en los Sitios
con Patrimonio, debe garantizar que la Experiencia del Visitante
merezca la pena, que le sea satisfactoria y agradable.
43. VIDEOS
1. Our World Heritage-UNESCO-World Heritage Convention
http://youtu.be/bzoG_fPyqhI
2. UNESCO World Heritage Collection 1 http://youtu.be/a7dotDWXdzk
3. UNESCO World Heritage Collection 2. http://youtu.be/t2bkYjsgRQ0
4. PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN MEXICO CULTURAL Y NATURAL
http://youtu.be/Ovq4F3J81mQ
5. World Monuments Fund and UNESCO World Heritage Sites
http://youtu.be/HU5vuIFjm_A