Este documento describe varios condicionantes psicológicos y ambientales que afectan al cerebro y al aprendizaje. Entre los condicionantes psicológicos se encuentran las emociones y la motivación. Los condicionantes ambientales incluyen la estimulación ambiental, el sueño, la alimentación, el oxígeno y el ejercicio físico.

1. TEMA 3:
CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS Y AMBIENTALES DEL
CEREBRO QUE APRENDE
MARIA AÑÓ BENITO #NEUROEDU

2. ÍNDICE
1. CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS
1.1 EMOCIÓN
1.2 MOTIVACIÓN
2. CONDICIONANTES AMBIENTALES
2.1 ESTIMULACIÓN AMBIENTAL
2.2 SUEÑO
2.3 ALIMENTACIÓN
2.4 OXÍGENO
2.5 EJERCICIO FÍSICO

3. 1. CONDICIONANTES
PSICOLÓGICOS

4. 1.1 EMOCIÓN
• OBJETIVO: preservar la vida del individuo y que éste se adapte eficazmente al medio
• PAPEL IMPORTANTE del sistema límbico: amígdala e hipocampo
• Cuando ocurre algo importante las neuronas de los núcleos se activan y provocan la
liberación de neurotransmisores que influyen en la actividad neuronal y en la plasticidad
sináptica

5. SUCESOS NEGATIVOS
Activan la amígdala  Sube la noradrelaina  Se liberan
glococorticoides por la glándula suprarrenal
Provoca cambios fisiológicos: aumento rendimiento
cognitivo, elevación tono cardiovascular, inhibición
funciones no necesarias
RESPUESTA DE ESTRÉS: mecanismo efectivo para hacer
frente a los peligros.
Estrés crónico  fatal para el aprendizaje

6. SUCESOS POSITIVOS
Activan núcleo dopaminérgico Liberan
dopamina  Vía mesolímbica y vía
mesocortical (sistema de recompensa o
gratificación)
Se aprende mejor aquello ligado a una
sensación placentera

7. APRENDIZAJE EMOCIONAL
“Asociación de un estímulo neutro con una emoción”
5 tipos:
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante u instrumental
Instrucción
Observación
Exposición

8. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Estímulo neutro + estímulo
condicionado = Respuesta
condicionada
Estímulo neutro = respuesta
condiconada
“EJEMPLO: PERROS DE PAVLOV”

9. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
“Respuesta – Consecuencia”
Si emoción positiva  Conexión
neuronal se fortalecerá = REPETIR
Si emoción negativa  Conexión
neuronal se fortalecerá = EVITAR en
el futuro

10. “Atribución de significado
emocional a estímulos neutros por
las indicaciones dadas por otras
personas”
Neuronas espejo Aprendizaje gracias a la
exposición reiterada
INSTRUCCÍÓN OBSERVACIÓN EXPOSICIÓN

11. 1.2 MOTIVACIÓN
“Tendencia a procurar o evitar en función de
si buscamos tener placer o dolor”
Según las circunstancias, el
comportamiento es de:
Intrínseca: ligada a la propia actividad
Extrínseca: ligada a un factor externo
Aproximación y búsqueda
Evitación
Lucha

12. EL JUEGO
• Sistema motivacional-emocional básico
• Desactiva la red neuronal por defecto: facilita el
aprendizaje y concentración
• Aumenta la imaginación y desarrollo de destrezas,
habilidades y estrategias
• Jugando los niños hacen predicciones y se activa el
sistema de recompensa
• Si se superan las expectativas se activa el núcleo
accumbens, se libera dopamina y sube la motivación
para repetir la acción

13. 2. CONDICIONANTES
AMBIENTALES

14. 2.1 ESTIMULACIÓN AMBIENTAL
PERIODO PRENATAL
El cerebro construye el aprendizaje en interacción con el medio
Entre 10 y 26 semana embarazo  Mayor producción neuronas (250.000 por minuto)
Depende condiciones medio intrauterino
INTERACCIONES SOCIALES
Papel clave del entorno del niño
Estimulación ambiental (oportunidades de experimentación y oportunidades de
interacción afectuosa con los demás)

15. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Televisión y tic muy importantes
Peligro insensibilización de la violencia
Cuentos, teatro, dibujos animados favorecen
aprendizaje y pautas de comportamiento

16. 2.2 SUEÑO
“Estado específico del cerebro caracterizado por la inhibición de los sistemas de alerta y de su desconexión de
los estímulos externos”
Movimiento ocular lento o nulo
Tono muscular moderado
Sueños estáticos
Ondas largas y espaciadas en el
electroencefalograma
Movimientos oculares rápidos
Ausencia tono muscular
Sueño narrativo
Consolidación aprendizaje de habilidades
(memoria implicita)
*Se alternan en ciclos de 90 minutos*
FASES
SUEÑO PROFUNDO O DE
ONDAS LENTAS
SUEÑO REM O
PARADÓGICO:

17. RITMOS CIRCADIANOS
“Patrones corporales diarios que hacen entre otras muchas
cosas que tengamos sueño de noche y estemos despiertos de
día”
El reloj circadiano está en el núcleo supraquiasmático
(regula la síntesis de melatonina secretada por la glándula
pineal)
- LUZ + SOMNOLENCIA

18. NECESIDAD DE SUEÑO
Los adolescentes necesitan dormir más, pero su melatonina
se libera más tarde y su nivel de cortisol no baja = se acuestan
más tarde
APRENDIZAJE
El sueño es un condicionante esencial para el aprendizaje

19. 2.3 ALIMENTACIÓN
GLUCOSA “principal nutriente del cerebro”
ÁCIDOS GRASOS OMEGA 3 Y OMEGA 6 “clave en formación
de membranas celulares y neuronas”
AMINOÁCIDOS “relacionados con neurotransmisores”
EL EXCESO CALÓRICO reduce la sensibilidad de los receptores nmda (moléculas que
intervienen en la plasticidad neuronal) y permiten formación de la memoria

20. 2.4 OXÍGENO
“Esencial para el metabolismo
neuronal”
Importante la actividad física
aeróbica y cómo respiramos
2.5 EJERCICIO FÍSICO
Aumenta la molécula bdnf (mejora plasticidad sináptica,
aumenta neurogénesis en hipocampo, aumenta
vascularizacion cerebral)
Aumenta neurotransmisores básicos, atención, estado de
ánimo, motivación y reserva cognitiva
La sobrecarga puede ser adictiva