Este documento discute la neurofisiología del aprendizaje y el cerebro. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la comunicación entre neuronas (sinapsis), ya sea química o eléctrica. También describe tres etapas clave del desarrollo cerebral y el aprendizaje: antes del nacimiento, de 0 a 6 años, y después de los 10 años. Además, analiza cómo los ritmos biológicos y neurotransmisores como la acetilcolina afectan las habilidades mentales y el rendimiento.
El documento describe el desarrollo cerebral, la plasticidad cerebral y las experiencias cerebrales. Explica que la neurogénesis fue descubierta en los años 60 y que las nuevas neuronas desempeñan un papel crucial en la memoria y el aprendizaje. También describe factores como las sinapsis, la mielinización y las relaciones emocionales que son importantes para el desarrollo cerebral. Finalmente, destaca que las experiencias tempranas son fundamentales para que el cerebro establezca las conexiones necesarias.
Este documento presenta un resumen de varios conceptos clave relacionados al neuroaprendizaje. Explica que los genes, la nutrición y el ambiente influyen en el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje. Describe las partes principales del cerebro y sus funciones, incluyendo la corteza, diencéfalo y hemisferios. También discute conceptos como las neuronas, sinapsis y áreas motoras y sensoriales de la corteza.
Este documento presenta un curso sobre neurociencia y educación. Explica conceptos clave como neuropedagogía, neuropsicología, neurodidáctica y neurofarmacología. También describe los descubrimientos en neurociencias sobre los tipos de cerebro, memoria e inteligencia. Resalta que la neuropedagogía estudia cómo el cerebro aprende y cómo los maestros deben conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento resume los principales aportes de la neurociencia a la educación. Explica que la neurociencia estudia cómo el cerebro produce la individualidad humana y cómo la experiencia en las primeras etapas de la vida moldea su desarrollo. También describe los principios de la neuroeducación, como aprovechar los periodos de plasticidad cerebral durante la infancia para facilitar el aprendizaje. Finalmente, agradece a organizaciones internacionales por difundir sus investigaciones sobre la aplicación de las neurociencias en la enseñanza.
El documento trata sobre el sistema nervioso y conceptos relacionados como sociedad, conciencia y personalidad. Explica que el sistema nervioso está formado por la médula espinal, el encéfalo y la corteza cerebral, la cual se divide en áreas, hemisferios y lóbulos. También define la sociedad como el sistema supraindividual humano organizado a partir de la información psíquica inconsciente, y la personalidad como cada individuo organizado a partir de su información genética y la información social de la sociedad donde se forma.
El desarrollo del cerebro comienza a las 18 días de gestación con la formación de las células nerviosas. Durante las primeras semanas, el cerebro produce más neuronas de las necesarias, muchas de las cuales morirán si no son estimuladas a través del canto, habla o música. El desarrollo continúa hasta la semana 36 cuando el cerebro alcanza su número completo de neuronas.
Este documento introduce las neurociencias como el estudio interdisciplinario del sistema nervioso y el cerebro humano. Combina disciplinas como la neurobiología, psicobiología y neurociencia cognitiva para comprender cómo el cerebro permite funciones como el aprendizaje, la memoria y la conciencia. El objetivo final es prevenir y tratar enfermedades neurológicas y psiquiátricas.
Este documento presenta un resumen de investigaciones sobre neurociencia realizadas por estudiantes de maestría. Incluye temas como las partes del sistema nervioso, la estructura y funciones del cerebro, y cómo estimular el desarrollo neuronal a través de actividades.
El documento describe el desarrollo cerebral, la plasticidad cerebral y las experiencias cerebrales. Explica que la neurogénesis fue descubierta en los años 60 y que las nuevas neuronas desempeñan un papel crucial en la memoria y el aprendizaje. También describe factores como las sinapsis, la mielinización y las relaciones emocionales que son importantes para el desarrollo cerebral. Finalmente, destaca que las experiencias tempranas son fundamentales para que el cerebro establezca las conexiones necesarias.
Este documento presenta un resumen de varios conceptos clave relacionados al neuroaprendizaje. Explica que los genes, la nutrición y el ambiente influyen en el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje. Describe las partes principales del cerebro y sus funciones, incluyendo la corteza, diencéfalo y hemisferios. También discute conceptos como las neuronas, sinapsis y áreas motoras y sensoriales de la corteza.
Este documento presenta un curso sobre neurociencia y educación. Explica conceptos clave como neuropedagogía, neuropsicología, neurodidáctica y neurofarmacología. También describe los descubrimientos en neurociencias sobre los tipos de cerebro, memoria e inteligencia. Resalta que la neuropedagogía estudia cómo el cerebro aprende y cómo los maestros deben conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento resume los principales aportes de la neurociencia a la educación. Explica que la neurociencia estudia cómo el cerebro produce la individualidad humana y cómo la experiencia en las primeras etapas de la vida moldea su desarrollo. También describe los principios de la neuroeducación, como aprovechar los periodos de plasticidad cerebral durante la infancia para facilitar el aprendizaje. Finalmente, agradece a organizaciones internacionales por difundir sus investigaciones sobre la aplicación de las neurociencias en la enseñanza.
El documento trata sobre el sistema nervioso y conceptos relacionados como sociedad, conciencia y personalidad. Explica que el sistema nervioso está formado por la médula espinal, el encéfalo y la corteza cerebral, la cual se divide en áreas, hemisferios y lóbulos. También define la sociedad como el sistema supraindividual humano organizado a partir de la información psíquica inconsciente, y la personalidad como cada individuo organizado a partir de su información genética y la información social de la sociedad donde se forma.
El desarrollo del cerebro comienza a las 18 días de gestación con la formación de las células nerviosas. Durante las primeras semanas, el cerebro produce más neuronas de las necesarias, muchas de las cuales morirán si no son estimuladas a través del canto, habla o música. El desarrollo continúa hasta la semana 36 cuando el cerebro alcanza su número completo de neuronas.
Este documento introduce las neurociencias como el estudio interdisciplinario del sistema nervioso y el cerebro humano. Combina disciplinas como la neurobiología, psicobiología y neurociencia cognitiva para comprender cómo el cerebro permite funciones como el aprendizaje, la memoria y la conciencia. El objetivo final es prevenir y tratar enfermedades neurológicas y psiquiátricas.
Este documento presenta un resumen de investigaciones sobre neurociencia realizadas por estudiantes de maestría. Incluye temas como las partes del sistema nervioso, la estructura y funciones del cerebro, y cómo estimular el desarrollo neuronal a través de actividades.
Este documento trata sobre la neurociencia, una ciencia interdisciplinaria cuyo objetivo principal es investigar la estructura, desarrollo, fisiología y patología del sistema nervioso central humano y cómo sus diferentes elementos interactúan para dar origen a funciones cerebrales superiores como el lenguaje, el aprendizaje, la memoria y el comportamiento. También discute la plasticidad neural, la capacidad del cerebro de cambiar constantemente sus circuitos neuronales en respuesta al medio ambiente, y las neuronas espejo, neuronas que se activan
Este documento resume los principios de la neurociencia aplicados a la pedagogía, incluyendo la gimnasia cerebral y la manipulación de ondas cerebrales para mejorar el aprendizaje. Describe sustancias químicas como la acetilcolina y la dopamina que estimulan procesos como la memoria y la creatividad. También discute cómo la actividad física y mental pueden optimizar la sinapsis neuronal y el desarrollo de la inteligencia.
Este documento presenta información sobre cómo funciona el cerebro humano y cómo aprende. Explica que el cerebro aprende mejor con historias, metáforas y emociones. También describe que el cerebro humano tiene alrededor de 100 billones de conexiones sinápticas y puede almacenar grandes cantidades de información. Además, incluye varios experimentos que muestran cómo el cerebro aprende de forma implícita y cómo los sistemas emocionales y racionales interactúan en la toma de decisiones.
El documento trata sobre cómo aprende el cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica que el aprendizaje se basa en la plasticidad cerebral y depende de cuánto se usan las conexiones neuronales. También destaca que aunque hay períodos críticos de desarrollo, el cerebro tiene una gran capacidad de adaptación y recuperación a través del entrenamiento.
El documento describe las estructuras y procesos involucrados en el aprendizaje y la memoria en el cerebro humano. Explica que el cerebro es parte del sistema nervioso y está dividido en hemisferios y lóbulos. Áreas como el hipocampo y la amígdala son importantes para el aprendizaje y almacenamiento de recuerdos. El documento también describe cómo se transmiten los mensajes entre neuronas a través de sinapsis y neurotransmisores.
Presentacion en power point que busca explicar a colegas docentes, el concepto de la neurociencia y las implicaciones al proceso de ensenaza y aprendizaje.
"Los Principios Básicos del Aprendizaje Basado en el Cerebro"
Prof. Dr. Sergio Mora. Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
La gimnasia cerebral consiste en una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. El principio básico es que el movimiento facilita la formación de nuevas conexiones neuronales y el mantenimiento de las existentes. Algunos ejercicios típicos involucran movimientos cruzados de brazos y piernas. La gimnasia cerebral puede mejorar la concentración, memoria, aprendizaje y estado de ánimo al estimular la producción de sustancias como la acetilcolina y la dopamina.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno: el cerebro de reptil, el cerebro límbico y la neocorteza. Explica que el cerebro de reptil se encarga de la supervivencia física y el mantenimiento del cuerpo, el cerebro límbico genera las emociones y la neocorteza es responsable de funciones más avanzadas como el pensamiento y el lenguaje. También destaca la importancia de considerar las necesidades de estas diferentes partes del cerebro para facilitar el aprendizaje efect
El documento presenta los principales conceptos de la neurodidáctica para una enseñanza efectiva basada en el funcionamiento del cerebro. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la formación y modificación de conexiones neuronales. Destaca que la novedad, la atención, las emociones, los conocimientos previos, el movimiento y un ambiente libre de estrés son fundamentales para el aprendizaje. Concluye resaltando que aplicar estos principios neurocientíficos permite enseñar de manera más eficiente y desar
Las neurociencias entran en el aula - Encuentro presencialLaura Sz
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre neurociencias aplicadas a la educación. El curso cubrirá temas como el funcionamiento del cerebro como órgano del aprendizaje, los estilos de aprendizaje, la inteligencia emocional y la motivación. El curso capacitará a los participantes para crear ambientes de aprendizaje optimizados y apelar a diferentes estilos de aprendizaje. Comenzará en agosto y finalizará en noviembre con una defensa final.
- Durante los primeros años de edad, se establecen dos veces más conexiones sinápticas que en la etapa adulta, y la estimulación temprana es crucial para el desarrollo del cerebro infantil. La falta de estimulación puede inhibir el desarrollo de las neuronas.
- La etapa de 0 a 3 años es fundamental para el desarrollo del cerebro, ya que es especialmente receptivo a los estímulos que guían la formación de conexiones neuronales y habilidades para toda la vida.
- La estimulación temprana a trav
Este documento describe cómo las neurociencias pueden aplicarse a la pedagogía. Explica que el cerebro y los mecanismos biológicos del aprendizaje son importantes para la formación del profesorado. También describe las funciones de diferentes regiones del cerebro y cómo la tecnología puede usarse para estudiar el aprendizaje y el cerebro.
La neuropsicología estudia la relación entre el cerebro y el comportamiento. El aprendizaje es una actividad neuropsicológica compleja que involucra todos los sistemas neurales funcionales. El aprendizaje ocurre a través de cambios en las conexiones sinápticas que refuerzan las conexiones existentes o crean nuevas conexiones. El aprendizaje óptimo involucra la participación coordinada de las diferentes estructuras cerebrales como la corteza cerebral, el sistema límbico y el tronco cerebral.
Aportes de la neurociencia a la Pedagogía y a la PsicologíaSilvana Parra
"Las Neurociencias se han convertido en un espacio investigativo que ha permitido vislumbrar posibles respuestas sobre lo que ocurre tanto con el educador como con el educando durante el proceso de enseñanza."
Este documento resume tres interrogantes sobre cómo pensamos y sentimos según la neurodidáctica. 1) El cerebro funciona para atender a nuestras necesidades básicas de supervivencia, aunque ahora no enfrentamos los mismos peligros. 2) Nuestro cerebro funciona de manera similar a una computadora programada por experiencias que interpretan la realidad. 3) Sentimos en base a los pensamientos que crean circuitos neuronales que afectan nuestros niveles hormonales y químicos.
Este documento trata sobre la neurociencia aplicada al aula. Explica que la neurociencia estudia el cerebro y su relación con procesos como el aprendizaje desde diferentes perspectivas. También describe cómo las emociones afectan al aprendizaje, señalando que emociones como la confianza y la curiosidad lo facilitan, mientras que el miedo y la ansiedad lo dificultan. Además, explica que la atención y la motivación son fundamentales para el aprendizaje, y que crear un entorno positivo en el aula puede mejor
El documento describe las neurociencias como el estudio del sistema nervioso, incluyendo su estructura, función, desarrollo y patologías. Explica que el objetivo es describir la organización y funcionamiento del cerebro humano, determinar cómo se formó y desarrolla, y encontrar formas de prevenir y curar enfermedades neurológicas. Además, destaca que el sistema nervioso es más plástico en la primera infancia y que el aprendizaje implica cambios en la estructura y función de las neuronas.
El documento describe los principios básicos del funcionamiento del cerebro y los mecanismos de los neurotransmisores en relación con el aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo estimular los neurotransmisores en el aula para mejorar el aprendizaje al gestionar el propio cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica conceptos clave como las neuronas, la sinapsis y los diferentes neurotransmisores involucrados en las emociones y el aprendizaje.
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro para mejorar procesos como el aprendizaje, la memoria y la creatividad. Explica que el movimiento corporal genera sustancias químicas en el cerebro que facilitan estas funciones. También describe los diferentes estados de actividad cerebral y las sustancias neurotransmisoras involucradas en cada estado, así como algunos ejercicios específicos de gimnasia cerebral.
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. Explica que el movimiento corporal ayuda a producir sustancias químicas que mejoran el aprendizaje al crear nuevas conexiones neuronales. También describe los diferentes estados de ondas cerebrales como alfa, beta, teta y delta y cómo afectan el estado de alerta y sueño. Finalmente, resume algunos ejercicios básicos de gimnasia cerebral y sus beneficios para la memoria, atención y rendimiento ac
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro para mejorar procesos como el aprendizaje, la memoria y la creatividad. Explica que el movimiento corporal genera sustancias químicas en el cerebro que facilitan estas funciones. También describe los diferentes estados de actividad cerebral y las sustancias neurotransmisoras involucradas en cada estado, señalando que la estimulación de determinadas sustancias a través de la gimnasia cerebral mejora el aprendizaje. Finalmente, resume
Este documento trata sobre la neurociencia, una ciencia interdisciplinaria cuyo objetivo principal es investigar la estructura, desarrollo, fisiología y patología del sistema nervioso central humano y cómo sus diferentes elementos interactúan para dar origen a funciones cerebrales superiores como el lenguaje, el aprendizaje, la memoria y el comportamiento. También discute la plasticidad neural, la capacidad del cerebro de cambiar constantemente sus circuitos neuronales en respuesta al medio ambiente, y las neuronas espejo, neuronas que se activan
Este documento resume los principios de la neurociencia aplicados a la pedagogía, incluyendo la gimnasia cerebral y la manipulación de ondas cerebrales para mejorar el aprendizaje. Describe sustancias químicas como la acetilcolina y la dopamina que estimulan procesos como la memoria y la creatividad. También discute cómo la actividad física y mental pueden optimizar la sinapsis neuronal y el desarrollo de la inteligencia.
Este documento presenta información sobre cómo funciona el cerebro humano y cómo aprende. Explica que el cerebro aprende mejor con historias, metáforas y emociones. También describe que el cerebro humano tiene alrededor de 100 billones de conexiones sinápticas y puede almacenar grandes cantidades de información. Además, incluye varios experimentos que muestran cómo el cerebro aprende de forma implícita y cómo los sistemas emocionales y racionales interactúan en la toma de decisiones.
El documento trata sobre cómo aprende el cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica que el aprendizaje se basa en la plasticidad cerebral y depende de cuánto se usan las conexiones neuronales. También destaca que aunque hay períodos críticos de desarrollo, el cerebro tiene una gran capacidad de adaptación y recuperación a través del entrenamiento.
El documento describe las estructuras y procesos involucrados en el aprendizaje y la memoria en el cerebro humano. Explica que el cerebro es parte del sistema nervioso y está dividido en hemisferios y lóbulos. Áreas como el hipocampo y la amígdala son importantes para el aprendizaje y almacenamiento de recuerdos. El documento también describe cómo se transmiten los mensajes entre neuronas a través de sinapsis y neurotransmisores.
Presentacion en power point que busca explicar a colegas docentes, el concepto de la neurociencia y las implicaciones al proceso de ensenaza y aprendizaje.
"Los Principios Básicos del Aprendizaje Basado en el Cerebro"
Prof. Dr. Sergio Mora. Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
La gimnasia cerebral consiste en una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. El principio básico es que el movimiento facilita la formación de nuevas conexiones neuronales y el mantenimiento de las existentes. Algunos ejercicios típicos involucran movimientos cruzados de brazos y piernas. La gimnasia cerebral puede mejorar la concentración, memoria, aprendizaje y estado de ánimo al estimular la producción de sustancias como la acetilcolina y la dopamina.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno: el cerebro de reptil, el cerebro límbico y la neocorteza. Explica que el cerebro de reptil se encarga de la supervivencia física y el mantenimiento del cuerpo, el cerebro límbico genera las emociones y la neocorteza es responsable de funciones más avanzadas como el pensamiento y el lenguaje. También destaca la importancia de considerar las necesidades de estas diferentes partes del cerebro para facilitar el aprendizaje efect
El documento presenta los principales conceptos de la neurodidáctica para una enseñanza efectiva basada en el funcionamiento del cerebro. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la formación y modificación de conexiones neuronales. Destaca que la novedad, la atención, las emociones, los conocimientos previos, el movimiento y un ambiente libre de estrés son fundamentales para el aprendizaje. Concluye resaltando que aplicar estos principios neurocientíficos permite enseñar de manera más eficiente y desar
Las neurociencias entran en el aula - Encuentro presencialLaura Sz
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre neurociencias aplicadas a la educación. El curso cubrirá temas como el funcionamiento del cerebro como órgano del aprendizaje, los estilos de aprendizaje, la inteligencia emocional y la motivación. El curso capacitará a los participantes para crear ambientes de aprendizaje optimizados y apelar a diferentes estilos de aprendizaje. Comenzará en agosto y finalizará en noviembre con una defensa final.
- Durante los primeros años de edad, se establecen dos veces más conexiones sinápticas que en la etapa adulta, y la estimulación temprana es crucial para el desarrollo del cerebro infantil. La falta de estimulación puede inhibir el desarrollo de las neuronas.
- La etapa de 0 a 3 años es fundamental para el desarrollo del cerebro, ya que es especialmente receptivo a los estímulos que guían la formación de conexiones neuronales y habilidades para toda la vida.
- La estimulación temprana a trav
Este documento describe cómo las neurociencias pueden aplicarse a la pedagogía. Explica que el cerebro y los mecanismos biológicos del aprendizaje son importantes para la formación del profesorado. También describe las funciones de diferentes regiones del cerebro y cómo la tecnología puede usarse para estudiar el aprendizaje y el cerebro.
La neuropsicología estudia la relación entre el cerebro y el comportamiento. El aprendizaje es una actividad neuropsicológica compleja que involucra todos los sistemas neurales funcionales. El aprendizaje ocurre a través de cambios en las conexiones sinápticas que refuerzan las conexiones existentes o crean nuevas conexiones. El aprendizaje óptimo involucra la participación coordinada de las diferentes estructuras cerebrales como la corteza cerebral, el sistema límbico y el tronco cerebral.
Aportes de la neurociencia a la Pedagogía y a la PsicologíaSilvana Parra
"Las Neurociencias se han convertido en un espacio investigativo que ha permitido vislumbrar posibles respuestas sobre lo que ocurre tanto con el educador como con el educando durante el proceso de enseñanza."
Este documento resume tres interrogantes sobre cómo pensamos y sentimos según la neurodidáctica. 1) El cerebro funciona para atender a nuestras necesidades básicas de supervivencia, aunque ahora no enfrentamos los mismos peligros. 2) Nuestro cerebro funciona de manera similar a una computadora programada por experiencias que interpretan la realidad. 3) Sentimos en base a los pensamientos que crean circuitos neuronales que afectan nuestros niveles hormonales y químicos.
Este documento trata sobre la neurociencia aplicada al aula. Explica que la neurociencia estudia el cerebro y su relación con procesos como el aprendizaje desde diferentes perspectivas. También describe cómo las emociones afectan al aprendizaje, señalando que emociones como la confianza y la curiosidad lo facilitan, mientras que el miedo y la ansiedad lo dificultan. Además, explica que la atención y la motivación son fundamentales para el aprendizaje, y que crear un entorno positivo en el aula puede mejor
El documento describe las neurociencias como el estudio del sistema nervioso, incluyendo su estructura, función, desarrollo y patologías. Explica que el objetivo es describir la organización y funcionamiento del cerebro humano, determinar cómo se formó y desarrolla, y encontrar formas de prevenir y curar enfermedades neurológicas. Además, destaca que el sistema nervioso es más plástico en la primera infancia y que el aprendizaje implica cambios en la estructura y función de las neuronas.
El documento describe los principios básicos del funcionamiento del cerebro y los mecanismos de los neurotransmisores en relación con el aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo estimular los neurotransmisores en el aula para mejorar el aprendizaje al gestionar el propio cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica conceptos clave como las neuronas, la sinapsis y los diferentes neurotransmisores involucrados en las emociones y el aprendizaje.
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro para mejorar procesos como el aprendizaje, la memoria y la creatividad. Explica que el movimiento corporal genera sustancias químicas en el cerebro que facilitan estas funciones. También describe los diferentes estados de actividad cerebral y las sustancias neurotransmisoras involucradas en cada estado, así como algunos ejercicios específicos de gimnasia cerebral.
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. Explica que el movimiento corporal ayuda a producir sustancias químicas que mejoran el aprendizaje al crear nuevas conexiones neuronales. También describe los diferentes estados de ondas cerebrales como alfa, beta, teta y delta y cómo afectan el estado de alerta y sueño. Finalmente, resume algunos ejercicios básicos de gimnasia cerebral y sus beneficios para la memoria, atención y rendimiento ac
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro para mejorar procesos como el aprendizaje, la memoria y la creatividad. Explica que el movimiento corporal genera sustancias químicas en el cerebro que facilitan estas funciones. También describe los diferentes estados de actividad cerebral y las sustancias neurotransmisoras involucradas en cada estado, señalando que la estimulación de determinadas sustancias a través de la gimnasia cerebral mejora el aprendizaje. Finalmente, resume
Este documento describe la gimnasia cerebral, una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. Explica que el movimiento corporal ayuda a producir sustancias químicas que mejoran el aprendizaje al crear nuevas conexiones neuronales. También describe los diferentes estados de ondas cerebrales como alfa, beta y delta y cómo afectan el estado de alerta y sueño. Finalmente, detalla algunos ejercicios básicos de gimnasia cerebral y sus beneficios para la memoria, atención y rendimiento acadé
Este documento describe las funciones y características del cerebro humano. Explica que el cerebro controla el pensamiento, comportamiento y procesos fisiológicos. Describe las diferentes áreas del cerebro y sus funciones, así como el desarrollo del cerebro desde la gestación hasta la niñez. También explica conceptos como sinapsis, neurotransmisores e iones, y diferencia entre sinapsis química y eléctrica. El objetivo es entender cómo el cerebro influye en la memoria, aprendizaje y desarrollo de los ni
La gimnasia cerebral consiste en una serie de ejercicios que estimulan el funcionamiento del cerebro. El movimiento corporal organiza genera sustancias que estimulan el sistema nervioso central y mejoran la capacidad de aprendizaje. Algunos ejemplos son movimientos cruzados de brazos y piernas o ejercicios que involucran la imaginación. Estos ejercicios mejoran funciones como la atención, memoria y comprensión al facilitar la creación de nuevas conexiones neuronales.
El documento trata sobre la neuroplasticidad y su importancia en el desarrollo del lenguaje. Explica que el cerebro se adapta a medida que recibe estímulos, formando nuevas conexiones sinápticas. La estimulación temprana es clave ya que el cerebro experimenta un período de gran plasticidad en los primeros años de vida. Mantener la actividad mental a lo largo de la vida ayuda a preservar las capacidades cognitivas.
El documento resume los principales aportes de la neurociencia a la educación en 3 puntos: 1) La neurociencia proporciona conocimientos sobre la plasticidad cerebral y tiempos críticos de desarrollo que son importantes para el proceso pedagógico. 2) Explica cómo el cerebro organiza la información y el aprendizaje a través de redes neuronales y diferentes mecanismos. 3) Describe cómo el cerebro procesa las emociones y cómo esto es relevante para el aprendizaje escolar, especialmente durante la adolescencia.
Una aproximación de la influencia de los neurotransmisores en nuestro aprendizaje y mundo emocional. Aborda el cerebro triuno como nido de nuestras expresiones y reacciones cambiantes según nuestro ambiente, edad y comprensión de nuestro mundo interior.
El documento habla sobre el sueño, los ritmos circadianos y su importancia para el aprendizaje y la función cognitiva. Existen dos tipos principales de estado cerebral durante el sueño. La privación del sueño después de aprender una tarea nueva puede reducir el rendimiento. El sueño envía señales a la memoria para consolidar la información.
Este documento describe la estructura del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes principales: el cerebro reptiliano, el cerebro emocional o límbico, y el cerebro racional. También habla sobre las emociones básicas con las que nacemos y cómo estas influyen en los procesos de aprendizaje.
Este documento resume la estructura del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes evolutivas: el cerebro reptiliano primitivo, el cerebro emocional de los mamíferos, y el cerebro racional humano. También describe las funciones básicas de cada parte del cerebro y cómo el cerebro se ha adaptado a los entornos modernos a través de la plasticidad y la capacidad de supervivencia.
4 actividad 4 desarrollo del sistema nervioso mi video en windows movie maker...AstridDawson3
El documento describe el desarrollo del sistema nervioso desde las primeras etapas prenatales hasta la adultez temprana. El sistema nervioso se origina a partir de la tercera semana de gestación a partir de una placa neural que se repliega formando un tubo neural. A medida que pasan las semanas, este tubo se divide en diferentes estructuras cerebrales como la médula espinal y el cerebro. El desarrollo continúa tanto prenatal como posnatal a través de procesos como la neurogénesis, sinaptogénesis y m
El documento trata sobre el desarrollo de la plasticidad cerebral en niños y niñas. Explica la estructura del cerebro y sus diferentes lóbulos, y define la plasticidad cerebral como la capacidad del cerebro para adaptarse a las necesidades del medio ambiente. Describe los tipos de plasticidad como la neurogénesis, la experiencia, la compensación y la patógena. Finalmente, detalla cómo el aprendizaje y la estimulación temprana influyen en el desarrollo cerebral infantil.
El documento trata sobre neurociencia conductual. Explica que la neurociencia estudia el sistema nervioso desde una perspectiva multidisciplinaria para comprender funciones como el pensamiento y las emociones. También describe que el cerebro es intuitivo e instintivo antes que racional, y que los últimos estudios sugieren que el sistema límbico que gobierna los sentimientos es más poderoso que el neocortex que controla el intelecto. Además, explica que la neurociencia ayuda a cambiar la arquitectura neurológica mediante la reprogramación de pens
Funciones mentales superiores y neurotransmisores PEDRO GUEVARAPedro Guevara
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la neurociencia como las funciones mentales superiores, la atención, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje y los sistemas motores. También describe los principales neurotransmisores en el cerebro como la serotonina, dopamina, endorfinas, adrenalina, glutamato, GABA y acetilcolina, y sus funciones. Por último, discute brevemente la metodología y aspectos éticos y legales de la investigación farmacológica.
La neurociencia y su aporte a la educacion inicialCarla Camacho
El documento describe cómo la neurociencia aporta a la educación inicial. Explica que las experiencias en los primeros años moldean el desarrollo cerebral, ya que las conexiones neuronales se forman en respuesta a los estímulos. También señala que el aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y que generar un ambiente estimulante es fundamental para el desarrollo infantil.
Este documento resume investigaciones sobre la neurobiología del apego entre madres e hijos. Explica que la oxitocina juega un papel clave en la formación del vínculo, al igual que cambios en los niveles de estrógenos y otras hormonas en la madre y el desarrollo de áreas cerebrales clave en el bebé como el bulbo olfatorio. El proceso de apego involucra el aprendizaje, la memoria y la identificación del olor y la voz de la madre a través de mecanismos neurol
El documento describe la anatomía y fisiología del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de neuronas que se conectan para formar redes neuronales donde se almacenan pensamientos y recuerdos. También describe las diferentes partes primitivas y evolucionadas del cerebro y sus funciones respectivas.
Similar a NEUROCIENCIAS Y TEORIAS DE APRENDIZAJE (20)
2. Se desencadenan distintos
tipos de mecanismos que
trasciende a la propia
neurona y que establece una
clara comunicación entre las
mismas a esto se llama
sinapsis.
SINAPSIS QUÍMICA: se
habla de una comunicación
que se da por una
sustancia química que es
conocida como
neurotransmisor.
SINAPSIS ELÉCTRICA:
se habla de una
comunicación con la
continuidad del impulso
nervioso.
Sinapsis de primer orden
Sinapsis secundario
Sinapsis terciaria
Sinapsis cuaternaria
Sinapsis de quinto orden
Sinapsis de sexto orden
3. Esto se produce en el acto de conciencia
cuando la persona se da cuenta del porque
de su existencia, su mente y su Psique, en
pocas palabras nos hace ver que tenemos
un mundo propio personal.
El cerebro arcaico reptil
El cerebro mamífero emocional
El cerebro racional
4. La neurofisiologíadel aprendizaje es capaz de señalarnosespecíficamentecon que parte
del cerebro olemos, gustamos, miramos, oímos y palpamos, tambiénsabemoscon que
partedel cerebrotrabajalas sieteinteligencias de la que hablaGardner, también el como
se produce la adquisición de la memoria, y en la educación nos hace ver sobre la
inteligencia, la lectura, la redacción, la composición, la creatividady todas las funciones
que llamamos las grandes “sinapsis sublime”.
5.
6. La neurofisiología del cerebro es una herramienta esencial para los maestros,
para el mejoramiento del aprendizaje.
Existen momentos estelares y brillantes en el desarrollo de cada niño debe ser
aprovechados al máximo para la educación, esto sigue un proceso cronológico
en cuanto a la formación del niño, su desarrollo y crecimiento.
Según las investigaciones hay tres etapas o edades del aprendizaje para los
niños:
La primera edad del aprendizaje: se refiere a la época previa al nacimiento
antes del que el bebé se ha dado a luz, se produce dentro de su cerebro y
de su mente una serie de facultades y funciones que le permite crear su
unidades de su conciencia.
A los 6 meses antes de su nacimiento el bebé esta perfectamente pertrechado
por la naturaleza para iniciar un proceso de aprendizaje; es decir el bebé recibe
mas estimulación emocional por parte de su madre a partir de los llamados
neuroconductores del cerebro o drogas endógenas.
Es importante que los neuroconductores básicos como la dopamina, las
endorfinas y oxitocinas inicia su desarrollo en el cerebro del bebé, todas estas
drogas endógenas crean la ingeniería del pensamiento.
7. Las sustancias químicas del cerebro son las que producen las sinapsis, es decir,
la actividad eléctrica del cerebro; cada bebé que nace ha tenido ya una
actividad neuronal eléctrica química.
Hay neurotransmisores y neuroconductores que determinan estados de ánimo
positivos y negativos:
- Cuando el bebé es estimulado negativamente. Los neuroconductores
predominantes dan al bebé conciencia de experiencia negativa, como de
temor.
- Cuando el bebé es estimulado positivamente estos estimulan el optimismo,
la alegría, el placer.
La segunda edad del aprendizaje: esto se da en el momento de su
nacimiento, hasta aproximadamente a los 6 años.
Esta etapa esta caracterizado por una gran capacidad de aprender. Un bebe
y un niño adecuadamente estimulados podrán aprender 5,6,7,8,9,10 idiomas,
también podrán tener una gran capacidad de la música; también otras
habilidades inteligencia verbal, lingüística y auditiva.
8. La tercera edad del aprendizaje: el niño ya no aprende con tanta facilidad,
el aprendizaje se le dificulta cuando va creciendo de edad, la sinapsis
electroquímicas en su cerebro.
Esto significa que el cerebro esta envejeciendo y que a partir de los diez años
el cerebro tiene a hacerse cada vez mas rígida, la capacidad del aprendizaje
pierde su enorme potencial de los primeros años y pasan a un nu3vo estadio
en el que se mantiene.
9. Los cerebros hábilmente entrenados durante para oda su vida
conservan sus habilidades y potencialidades de la inteligencia, para la
solución de problemas lógicos y matemáticos para el desarrollo de su
memoria y educación, para el manejo de la inteligencia y así todas
las habilidades del pensamiento comprendidas desde la creatividad
hasta la lectura.
Estudios en los EE.UU, tienen a , Francia, Alemania y Japón; a partir de
los 60 años muchas personas tienden a perder gran capacidad de sus
habilidades mentales. Por una enfermedad (Alzheimer)
Se ha descubierto también, que, cuando muere una gran cantidad de
neuronas producto de la mala irrigación, la sinapsis toma otro camino
permitiendo mantener sus capacidades mentales en plenitud.
10. Los estudiantes de todas las universidades
están forzadas a estudiar a altas horas de la
noche.
Al llegar a las 12:30 de la noche una serie de
fenómenos biológicos biogenéticos, eléctricos
y la liberación de neurotransmisores
cerebrales.
También habrá una gran disminución en su
capacidad y habrá una perdida acelerada de
dopamina, endorfina, sicodélica, endógena y
acetilcolina
EL RELOJ
BIOLOGICO
11. La melatonina impedirá la
conexión exitosa de los
pensamientos entre las dos de
la madrugada a seis de la
mañana.
A partir de las cuatro de la
mañana es una hora muy
peligrosa para los varones
porque producen la mayor
cantidad de testosterona que
se iniciara a experimentar una
excitación sexual.
12. Los seres humanos son mas eficaces en el
día que durante la noche, también es
importante tener en cuenta en la
organización de los turnos rotatorios de
trabajo.
13. RITMOS BIOLOGICOS Y HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
Los ritmos biológicos en relación son al rendimiento laboral
estas actividades están muy vinculadas ala capacidad individual
como a nivel del autoestima.
COMPONENTE
SENSORIAL
COMPONENTE
CENTRAL
COMPONENET
MOTOR
LA MEMORIA DE
CORTO PLAZO Y
ALERTA
Es el que comprende que la información es
recibida por el sistema nerviosos central
Es el proceso o procesamiento de la
información por el cerebro a través de
razonamiento.
Puede ser relativamente simple como
escribir.
Es la capacidad para recordar un numero
telefónico o memorizar una lectura.
14. Pruebas sensoriales motoras se manifiesta un
buen nivel desde el mediodía hasta las 10:00
de la noche, a partir de esta hora, estas
pruebas se irán decayendo.
Pruebas de coordinación sensorial motora,
razonamiento y vigilancia duraran máximo
hasta el mediodía.
15. Pruebas de memoria a corto plazo presentan
mejores resultados durante la noche, está
regido por el hipocampo en asociación al estrés
y actos de mejor adrenalina.
La afectividad genera dopamina y oxitocina,
lo cual elevan las endorfinas y estas
producirán entusiasmo y voluntad
16. FATIGA
Es la respuesta más normal y común
que un individuo manifestará como
consecuencia de un esfuerzo físico,
estrés, emocional, aburrimiento y falta
de sueño.
17. Algunos estudios científicos nos informan que una
forma de contrarrestar la fatiga es:
Mantener al individuo informado acerca de cómo
va desarrollándose su trabajo.
Realizar frecuentes cambios de tareas en un
mismo turno.
Intercalar varios momentos de descanso.
18. Según investigadores existen diferencias
naturales entre el cerebro del hombre y la mujer
Durkhem y Duren
Mayor capacidad
visual, espacial y
lógica matemática
Mayor capacidad
lingüística
Mayor capacidad
para bloquear el dolor
19. LA ACETILCOLINA
Es la sustancia que transporta
nuestros pensamientos, es el
neurotransmisor de nuestra lógica,
juicio y nuestra capacidad de hacer
análisis críticos.
La Atropina elimina la Acetilcolina
provocando así distracciones, fallos en
la memoria, comportamiento ilógicos,
incapacidad para realizar análisis crítico
y perdida de autocontrol. La Acetilcolina
envía el orden de movimiento a cada
músculo, actúa sobre las neuronas
motoras.
La sinapsis neurotransmisoras las
cuales interviene en la acetilcolina no
están ligadas únicamente a la
inteligencia, sino también actúan
sobre las neuronas motoras
Por desgracia la acetilcolina
altamente concentrada debido a la
actividad muscular no puede
penetrar en nuestro cerebro
20. El parasimpático utiliza la acetilcolina como
sustancia mensajera tanto en la sinapsis
como en las principales.
En esta función la acetilcolina se encarga de
contraer las pupilas como dejar fluir las
lagrimas, se encarga de peristaltismo
intestinal, y de la micción.
21.
22. En la corteza cerebral
existen grandes
concentr4aciones de
células nerviosas que
contiene acetilcolina
Solo en la corteza cerebral
se produce acetilcolina de
la que se alimentan las
funciones superiores de la
mente.
Las células que fabrican
neurotransmisores son los
sitios donde se producen la
acetilcolina, también se
encuentran en las neuronas
de la corteza cerebral motora.
La acetilcolina esta presente
en todas las partes del cuerpo
pero la acetilcolina que mas
nos importa es aquella en la
cual derivan las funciones
superiores del pensamiento.
23. En lugar de tomar fármacos, basta con
entrenar un poco el cerebro para mover
y movilizar en el sistema nervioso
central, además para incrementar la
Acetilcolina es mas fácil utilizar la
gimnasia cerebral la calistenia mental o
la manipulación energética.
Para la estimulación de la
Acetilcolina en el cerebro es
importante desarrollar
entrenamiento intelectual.
24. Así mismo las técnicas de respiración y
relajación permitirán la suficiente
movilización de Acetilcolina endógena
para aumentar enormemente nuestra
lucidez y nuestra capacidad intelectual
en todas las áreas de habilidades del
pensamiento es decir memoria,
inteligencia y creatividad.