El documento describe los antecedentes de la actualización curricular de 2010 en Ecuador. Se buscaba actualizar y fortalecer el currículo de 1996 mediante la potenciación de destrezas, ampliación de orientaciones metodológicas y precisión de indicadores de evaluación. Esto se basaba en la nueva constitución de 2008 que establecía que el sistema educativo debía desarrollar capacidades individuales y colectivas para generar y usar conocimientos. La actualización curricular también se basaba en enfoques pedagógicos críticos que promueven

1. nombre: María Mercedes Pérez
TEMA :ANTECEDENTES DE LA
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR
2010

2. • INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos
centrales el incremento progresivo de la
calidad en todo el sistema educativo; para ello emprende
diversas acciones estratégicas
derivadas de las directrices de la Constitución de la
República y del Plan Decenal de la Educación.

3. Actualizar y fortalecer
el currículo de 1996
Potenciar
Ampliar y profundizar
el sistema de
destrezas
Ofrecer orientaciones
metodológicas
Precisar indicadores
de evaluación

4. • La nueva Constitución de la República
En la actual Constitución de la República aprobada por
consulta popular en el 2008, en el
artículo No. 343 de la sección primera de educación, se
expresa: “El sistema nacional de
Educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y
colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la
generación y la utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas.

5. La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación Básicas- 2010, se sustenta en
diversas concepciones teóricas y metodológicas del
quehacer educativo; en especial, se han
considerado los fundamentos de la Pedagogía Crítica.

6. Esta proyección epistemológica tiene el sustento teórico en
las diferentes visiones de la
Pedagogía Crítica, que se fundamenta, en lo esencial, en
el incremento del protagonismo de
las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo,
con la interpretación y solución de
problemas, participando activamente en la transformación
de la sociedad.

8. La destreza es la expresión del saber hacer en las
estudiantes y los estudiantes. Caracteriza el
“dominio de la acción”; y en el concepto curricular realizado
se le ha añadido criterios de
desempeño, los que orientan y precisan el nivel de
complejidad sobre la acción: pueden ser
condicionantes de rigor científico - cultural, espaciales,
temporales, de motricidad y otros.

9. Otro referente de alta significación de la proyección
curricular es el empleo de las TIC
(tecnologías de la información y la comunicación), dentro
del proceso educativo; es decir, de
videos, televisión, computadoras, internet, aulas virtuales,
simuladores y otras alternativas

10. • En resumen los antecedentes curriculares se pueden
actualizar o fortalecer el currículo de loas años pasado
para la formación de los ciudadana por lo cual se puede
experiencias logradas con el currículo vigente, el estudio
de modelos curriculares de otros países recogiendo el
criterio de especialistas y de docentes ecuatorianas y
ecuatorianos del primer año y de las cuatro áreas
fundamentales del conocimiento en la Educación por lo
cual a partir de las elección del 2008 se actualizo la ley
de educación por la cuales se toma en cuenta para darle
una oportunidad en lo cual se capaciten y darle una
calidad de educación de calidad y es muy importante ya
que se puede dar a conocer o dar oportunidad a los
docentes que no estaban acostumbrados a este tipo de
antesedentes.