Este documento describe un estudio comparativo de las competencias digitales de estudiantes de formación de profesores en Uruguay y Chile. El objetivo es comparar el nivel de desempeño de las competencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje en estudiantes de último año de carreras de formación de profesores en instituciones de educación superior de los dos países, e identificar variables curriculares y metodológicas que influyen en estos niveles para generar recomendaciones de mejora. La metodología incluye aplicar una

1. Estudio comparado de las competencias
digitales para aprender y enseñar en
docentes en formación en Uruguay y Chile
@competenciasfid
#CDenFID

2. El Equipo
• Chile
– Juan Silva Usach
– Paloma Miranda Usach
• Uruguay
– María Morales U de la Republica
– Ana Laura Rivoi U de la Republica
– Alicia Onetto Administración Nacional de Educación Pública
• España
– Jesús Salinas Islas Baleares
– María Gisbert Universitat Rovira i Virgili
• Organizaciones
– Enlaces Mineduc Chile
– División de Educación Superior Chile
– Observa TIC Uruguay

3. Objetivo General
• Comparar el nivel de desempeño
asociado a las competencias
digitales para la enseñanza y el
aprendizaje, en los estudiantes
de último año de las carreras de
FID en Instituciones de Educación
Superior de Chile y Uruguay,
generando recomendaciones que
orienten mejoras en la inserción
de TIC en FID.

4. Objetivos Específicos
• Determinar el nivel de desempeño de las competencias
digitales para el aprendizaje y la enseñanza de los
estudiantes de último año de FID en Chile y Uruguay.
• Establecer las variables curriculares, metodológico-
didáctica y de política institucional que inciden en el nivel
de desempeño de las competencias digitales.
• Generar recomendaciones para mejorar las
competencias digitales para la enseñanza y aprendizaje
de los estudiantes de FID en Chile y Uruguay.

5. Metodología: Determinación del nivel de desarrollo
de las competencias y análisis comparativo
• Se seleccionará, tanto en Chile, como en
Uruguay, una muestra representativa y
aleatoria de IES, para seleccionar a las y
los estudiantes de último año de FID.
• Se diseñará un test de competencias
digitales, elaborado por el equipo de
investigación y validará a través de la
técnica de juicio de expertos..
• Se aplicará el test a la muestra
seleccionada y se analizarán los datos en
el programa estadístico.

6. Metodología:Determinación de las variables inciden en
el nivel de desempeño de las competencias digitales
• Análisis cualitativos, analisis de
documentos en los que se pueda
evidenciar las política de inclusión de
las TIC en la FID en IES de Chile y
Uruguay.
• Grupos de discusión con las y los
profesores a cargo de las asignaturas
TIC en la formación del profesorado,
para complementar los resultados de
los estudiantes, los documentos
anteriores y conocer cómo
desarrollan las asignaturas.

7. Metodología: Generación de orientaciones para
facilitar las competencias digitales
• Revisión de literatura de políticas y
experiencias FID especialmente en América
Latina, para indagar en aspectos que
facilitarían el logro de las competencias
digitales necesarias para un profesional de la
educación.
• Workshop complementado con trabajo con
expertos para presentar los avances del
proyecto y recoger información, para generar
orientaciones para mejorar el logro de las
competencias digitales para E-A en estudiantes
de FID.

8. Donde nos situamos
Medición de las
percepciones
CUANTO CREO QUE
SE
Medición Test
SE COMO SE HACE
Demostrar la
competencia
Simulador / practica
LO HAGO

9. Estándares e Indicadores Revisados
General
Docentes
(Nivel
Inicial)
Estudiantes

10. Etapas para evaluar el nivel de
desempeño de las competencias
Revisión de
literatura
Estándares/
Indicadores
Matriz de
dimensiones
indicadores /
Validada
Construcción y
validación del
Instrumento
Aplicación y
Análisis de los
resultados

11. http://competenciasticfid.net
@comtepenciasfid Hastag #CDenFID