El documento describe un modelo renovado de telesecundaria que se centra en el aprendizaje del alumno en lugar de la enseñanza del maestro. El modelo busca atender a la diversidad y los cambios de la sociedad, construir significados que den sentido al aprendizaje y fortalecer las competencias para la vida. El modelo renovado fomenta el pensamiento crítico de los alumnos mediante nuevos materiales y actividades de aprendizaje que promueven la investigación y la participación de los alumnos en la construcción de conocimientos.

1. Modelo Renovado de Telesecundaria
El “Morete” se fortalece tomando como principio los antecedentes de la escuela
Telesecundaria: los Planes y Programas, el Programa Nacional de la Educación
y la Articulación de la Educación Básica. Así mismo se le presta atención a la
situación actual de las Telesecundarias: modalidad escolarizada para alumnos de
comunidades rurales y semiurbanas, los recursos didácticos que se utilizan, la
vinculación con la comunidad y su participación en la cobertura de la educación
básica.
Se pretende su constante revisión y el fortalecimiento de este modelo, para
ajustarlo a las exigencias del mundo actual e incorporar avances tecnológicos y
científicos en la formación de los adolescentes que le permita desenvolverse de
una forma más eficaz y eficiente en la sociedad.
Con ello se busca: atender la diversidad y los cambios continuos que caracterizan
a la sociedad, construir significados que den sentido al aprendizaje y fortalecer las
competencias para la vida.
La renovación del modelo pedagógico de la Telesecundaria se centra en el
aprendizaje y no en la enseñanza, el profesor solo participa como mediador de
conocimientos, el alumno tendrá variadas oportunidades de construir sus
conocimientos y expresar lo que sabe y acercase a lo que no sabe. Situaciones en
la que pueda compartir sus ideas y conocer las de los demás. Para lograr esto se
requiere de la colaboración de las personas que forman parte del proceso
educativo. Favoreciendo a alumnos y maestros en su autonomía por el saber.
Con lo ya mencionado, se gestionan nuevos materiales y actividades de
aprendizaje que estimulen el interés por el conocimiento, promoviendo la consulta

2. e investigación en variadas fuentes de información que fomenten el pensamiento
crítico analítico y argumentativo del alumnado.
Integrar la participación de los alumnos para incluir, cuestionar y construir nuevos
esquemas de conocimientos.
La relevancia de los contenidos escolares para la vida de los alumnos de
Telesecundaria y la necesidad de crear situaciones de aprendizaje en las que la
experiencia y el conocimiento de los alumnos son relevantes y útiles para
participar en la clase, constituyen desde luego el principal punto de partida de la
renovación.
Este modelo pedagógico se caracteriza por ser flexible: porque se ajusta a las
necesidades de una sociedad que está en constante cambio y a las exigencias del
mundo actual, es integral porque vincula a todas las personas que forman parte de
la comunidad educativa y generar espacios participativos para lograr objetivos
compartidos.