Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación para proponer un programa estratégico para la actualización del proceso de enseñanza de la carrera de Construcción Civil en el Instituto Universitario de la Frontera en San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela. El objetivo general es diseñar un programa estratégico y los objetivos específicos son diagnosticar la necesidad, determinar la factibilidad y diseñar el programa. El documento justifica la importancia de mejorar la enseñanza para formar a los estudiantes con hab

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE- RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST- GRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA ESTRATÉGICO PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FRONTERA. CASO:
CONSTRUCCIÓN CIVIL. MUNICIPIO SAN CRISTÓBAL,
ESTADO TÁCHIRA. AÑO 2013.
Autores:
Luis Vivas
Libia Pabón
Idalia Rodríguez
Facilitador: Elvis Morillo
Cabudare, Noviembre 2013.

2. INDICE
• Introducción
• Planteamiento del Problema
• Objetivos
– General
– Específicos
• Justificación e Importancia
• Conclusiones
• Bibliografía

3. Introducción
Las sociedades, están continuamente sujetas a cambios, los cuales son
consecuencia de las innovaciones tecnológicas, incorporación constante de
patrones de producción y de enfoques administrativos, entre otros. Este
dinamismo tiene fundamento en la capacidad del individuo para crear y proyectar
conocimientos, a través del ingenio de posturas en diferentes disciplinas del saber.
Bajo esta concepción, la educación representa un sistema orgánico que
promueve la formación del hombre con la finalidad de analizar, comprender y
transformar el entorno que lo rodea. Por tal motivo, el proceso educativo tiene la
misión de formar ciudadanos creativos y participativos, conscientes de los
procesos de transformación social y tecnológica del contexto, con la intención de
encauzar acciones que propendan a lograr, una efectiva interacción y
adaptabilidad social.

4. Planteamiento del Problema

5. Planteamiento del Problema

6. Planteamiento del Problema

7. Objetivo de la Investigación
Objetivo General
Proponer un programa estratégico para la actualización del proceso de
enseñanza del Instituto Universitario de la Frontera. Caso específico:
Construcción Civil. Municipio San Cristóbal, Estado Táchira. Año 2013.

8. Objetivo de la Investigación
Objetivos Específicos
1. Diagnosticar la necesidad de un programa estratégico para la actualización del
proceso de enseñanza de la carrera de Construcción Civil del Instituto
Universitario de la Frontera.
2. Determinar la factibilidad, técnica, financiera, y operativa del programa
estratégico para la actualización del proceso de enseñanza de la carrera
Construcción Civil del Instituto Universitario de la Frontera.
3. Diseñar el programa estratégico para la actualización del proceso de
enseñanza de la carrera Construcción Civil del Instituto Universitario de la
Frontera.

9. Justificación e Importancia
En tal sentido, se considera necesario desarrollar la presente investigación porque
permitirá obtener datos y posibles soluciones al IUFRONT, por la insuficiencia que
viene presentando. Al contar con un programa estratégico le servirá de guía en las
actuaciones, en busca de esa mejora continua para evolucionar, desde el punto de
vista epistemológico, potenciando el proceso de enseñanza.
Desde el punto de vista ontológico, el docente buscara soluciones prácticas que le
permitirá de una manera andragógica abordar al participante, potenciando su
capacidad de enseñanza, formando al estudiante como un profesional, más
versátil para el campo laboral, convirtiéndolo en un profesional integral, tal y como
lo demanda la sociedad actual.
De acuerdo con lo expresado, se justifica la propuesta planteada, de manera que
se postule una enseñanza globalizada e integral de tal forma que los estudiantes,
adquieran habilidades y destrezas perfectamente comprobables en el campo
laboral.

10. Conclusiones
• En el desarrollo del presente trabajo se determinaran las
estrategias a utilizar para el proceso de actualización docente, así
como cuáles son los diferentes módulos que se aplicaran para su
actualización.
• Se concluye evidenciándose de manera específica que este
programa contribuirá al mejoramiento de la calidad de los
docentes, permitiendo esto una educación de calidad para los
estudiantes.
• Finalmente se plantearán una serie de recomendaciones para
solucionar la problemática existente.

11. Bibliografía
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Editorial Humanitas.
Arnoldo Claret Véliz (2010). Como Hacer y Defender una Tesis. (18va
Venezuela. Editorial texto c.a.
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Edición). Caracas
Balestrini A., M. (1997). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Caracas: Fotolito
Quintana.
Briceño Y., Hernández R. (2009). Usos de Estrategia para un Aprendizaje Significativo de
Docentes de Primera y Segunda Etapa en Docentes de Educación Básica. Universidad
de los Andes Núcleo Rafael Rangel.
Claret Véliz, Arnoldo (2010). El Investigador Exitoso: Competencias y Estrategias. (1ra
Edición). Caracas Venezuela. MJ Editores.

12. Colás M., y Buendía L. (1998). Método de Investigación Psicopedagógica.
México: MacGraw-Hill, Interamericana de México, S.A de C.V.
Fidias G. Arias (2006). Proyecto de Investigación. (5ta Edición). Caracas:
Episme.
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Proyectos de Investigación. (3ra edición). Caracas: Episme
Garret, H. E. (1983). Estadística en Psicología y Educación. España:
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Goncalves R. (2006). Lineamientos Generales para la Capacitación y
Actualización de los Docentes en educación física que laboran en la
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