Este documento describe la motivación desde diferentes perspectivas. Define la motivación como los estímulos que impulsan a las personas a actuar y persistir hasta alcanzar sus objetivos. Explica que la motivación puede ser intrínseca u extrínseca, y depende de factores racionales o emocionales. También clasifica los diferentes tipos de memoria y cómo esta permite almacenar y recuperar información a través de las conexiones neuronales.

1. En psicología y filosofía, motivación son los estímulos que mueven a la persona a
realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término
está relacionado con voluntad e interés.
Cuando hablamos de motivación, hablamos de los estímulos que recibimos y que nos
hacen dedicar nuestro tiempo y esfuerzo a determinada tarea. Las personas realizamos
de esta forma determinadas acciones y persistimos en ellas hasta alcanzar su
culminación. Nuestro objetivo. La motivación está estrechamente relacionada con los
conceptos voluntad e interés. Estamos por lo tanto ante esa chispa que nos mueve que
nos hace seguir avanzando y es muy importante en el mundo de la creatividad ya que
necesitamos un motor, las ganas de crear, de imaginar, la necesidad de seguir adelante y
de no parar hasta llegar a nuestro objetivo, hasta estar satisfechos con nuestra obra.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la
motivación y su efecto en la conducta observable. En términos generales y de manera
histórica el término motivacional alude a las conductas irracionales del ser humano,
menciona El Sahili González en su libro de Psicología Clínica, quedando dos
explicaciones más para tratar de entender la conducta humana: las explicaciones
racionalistas o empiristas. Por lo tanto lo motivacional habla de un estado programado
previamente para realizar una conducta, de la cual el propio sujeto no tiene consciencia
(Charles N. Cofer, 2007). Es decir, sabemos que algo nos motiva, somos conscientes
por el sentimiento que nos impulsa, por la energía, por ese tienes que conseguirlo que
nos habla pero no nos motivamos conscientemente es nuestra mente la que nos ordena,
la que nos empuja hacia el objetivo.
La motivación es por lo tanto como hemos dicho antes el impulso que inicia, guía y
mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado.
Cuando existe motivación existe igualmente necesidad, sea cual sea el grado de ésta.
Existen necesidades absolutas, relativas, de simple placer o de lujo. Pero sea cual sea el
nivel de necesidad de un objetivo el sujeto motivado siempre siente que llegar a su fin
es necesario, indispensable. Puede también en su defecto sentir que aunque no sea vital
es lo correcto, lo bueno, lo que le conviene. La motivación es entonces, el lazo de unión
entre la necesidad que tiene que ser satisfecha y la acción que se llevará a cabo para
satisfacerla.
Existen diferentes maneras de clasificar las motivaciones, casi como cualquier materia,
hay diferentes posturas al respecto:

2. En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales. Es decir, están las
ideas lógicas, racionales, que nos impulsan y las emociones, los sentimientos que nos
empujan hacia nuestro objetivo.
Otro tipo de motivaciones, o de clasificación dependen del beneficiario de nuestras
acciones. Podemos ser nosotros mismos o los demás. Es decir, Nos motiva nuestra
propia necesidad o la de los demás.
Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo. Es sencillo, algo puede
motivarte a favor o en contra de realizar algo. No todas las motivaciones nos empujan a
hacer algo también pueden ayudarnos a no hacer algo que sea negativo, y que sin la
fuerza de voluntad que adquirimos gracias a la motivación sería difícil.
La clasificación que nosotros hemos visto en clase es la de la motivación intrínseca y la
extrínseca. Los factores intrínsecos son los factores propios, los que vienen desde dentro
de nosotros, los factores que completan nuestro entendimiento personal del mundo. Por
su parte los extrínsecos son aquellos que nos incentivan desde el exterior, como por
ejemplo, conseguir dinero, el trabajo que tengamos que hacer para lograr algo, los
bienes materiales, viajes etc.
Los factores extrínsecos pueden tener más o menos fuerza dependiendo del momento,
pueden perder valor para el individuo pero los factores intrínsecos dependen más de la
persona, de lo que tiene más arraigado de lo que considera importante o no. Esto no
significa que los factores extrínsecos no dependan de la interpretación de cada persona
pero pueden cambiar más rápido, más radicalmente. En cambio, los intrínsecos
requieren de asimilación más adecuado a la mente del individuo. Son los factores que
tratan de los deseos de las personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas
importantes o interesantes.
Existen tres factores intrínsecos importantes. Véase el libro de Dan Pink sobre la
motivación.
• Autonomía: El impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener control
sobre lo hacemos
• Maestría: El deseo de ser mejor en algo que realmente importa
• Propósito: La intención de hacer lo que hacemos por servicio a algo más grande
que nosotros mismos.
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que
permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como
resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes

3. neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Hay como en todo lo visto hasta
ahora diferentes tipos de memoria y diferentes clasificaciones.
“Clasificación según su duración
• Memoria sensorial:
1. Visual: de escasa duración, menos de medio segundo.
2. Auditiva: también breve, entre uno y dos segundos de duración.
• Memoria inmediata (memoria a corto plazo): Duración de menos de un minuto,
y limitada a unos pocos objetos.
• Memoria reciente: Su duración oscila entre unos minutos y varias semanas, y su
capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.
• Memoria remota: Mantiene la información desde semanas hasta toda la vida.
Clasificación por contenido o utilización
• Memoria de referencia: Contiene la información reciente y remota obtenida por
experiencias previas.
• Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está siendo actualizado de
manera continua por la experiencia de un momento determinado.
• Memoria episódica: Contiene la información relativa a sucesos acontecidos en
un momento y lugar determinados.
• Memoria semántica: Contiene información que no varía, como por ejemplo el
número de horas que tiene el día o las capitales de provincia de Andalucía.
• Memoria declarativa (o explícita): Contiene los hechos del mundo y los
acontecimientos personales del pasado que es necesario recuperar de manera
consciente para recordarlos.
• Memoria de procedimiento (o implícita): Aprendizaje y conservación de
destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos
procedimientos se automatizan y no precisan de una ejecución consciente.”
Esta primera clasificación la he tomado de :
De la Vega, R. y Zambrano, A. Memoria [en línea]. La Circunvalación del hipocampo,
septiembre 2007 [Consulta: 15 enero 2011]. Disponible en:
http://www.hipocampo.org/memoria.asp.
La segunda clasificación diferencia entre memoria implícita y explícita:
Memoria implícita: por ella se entiende la expresión de conocimiento adquirido en un
episodio anterior, a través de una prueba que no hace referencia consciente o explícita a
tal episodio de aprendizaje. Los estudios sobre el priming de repetición y sobre las

4. disociaciones de la memoria avalan la tesis de la existencia de una memoria implícita o
inconsciente. Es todo aquello que se graba dentro de nosotros sin que nosotros lo
sepamos sin que lo provoquemos o queramos necesariamente que ocurra.
Memoria explícita. Es la clase de memoria que se hace consciente y puede ser
expresada directamente.
Por lo tanto el recuerdo puede tomar diferentes formas. Todas son maneras de recuperar
o localizar la información que se ha almacenado. Reaprendizaje es la medida más
sensible de todas, aun cuando algo parece haberse "olvidado" del todo, puede ser más
fácil aprenderlo una segunda vez de lo que lo fue originalmente.
Por otra parte tenemos la asociación. Esta es la definición:
1. f. Psicol. Relación funcional que se forma entre estímulo y respuesta como resultado
de la experiencia.
~ de ideas.
f. Conexión mental entre ideas, imágenes o representaciones, por su semejanza,
contigüidad contigüidad o contraste.
La memoria y la asociación están muy ligadas ya que utilizamos la memoria para
recaudar la información que tenemos almacenada y la capacidad de asociación de estas
ideas es necesaria para poder darle orden y sentido a lo que queremos expresar. No
basta con tomar y sacar del baúl de los recuerdos lo que está escondido. Es necesario
sacarlo de ahí por algo y para algo, al menos si queremos cumplir un objetivo o llegar a
algo concreto. Aunque a veces, tal y como hemos visto las asociaciones pueden ser
aleatorias y eso también ayuda a la creatividad y es muestra de libertad e imaginación,
debemos también ser conscientes, al menos si queremos hacer algo racional además de
creativo de lo que estamos asociando y de cómo lo estamos haciendo.
Es importante utilizar todo lo que hemos aprendido durante el curso para poder así
potenciar nuestra creatividad. He analizado en estos tres temas qué nos sirve para
crear y que nos frena y que elementos de nuestra mente colaboran. Es todo más
sencillo de lo que parece y muy complejo a la vez. Crear puede ser algo espontaneo y
algo trabajado, es un proceso y por lo tanto algo que evoluciona. Si tenemos la
motivación suficiente podemos potenciar nuestra creatividad. Podemos hacer
ejercicios, tales como los que hemos visto en clase y de todos los tipos posibles para ir
avanzando en esta materia y conseguir fluidez, originalidad…todos los factores de la

5. creatividad que podamos aumentar y explotar. Todas las personas tenemos un
componente creativo. Aunque algunas lo tengan más desarrollado o más presente que
otros no supone que el hecho de no ser la persona más creativa del mundo nos deba
desanimar. Todo se aprende en esta vida y la práctica y el esfuerzo influyen, igual que
el talento innato. Nuestra personalidad es esencial e intransferible. Esto significa que
cada uno podrá aportar algo que nadie más pueda, de diferente manera y que
enriquezca una idea. Potenciar la creatividad personal es por lo tanto algo divertido
útil y que nos hace crecer como personas y puede ayudarnos a llevar a cabo nuestro
proyecto personal de forma original y atípica a reforzar nuestra personalidad, a
completarla y a conseguir ver las cosas desde diferentes perspectivas, porque a fin de
cuentas, la creatividad nos ayuda a superar obstáculos y nos hace sentirnos satisfechos
de nosotros mismos, más felices al fin y al cabo.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.monografias.com
http://www.hipocampo.org
http://es.wikipedia.org
http://www.pedagogia.es