Los procesos psicológicos analizados son: Sensopercepción, Aprendizaje y memoria, Motivación y emoción, para finalizar con los pensamientos, la inteligencia y el lenguaje.

1. PROCESOS PSICOLÓGICOS
Profesora: Xiomara Rodríguez
Participante: Yumary Lima Ruiz
HPS-151-00070V
Febrero, 2017
UNIVERSIDAD NACIONAL YACAMBU
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA
CURSO: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA

2. La sensación es la primer respuesta de
los órganos sensoriales ante un estímulo,
es totalmente impulsiva e inconsciente, se
detecta a través de los sentidos.
 La sensación nos permite ver, oír, oler, tocar,
gustar, sentir dolor, placer, calor, frió, movimiento.
 Es primera a la percepción, dado que no
involucra la razón ni el procesamiento de la
información. En un orden sucesivo se da primero
la sensación y luego la percepción.
 Esta compuesta por tres elementos: un
estimulo, un órgano sensorial y una relación
sensorial.

3. La Percepción
Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más
importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar
lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja
transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción tiene su origen en una
interacción física que se da entre el medio
y el organismo, y que se realiza a través de
todos los sentimientos. En este aspecto, la
percepción viene a ser el punto donde se
da el encuentro entre lo físico y lo mental.

4. COGNICIÓN
La cognición se trata de la
habilidad para asimilar y
procesar datos, valorando y
sistematizando la información
a la que se accede a partir de
la experiencia, la percepción u
otras vías.

5. EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN
Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente
permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.
Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de
generar nuevas conductas.
Proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se
desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos
cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan
nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se
construyen nuevas representaciones mentales significativas y
funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en
situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender
no solamente consiste en memorizar información, es necesario también
otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

6. MEMORIA
• La memoria es una de las capacidades cognitivas básicas del ser humano. Es el proceso
psicológico que nos permite aprender nueva información, almacenarla y recuperarla
cuando la necesitamos.
• La memoria se puede clasificar de muchas maneras. Y así la mala memoria puede
referirse a distintos aspectos de este proceso psicológico. Podemos hablar de memoria a
corto plazo, como la capacidad de mantener temporalmente la información en la mente,
hasta que hacemos uso de ella (como cuando nos repetimos un número de teléfono hasta
marcarlo y luego lo olvidamos), o de memoria a largo plazo. Una de las formas más
tradicionales de entender la memoria a largo plazo es la que divide Memoria Declarativa o
consciente y Memoria Procedimental o no consciente.
Elementos necesarios para el funcionamiento adecuado de la memoria:
a) Codificar
b) Almacenar
c) Recuperar

7. MOTIVACIÓN
• "Es el estado interno de los individuos que impulsa a moverse, de activarse para la realización de
actividades concretas encaminadas a lograr una o determinadas metas; este proceso está ligado
íntimamente a la emoción, debido a que las emociones estimulan una conducta establecida".
Tipos de motivos:
• a) Impulsos Básicos: son los que activan una conducta que se orienta a satisfacer necesidades
fisiológicas y relacionadas a la supervivencia, como alimento.
• b) Motivos sociales: son aquéllos cuya satisfacción depende del contacto con otros seres humanos,
como el sentirse amado.
• c) Motivos para estimulación sensorial: es aquella cuando el humano se da su tiempo para
escuchar, sentir, cantar, etc. el ser humano opera con mayor
• Eficiencia y creatividad cuando el hombre se da esos espacios de autoestimulación, de lo contrario
se agobia e irrita con mayor facilidad

8.  “Son impulsos para actuar, planes instantáneos para enfrentarnos a la vida que
la evolución nos ha inculcado”. Según Goleman (1996).
 Estados y funciones básicas para la vida del ser humano; que se generan en la
región límbica, las mismas son necesarios, pues son responsables de muchos
rasgos de la personalidad y comportamientos del hombre. Es decir, que las
emociones ayudan a reaccionar rápidamente ante imprevistos, a tomar
decisiones prontas y racionales, y a comunicarnos no verbalmente con otras
personas. Según Uzcategui (1998).

9. PENSAMIENTO
• Es una actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de
memoria, atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento, entre
otros; y al igual que las emociones el pensamiento es una experiencia interna,
basadas en funciones perceptivas directas o en evocación relativamente directo;
el pensamiento puede considerarse como una destreza de dominio, capaz de
hacer frente a los retos inmediatos, también en los que provienen del pasado y
del futuro, los cuales se expresan en forma simbólica tal como palabras,
números o colores.

10. • Convergente: cuando se presentan diversas respuestas u opciones, para así llegar a la conclusión o
resolución de un problema.
• Divergente: es el que posibilita diferentes soluciones u opciones para la resolución de un problema
en concreto.
• Deductivo: esta clase de pensamiento parte de lo general para llegar a lo particular. Es una forma
de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas.
• Inductivo: es el razonamiento que parte de lo particular para llegar a lo general, Este tipo de
pensamientos hace que una persona realice diversas predicciones en base a datos de sucesos
similares anteriores.
• Analítico: es el pensamiento que divide en partes una situación general; estableciendo
comparaciones, y/o relaciones, prioridades e implicaciones para comprender la mayor cantidad de
detalles posibles de una situación y llegar a formular conclusiones .
• Sintético: es el proceso mental que realiza un sujeto para reducir los componentes o elementos de
una situación; un ejemplo de ello es el resumen de una película, un texto, entre otros.

11. • Interrogativo: es el tipo de pensamiento que induce a una persona a plantearse diversos
cuestionamientos sobre el tema de su interés, y que a su vez le permitan responderlas.
• Crítico. Es un pensamiento que analiza y reflexiona las ideas para comprender, cuestionar y
clarificar los elementos implicados en la solución de un problema.
• Imaginario: es el proceso de fijar, conservar, reproducir o combinar imágenes a partir de lo que
conoce de la realidad.
• Tradicional: Es el tipo de pensamiento rígido , sin evolucionar a la comprensión de los hechos,
sin dedicar suficiente atención a los aspectos generativos, productivos, constructivos y
creativos del pensamiento.
• Sistemático: es el que organiza de una manera metódica las ideas, en forma tal que relaciona
los conceptos ordenadamente y pueda guiarse lógicamente para encontrar solución a los
problemas.
• Conceptual: es el que posibilita al individuo encontrar patrones o relaciones entre las partes,
que son poco claras. Este pensamiento se caracteriza entonces por el uso del
razonamiento inductivo y creativo, que se aplica a conceptos nuevos, que se los quiere definir,
o bien, a conceptos de los que ya tiene conocimiento de su existencia.

12. EL LENGUAJE
Sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión
corporal, es un medio por el cual el hombre puede expresar sus
pensamientos, sentimientos y vivencias.
Es la capacidad para desarrollar actividad
mental y que permite la adaptabilidad.
INTELIGENCIA

13. MUCHAS GRACIAS