Este documento explora los conceptos de motivación y aprendizaje. Define la motivación como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción para lograr objetivos. Explica que la motivación puede ser intrínseca o extrínseca y que existen diversos factores que motivan a las personas como la ambición, aspiraciones, hábitos e incentivos. También describe varias teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y humanista. Finalmente, destaca la importancia de la atención, memoria, motivación y comunicación

1. Introducción.-
La motivación y el aprendizaje constituyen la piedra angular
para definir a donde llegar y detonante de la acción para
lograr los objetivos propuestos en cualquier aspecto de
nuestra vida espiritual, física, mental, familiar, social o
económica.
El ser humano es
multidimencional y durante su
proceso de aprendizaje
intervienen un conjunto de
factores que pueden estar dentro
de nosotros mismos o fuera
formando parte del entorno.

2. Motivación

3. Concepto.-
La motivación es considerada
como el impulso que conduce a
una persona a elegir y realizar
una acción entre aquellas
alternativas que se presentan en
una determinada situación
La motivación es a la vez
objetivo y acción.
Sentirse motivado significa
identificarse con el fin.

4. La motivación incentiva a que
se actúe y comporte de una
determinada manera.
Es lo que mueve a la persona en una dirección
y con una finalidad determinada con
disposición al esfuerzo mantenido por
conseguir una meta. Constituye, un factor que
condiciona la capacidad para aprender.

5. El éxito dentro de este
proceso reside en crear un
ambiente de motivación,
un clima agradable y de
confianza a fin de revelar a
través de
experiencias, debilidades y
fortalezas,
sentimientos, pensamiento
s, habilidades y ser capaz
de poder convencer y guiar
hacia un propósito dado

6. Importancia:
Que permite canalizar el
esfuerzo, la energía y la
conducta en general del
trabajador hacia el logro de
objetivos que interesan a las
organizaciones y a la misma
persona.
Para facilitar un aprendizaje
autónomo, autodirigido y autos
regulado.

7. Ciclo motivacional
Equilibrio Tensión
Satisfacción
Necesidad Comportamiento

8. Motivación y satisfacción
Motivación Resultados
Satisfacción

9. Motivación
positiva.
Es el deseo constante de
superación, guiado siempre
por un espíritu positivo.
Motivación
negativa.
Es la obligación que hace
cumplir a la persona a través
de castigos, amenazas, etc. de
la familia o de la sociedad.

10. Clases de motivación:
Motivación intrínseca
Es intrínseca, cuando la
persona fija su interés
por el estudio o trabajo,
demostrando siempre
superación y
personalidad en la
consecución de sus
fines, sus aspiraciones y
sus metas.

11. Motivación Extrínseca
Es extrínseca cuando el
alumno sólo trata de
aprender no tanto porque le
gusta la asignatura o carrera
si no por las ventajas que
ésta ofrece.
La motivación extrínseca
pertenece a una amplia
variedad de conductas las
cuales son medios para
llegar a un fin, y no el fin en
sí mismas.

12. Motivos básicos:
a) La ambición
b) El nivel de aspiraciones
c) Los hábitos
d) Las actitudes
e) Los incentivos

13. Motivos sociales
Son productos más marcados de factores ambientales, de la
cultura y el medio. En ellas hay mayor complejidad, por la
interacción los diferentes factores que concurren a formarla.
a) La sociabilidad
b) La sensación de seguridad
c) La adquisición
d) La escala de valores
e) La respetabilidad
f) Hacer el trabajo que nos gusta

14. Motivación por poder
La motivación por poder es un impulso por influir en las
personas y las situaciones. Las personas motivadas por el
poder tienden a mostrarse más dispuestas que otros a
aceptar riesgos.

15. Motivación por autorrealización
La motivación por
autorrealización es un impulso
por la necesidad de realización
personal, es la tendencia del
hombre a ser lo que puede ser, a
utilizar y aprovechar plenamente
su capacidad y su potencial.

16. Todos esos MOTIVOS
constituyen elementos capaces
de IMPULSAR al individuo
hacia la acción.
En el sentido de MOTIVOS o
FUERZAS que impulsan al
logro de una meta u objetivo,
tienen carácter psicológico.

17. Principales factores de motivación
La personalidad del profesor:
Radica en lograr la atención,
despertar el interés y promover
el deseo por aprender, inducir
a sus alumnos, despertarles el
interés por la búsqueda activa
de respuestas a sus propias
inquietudes, que todas sus
acciones se dirijan hacia
la apropiación del
conocimiento.

18. Facilitar el proceso de
desarrollo de los
alumnos bajo un
ambiente de confianza
que les ayude a asumir el
riesgo de descubrir lo
que sienten y quieren,
develar sus necesidades
intrínsecas, comprender
sus intereses, debe ser
muy creativo

19. Material didáctico utilizado en clases
Mapas, cuadros murales, proyecciones
cinematográficas, vídeos, programas de ordenador,
etc. en fin, todo lo que haga al asunto más concreto,
intuitivo e interesante.

20. El método o las modalidades prácticas de trabajo
empleados por el profesor
Discusión dirigida, grupos de trabajo,
competiciones, juegos, representaciones teatrales,
organización y ejecución de proyectos, exposiciones
de trabajos, excursiones para observar y recoger
datos, experiencias de laboratorio, etc.

21. Tres factores de la motivación
para producir
Resultados finales
Expectativas Resultados intermedios
Dinero
Beneficios
Comportamiento sociales
Del Productividad
elevada Apoyo del
individuo
superior
Ascensos
Aceptación

22. Medios para motivar al
Personal en una empresa
Para motivar al personal es importante
contar con un plan de incentivos ya
que las personas dirigen sus esfuerzos
hacia donde son recompensados.
 Incentivos: Busca motivar al
trabajador para que sigua aportando
su máxima eficiencia a la empresa.
 Remuneración: Reconocer
adecuadamente el desempeño y
dedicación.

23. Motivar mediante la
creatividad
Incentivar las sugerencias en la
organización.
Desarrollar grupos de generación de
ideas.
Implementar programas de innovación
en el área
Definir objetivos claros y conceder
libertad para alcanzarlos.

24. Los empleados
motivados aportan más:
Deforma intelectual
Con originalidad
Con mayor
independencia
Alegría en el trabajo
Compromiso.

25. Aprendizaje

26. ¿Qué es el aprendizaje?
Consiste en asimilar las
experiencias que pasen a formar
parte de nuestra vida.
Proceso mediante el cual se
obtienen nuevos conocimientos a
través de experiencias vividas.

27. Objetivo del aprendizaje
Qué pretendo?
¿Qué quiero aprender?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Qué formas de actuar, pensar y
sentir voy a obtener ?
¿Cómo voy a lograr conseguir lo que
quiero?
¿Cuándo?
¿En que momento?

28. Características
 Cambio de comportamiento
 Se da a través de la experiencia
 Implica interacción Sujeto-Ambiente

29. Tipos de aprendizaje
Aprendizaje memorístico: el
sujeto se esfuerza mucho por
aprender las cosas de
memoria muchas veces sin
comprender lo que aprende
Aprendizaje receptivo: en
este tipo de aprendizaje el
sujeto sólo necesita
comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no
descubre nada.

30. Aprendizaje por
descubrimiento: el sujeto no
recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos
y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se
produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos,
no encuentra significado a los

31. Teorías del aprendizaje
Conductista: Teoria del
aprendizaje tradicional.
Teoricos (Pavlov, Watson,
Skinner)
Cognoscitiva: basada en los
procesos mediante los cuales
el hombre adquiere
conocimientos. (Piaget,
Brunner, Ausubel)

32. Humanista: el conocimiento existe en el niño
como en el mundo que lo rodea. (Maslow)

33. Las claves del
aprendizaje

34. Atención
Mediante los sistemas que
nuestro cerebro posee para
regular la atención, los
objetos y acontecimientos
externos (visuales, auditivos,
etc.) primero evocan o
llaman nuestra atención,
haciendo que nos
orientamos hacia algo
concreto.

35. Memoria
Es un proceso que nos permite
registrar, codificar, consolidar y
almacenar la información de modo
que, cuando la necesitemos,
podamos acceder a ella y evocarla.
Es, pues, esencial para el
aprendizaje.

36. Motivación
Es la propiedad que nos impulsa
y capacita para ejecutar una
actividad. Por eso se encuentra
tanto en la base de atención
(porque si no estamos motivados
no mantendremos la atención y
menos aún llegaremos a
enfrascarnos)

37. Comunicación
La comunicación es
fundamental para captar
cualquier tipo de información
verbal, sea visual o auditiva,
para aprenderla.
La comunicación es un
elemento que influye de
modo decisivo sobre los
grandes procesos del
aprendizaje.

38. Técnicas de aprendizaje
Lectura eficaz
A través de ella llegamos a
comprender el contenido de lo
escrito previamente, se tendrá
que haber organizado el
material.

39. Subrayado
El principal objetivo de esta
técnica consiste en localizar
las ideas claves. O sea dejar
claramente delimitado las
ideas principales y
secundarias, consiguiendo una
síntesis del texto para
facilitar el estudio.

40. Esquemas
El esquema es una
herramienta fundamental
para la comprensión, el
repaso, y la memorización.
Consiste en la expresión
gráfica de las ideas
fundamentales o principales y
secundarias de un texto y su
estructuración.

41. Resumen
La función principal del
resumen es seleccionar lo
esencial de un texto,
explicarlo de forma sencilla,
condensarlo brevemente; por
lo tanto debe ser preciso,
claro, breve y conciso

42. Otras técnicas
Ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el
proceso de memorización y estudio.
Observar
Analizar
Ordenar
Clasificar
Representar
Memorizar
Interpretar
Evaluar

43. Conclusiones
La motivación, es de suma importancia para cualquier evento que se
vaya a resolver, tener ese entusiasmo, esa perseverancia y por
supuesto ese amor por lo que se este realizando, la cual aprendida de
esta forma jamás se olvidará; esto forma una tarea primordial en casa
y por supuesto en la escuela.
Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o
habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio,
la observación y la practica.