El documento discute la organización de los medios y las nuevas tecnologías en los centros educativos. Habla sobre la selección y distribución de recursos como talleres de informática y centros de recursos. También cubre la importancia de establecer una política coherente para la introducción de nuevas tecnologías a través de proyectos que aporten aplicaciones curriculares innovadoras, y la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en la formación del profesorado y la renovación de planes de estudio.

1. LA ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS EN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS.

2. ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. talleres o rincones: procedimiento de selección. distribución de los medios en el espacio del aula: tipo y calidad de actividades a realizar en los talleres de informática. centros de recursos: funciones.

3. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. - Una disciplina centrada en el estudio de variables ajenas al acto didáctico, y que, por tanto, sólo repercutía de forma tangencial en las situaciones de enseñanza-aprendizaje. - Cuyo campo de intervención, desde posiciones normativas, se centra en la ordenación racional y la disposición científica de los diferentes elementos educativos (como la organización de estudiantes y profesores, o la disposición arquitectónica de los recursos), preocupada por tanto en lo observable, formal y visible de las instituciones educativas.

4. RELACIONES ENTRE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS. necesidad de análisis de estas relaciones entre organización y tecnología. incorporación y la aplicación de las nuevas tecnologías. asegurar el funcionamiento de los anteriores, su interacción con otros elementos y con otros sistemas de naturaleza diferente.

5. IMPORTANCIA DEL FACTOR ORGANIZATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Necesidad de establecer una política coherente de introducción de las nuevas tecnologías, diseñando proyectos y experiencias que aporten nuevas aplicaciones curriculares. Combinar iniciativas personales e institucionales, privadas y públicas, con la continua investigación y documentación sobre lo realizado en otros contextos. Ampliar el abanico de experiencias y contenidos a introducir. Potenciar la creación de equipos de trabajo para elaborar o adaptar el software existente de valor didáctico a sus necesidades. Integrar las nuevas aportaciones en una profunda formación del profesorado y a la vez en la renovación de los curricular, para poder transformar realmente el sistema educativo. Siendo este punto la piedra angular y la clave del éxito de los diferentes proyectos en realización.