Este documento presenta los temas y objetivos de la segunda prueba del primer trimestre de 2016 para el noveno año en la sección 9-7. Los temas incluyen calcular raíces n-ésimas, simplificar radicales usando propiedades de radicales, operaciones con expresiones radicales como suma y multiplicación, racionalizar expresiones radicales, aplicar el Teorema de Pitágoras, y clasificar triángulos. Los estudiantes deben estudiar los folletos, cuadernos, y blog provistos para prepararse para la prueba.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
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Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval.
Departamento de Matemática
PROF. GRETTEL ROJAS RIVERA
Temas de II prueba del I trimestre, 2016.
Nivel: Noveno año
Sección: 9 – 7
OBJETIVOS CONTENIDOS UBICACIÓN
Calcular raíces n – ésimas. Calculo de raíces.
Simplificación de radicales.
NOTA:
Para esto es necesario manejar
además las reglas de divisilidad.
Folleto # 1
Cuaderno
Blog
Aplicar las propiedades (leyes) de
radicales en la simplificación de
expresiones.
Propiedades (leyes) de radicales. Folleto # 1
Cuaderno
Blog
Realizar operaciones con
expresiones radicales.
Concepto de radicales semejantes.
Concepto de radicales
homogéneos.
Homogeneización de radicales.
Suma, resta, multiplicación y
división de radicales.
Folleto # 2
Cuaderno
Racionalizar expresiones radicales. Racionalización (los 3 casos) Folleto # 2
Cuaderno
Blog
Inferir la prioridad en la ejecución
de la combinación de operaciones
con expresiones radicales, definidas
en el conjunto de los números
reales.
Operaciones combinadas con
radicales.
Folleto # 2
Cuaderno
Interpretar el uso de los paréntesis
para indicar el orden en que se
debe realizar la combinación de
operaciones.
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Aplicar el Teorema de Pitágoras
para obtener la medida de un lado
faltante en un triángulo rectángulo.
Teorema de Pitágoras
NOTA:
Para esto es necesario manejar
además los siguientes temas:
Características y propiedades de
cuadriláteros paralelogramos y no
paralelogramos.
Fórmulas para el cálculo de
áreas y perímetros de triángulos y
cuadriláteros paralelogramos y no
paralelogramos.
Folleto # 2
Cuaderno
Blog
Resolver ejercicios y problemas que
se resuelven mediante la aplicación
del Teorema de Pitágoras.
Clasificar un triángulo según
ángulos y según lados conociendo
la medida de sus tres lados.
Clasificación de triángulos según
ángulos y según lados.
Derivados de Pitágoras.
Folleto # 2
Cuaderno
NOTA:
Recordar estudiar también todos los ejemplos vistos y desarrollados en
clase y las practicas.
En todos los temas debe utilizar la simbología de rigor en forma correcta.