El documento describe dos modelos de aprendizaje: el aprendizaje vivencial y el aprendizaje invertido. El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes experimenten situaciones que fortalezcan sus aprendizajes sobre ética y valores. El aprendizaje invertido consiste en que los estudiantes consulten material como videos de forma independiente, para luego discutirlos y aplicarlos en clase con la guía del profesor. Como ejemplo, se muestra cómo aplicar este último modelo en una clase de filosofía sobre la Ilustración.

1. Ricauter Valencia HernándezRicauter Valencia Hernández
Docente de Filosofía – Ética y valoresDocente de Filosofía – Ética y valores
Institución Educativa San José de CanaleteInstitución Educativa San José de Canalete
Canalete - CórdobaCanalete - Córdoba

2. 
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una
experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer
cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Se aplica en las clases de ética y valores sobre todo en
los llamados estudios de casos, donde se analizan
circunstancias vividas por el estudiante con el fin de
sacar enseñanzas relacionadas con la práctica de los
valores.
Aprendizaje Vivencial

3. 
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido
se hace por medio de videos que pueden ser consultados en
línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a
la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas
bajo la supervisión y asesoría del profesor.
Se aplica en las clases de filosofía a través de una serie de
videos que se encuentran en el siguiente enlace,
https://www.facebook.com/groups/220163114997687/ los
cuales deben ser observados por parte de los educandos y
socializados posteriormente en clases
Aprendizaje Invertido

4. 
Momento Inicial:
Saludo de los estudiantes, llamado a lista, pregunta
inicial o problémica , ¿Qué entendemos por la
ilustración?, análisis de los pre-saberes o saberes
previos de los estudiantes
¿Como se aplica el
aprendizaje invertido en una
clase de Filosofía ?

5. 
Desarrollo de la clase:
Previamente los estudiantes debieron observar el material (video colocado en
el sitio señalado anteriormente:
https://www.facebook.com/groups/220163114997687/ para la discusión de
la temática, posteriormente pasamos a analizar las características de la
Ilustración y a mirar los planteamientos filosóficos realizados por sus
principales representantes Montesquieu, Voltaire y Rousseau…
Cierre:
Al finalizar el debate y la discusión, se le entrega a los estudiantes un material
bibliográfico, que sirva para complementar la clase y que debe servir de base
para concretizar los conceptos vistos en clase y ser consignado en su cuaderno
de Filosofía…
¿Como se aplica el
aprendizaje invertido en
una clase de Filosofía ?

6. 
Desarrollo de la clase:
Previamente los estudiantes debieron observar el material (video colocado en
el sitio señalado anteriormente:
https://www.facebook.com/groups/220163114997687/ para la discusión de
la temática, posteriormente pasamos a analizar las características de la
Ilustración y a mirar los planteamientos filosóficos realizados por sus
principales representantes Montesquieu, Voltaire y Rousseau…
Cierre:
Al finalizar el debate y la discusión, se le entrega a los estudiantes un material
bibliográfico, que sirva para complementar la clase y que debe servir de base
para concretizar los conceptos vistos en clase y ser consignado en su cuaderno
de Filosofía…
¿Como se aplica el
aprendizaje invertido en
una clase de Filosofía ?