El documento presenta una discusión sobre tendencias, modelos y enfoques pedagógicos. Explora tendencias como la heteroestructurante, autoestructurante e interestructurante. También describe modelos como el conductismo, constructivismo y sistémico. Finalmente, analiza enfoques como el sociocrítico y la pedagogía conceptual. El objetivo es reflexionar sobre la acción educativa y cómo estas diferentes perspectivas pueden aplicarse en la reorganización de la enseñanza por ciclos.

1. ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS TUNJUELITO

2. TENDENCIAS MODELOS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS Colegio San Benito Abad Localidad Tunjuelito.

4. EDUCACIÓN Avance acelerado de la tecnología y su influencia en la vida diaria Globalización del mercado y la educación SOCIEDAD Súper especialización de saberes y funciones FORMACIÓN

5. TENDENCIAS HETERO ESTRUCTURANTE AUTO ESTRUCTURANTE TOTALIZANTE INTER ESTRUCTURANTE

6. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTA GLOBAL, AFIRMADA EN POSTULADOS FILOSÓFICOS, EDUCATIVOS, CULTURALES Y POLÍTICOS ¿Cómo aprende y-o conoce el ser humano?

11. MODELOS PEDAGÓGICOS Propuestas diseñadas en forma particular Para Explicar la relación entre enseñanza y aprendizaje asumiendo los fundamentos de las tendencias.

13. Heteroestructuración Autoestructuración (Trans) Formar al estudiante El estudiante se (trans) forma Acción preponderante De un agente externo Acción propia del estudiante Prima el objeto del conoc . Prima el sujeto MODELOS PEDAGÓGICOS SEGÚN LUIS NOT. Enseñanza – Aprendizaje

14. INTERESTRUCTURANTE CONOCIMIENTO DOCENTE ESTUDIANTE SEGUNDA PERSONA Enseñanza – Aprendizaje

15. TOTALIZANTE CONOCIMIENTO INTEGRAL FORMATIVO Maestro - Estudiante Estudiante - Maestro

16. MAPA DE MODELOS PEDAGOGICOS Radical Moderado ESCUELA DEL DESARROLLO EVOLUTIVO. Piaget CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO SISTÉMICO INVESTIGATIVO ESCUELA NUEVA Instrucción para la acción. Estímulo respuesta Orientado al docente Autoconstrucción. Enseñanza aprendizaje. Acción espontánea. Orientado al estudiante Sistema organizacional.

17. Estructura Desarrollo Individualidad Social Pedagogía Conceptual Modificabilidad Cognitiva Estructural. Enseñanza para la Comprensión Sociocrítico Aprendizaje Significativo Problémico Menor Mayor Mayor CONSTRUCTIVISMO Articulación de estructuras mentales Competencias Bateson, Gergen, Watzlawick, Maturana, White , Jhon Dewey C uanto se sabe y se cree, es fruto de los lenguajes con que se estructuran, comprenden y comunican l as percepciones; sobre una misma realidad, pueden darse diferentes puntos de vista, todos ellos igualmente válidos .

18. ENFÓQUE PEDAGÓGICO La planeación y diseño de las prácticas Educativas, apoyándose en apuestas didácticas especificas

21. ALGUNOS ENFOQUES PEDAGOGICOS Radical Moderado ESCUELA DEL DESARROLLO EVOLUTIVO. Piaget MODIFICABILIDAD COGNITIVA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN SOCIOCRÍTICO PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Instrucción para la acción. Estímulo respuesta Orientado al docente Autoconstrucción. Enseñanza aprendizaje. Acción espontánea. Orientado al estudiante Sistema organizacional.

22. ENFOQUES PEDAGOGICOS Fundamento Finalidad Proceso Metodológico Sociocrítico. C onsidera al currículum como "un análisis crítico-cultural , cuya función principal es la política liberadora y emancipadora". E l aprendizaje es visto como un proceso significativo que deja de centrarse en la obtención de resultados, reconociendo en los alumnos la diversidad . L a enseñanza es vista desde una perspectiva socio-cultural, se involucran todos los aspectos que actúan en ella, señalándola como una actividad cr í tica que busca mas que describir el mundo, busca transformarlo. Se apoya en construcciones simbólicas y de valor e s que deben desarrollarse de manera reflexi v a y cr í tica . Estudio de casos.

23. Evaluación Representantes Herramientas Emancipar, criticar e identificar el potencial para el cambi o, ensayos, prácticvas de liderazgo y lectura del entorno. La dialéctica. Coherencia discursiva. Koetting Orienta la reflexión y el objeto de la crítica. Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio Relación Docente Estudiante Sociocrítico 2

24. LOUIS NOT TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MODELOS PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS E E E E E