Diferentes Paradigmas que existen en la educación

1. Universidad Yacambu.
Facultad de Humanidades.
Licenciatura en Psicología.
Teorías del Aprendizaje.
Ponta Grossa, marzo del 2022.

2. ¿Por qué es
importante? 2

3. La palabra paradigma,
proviene del griego
“paradeigma”, que significa
modelo, patrón o ejemplo.
Cuando nos referimos a un
paradigma educativo, nos
referimos a un modelo
centrado en el
funcionamiento
organizacional de una
institución, buscando mejorar
el sistema educativo con
distintos métodos. 3

4. Definiremos cada uno..
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Actualmente existen 5
paradigmas
educativos, los cuales
son:
1. Conductista.
2. Cognitivo.
3. Sociocultural.
4. Ecológico.
5. Constructivista

5. 5
Se centra sólo en conductas
observables, medibles y
cuantificables. Surge a
principios de siglo y sus
representantes principales
son Thorndike, Pavlov y
Watson.
Esta es la primera teoría que
viene a influenciar
fuertemente la forma como se
entiende el aprendizaje
humano.

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• En este paradigma, se ve al alumno
como un sujeto cuyo desempeño y
aprendizaje en el ámbito escolar,
puede ser modificado desde el
exterior, solo basta con programar los
insumos educativos que se aplicarán.
• También el docente juega una parte
importante, ya que este debe
desarrollar una serie de reforzamientos
y estímulos para el momento de la
enseñanza.
• Por ejemplo: el modelo de refuerzo-
castigo.

7. Este paradigma señala que la
educación debería orientarse
al logro de aprendizaje
significativo con sentido y al
desarrollo de habilidades
estratégicas generales y
específicas de aprendizaje.
En este, destacan como
principales autores; Ausubel,
Bruner y Piaget.
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• Este paradigma, señala al ser
humano como una totalidad
cognitiva y afectiva.
• El alumno no es un receptor
pasivo, sino que es el principal
actor de su propio aprendizaje.
• El profesor por su parte, facilita el
aprendizaje a sus alumnos,
creando estrategias centradas en el
desarrollo. Centrándose en la
motivación intrínseca, es decir, en
mejorar al alumno.

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El principal postulante de
este paradigma, es Lev
Vygotsky, quien mantuvo que
la relación entre sujeto y
objeto de conocimiento no es
una relación bipolar como en
otros paradigmas, para él se
convierte en un triángulo
abierto en el que los tres
vértices se representan por
sujeto, objeto de
conocimiento y los artefactos
o instrumentos
socioculturales, y se
encuentra abierto a la
influencia de su contexto
cultural.

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• Aquí se toma al alumno como un ser
social, producto y protagonista de sus
interacciones con el ambiente en el cual
está involucrado en toda su vida escolar.
• El profesor es comprendido como o un
agente cultural que enseña en un
contexto de prácticas y medios
socioculturalmente determinados.
• El profesor también deberá
intentar en su enseñanza, la
creación y construcción conjunta
de zona de desarrollo próximo
con los alumnos,

11. Este paradigma estudia las
situaciones de clase y los
modos cómo responden a
ellas los individuos, para así
tratar de interpretar las
relaciones entre el
comportamiento y el entorno.
Pero desde el punto de vista
de las instituciones y
organizaciones estudia cómo
éstas responden y se adaptan
a las demandas del entorno.
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• En este modelo, el profesor toma el
papel de técnico critico para con sus
alumnos.
• Mientras que estos, toman un papel de
constructor y experimentador en su
entorno.
• Uno de los propulsores de este
paradigma en el ámbito
educativo es Doyle, quien
promueve la idea de paradigma
ecológico como espacio
favorecedor para el desarrollo e
intercambio de significados
críticos en el alumno.

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Este paradigma propone
entregar al estudiante las
herramientas, materiales o
recursos para que éste inicie
la construcción de su propio
aprendizaje, contando, en el
contexto del aula de clases,
con la orientación pertinente
por parte de los profesores.

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• Aquí, el alumno se convierte en el
actor principal de su propio proceso
de aprendizaje.
• Mientras que el profesor pasa a un
segundo plano como mediador del
aprendizaje .
• Este promueve también el desarrollo
de la identidad personal y colectiva y
la autonomía para que el estudiante
elabore y decida su proyecto de vida.