El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje, definiendo el aprendizaje y describiendo teorías como la conductista, humanista, cognitiva y ecléctica. Explica conceptos clave como la asimilación y acomodación en la teoría cognitiva de Piaget y describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget.

2. Índice
* Introducción.
* Definición y tipos de Aprendizaje.
* Teoría del Aprendizaje:
- Conductista.
- Humanista.
- Cognoscitiva.
- Ecléctica.
* Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget.
*Conclusión.
* Anexo

3. Introducción
Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos
creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que
ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando
de aprender. Las teorías de aprendizaje han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y situaciones en la educación.
Definición de Aprendizaje: Cambio relativamente y permanente del
comportamiento o conducta como resultado de la práctica.
Teorías Del Aprendizaje
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el
comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos
acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la
adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la
adquisición de conceptos. La teoría Psicogenética de Piaget
aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento
teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.

4. Aprendizaje
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto
fundamental en la Didáctica que consiste, groso modo, en la
adquisición de conocimiento a partir de determinada información
percibida. Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de
ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso.
Algunas de las más difundidas son:
-el aprendizaje según las teorías constructivistas.
-el aprendizaje en la teoría de Jean Piaget.
-la visión de la psicología conductista.
-el aprendizaje según Vygotsky.
-tipos de aprendizaje descritos por Ausubel.
-el aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías.

5. Es un cambio relativamente y permanente del comportamiento o
conducta como resultado de la práctica. Teoría: Sistema
construido por pensamiento, y con el que se relacionan entre sí
cosas en un sistema de principios y consecuencias.
También se puede decir que es un cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio
se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el
razonamiento y en la adquisición de conceptos.
“El aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y la
transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos, es
un proceso necesario para llegar a adquirir la plena estatura
humana. Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay
también que aprender”.
El aprendizaje es también una actividad consustancial al ser humano.
Se aprende a lo largo de toda la vida, aunque no siempre en forma
sistemática; a veces es fruto de las circunstancia del momento,
otras de actividades planeadas por alguien y que el aprendiz lleva
a cabo en aras de dominar aquello que le interesa aprender.

6. Tipos de Aprendizajes
Habitación: la habitación igual se aprende, pero con el paso del tiempo
empieza a tomar cierta familiaridad lo que pasa a ser un habito
natural y así ayuda a las personas ahorrar energía permaneciendo
alerta a las cosas y eventos que ocurren en el ambiente ejemplo:
cuando el bebe esta acostumbrado a dormir a las 8:00 con su tete
en la boca, si este mismo bebe lo acuestan a las 6:00 y sin tete no
va a dormir o si lo acuestan alas 9:00 puede estar mas mañoso de
lo normal; por eso decimos que la habitación va formando hábitos,
valores y responsabilidades a través del tiempo en las personas
Condicionamiento clásico: Esto tiene que ver con lo que la persona
reacciona ante un estimulo antes de este funcione por ejemplo:
Valeria era una niña que estaba acostumbrada a sacarse fotos con
sus familiares tanto que la sacaban fotos que ella siempre
parpadeaba cuando el flash aparecía, paso el tiempo y ella cuando
veía la cámara parpadeaba antes; esto ocurre debido a que ella ya
aprendió y asocia cámara con su parpadeo.
Condicionamiento operante: Es cuando la persona reacciona con
felicidad y hace algo con agrado frente a un estimulo.

7. Por ejemplo: Andrés, un bebe que se alimentaban junto a una música
lo hacia con mucha alegría y cuando se alimentaba sin música este
reaccionaba desconcentrado, mañoso y hasta se la acababa el
apetito, entonces su condicionamiento operante requiere de un
elemento extra para hacer algo concentradamente.
2. Aprendizaje complejo: Es una combinación de condicionamiento
clásico y condicionamiento operante. Por ejemplo los bebes
aprendieron a reaccionar frente al condicionamiento operante: a
voltear la cabeza a la izquierda cuando escuchaban el ruido de una
campana y recibir leche, a los bebes que no aprendieron con el
condicionamiento operante se les aplicó el acondicionamiento
clásico, y al dar toques en el extremo izquierdo de la boca cuando
sonara la campana para que voltearan la cabeza y obtuvieran
leche. Cuando ya aprendieron esto, intentaron cambiar: se hizo
diferencia entre una campana y un timbre, por ejemplo: cuando
sonaba la campana, se volteaban a la izquierda y cuando sonaba
el timbre se volteaban a la derecha, Esto demuestra que los niños
si aprenden a relacionar los sonidos y las acciones que se le
aplican como estimulo.

8. Teoría del Aprendizaje
Las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y
controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los
sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en
la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en
la adquisición de conceptos.
Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica
como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas
semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo
por uno de ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u
operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y
mantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura
describe las condiciones en que se aprende a imitar modelos. La
teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos
construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo
cognitivo. La teoría del procesamiento de la información se emplea
a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando
analogías y metáforas.

9. Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos
creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que
ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando
de aprender.
Las teorías de aprendizaje han estado asociadas a la realización del
método pedagógico y situaciones en la educación.
Definición de Términos Aprendizaje: Es un cambio relativamente y
permanente del comportamiento o conducta como resultado de la
práctica. Teoría: Sistema construido por pensamiento, y con el que
se relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y
consecuencias.
También se puede decir que es un cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio
se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el
razonamiento y en la adquisición de conceptos.

10. Teoría Conductista
Teoría Conductista Es la teoría del aprendizaje tradicional. Está
fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta.
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente
analizadas. Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó
hábito, y más tarde se refirió a éste como condicionamiento.
Teóricos Conductistas Iván Pavlov. Teoría de los reflejos
condicionados y Formación de hábitos y condicionamiento
Ambientalismo, Condicionamiento operante.
Iván Pavlov Los actos de la vida no son más que reflejos.
Experimentó con animales. Dio inicio a estudios sobre el
condicionamiento clásico. Elementos Claves en el
Condicionamiento Clásico Estímulo no condicionado Respuesta
no condicionada .
John B. Watson Conocido como el padre del conductismo. Decía
que el comportamiento es explicado en los términos de adaptación
del organismo al ambiente.

11. La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera
mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese
siglo, cuando surgen las teorías cognitivas. La teoría conductista,
desde sus orígenes, se centra en la conducta observable
intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y
queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es
conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo
de conseguirla.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico
y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos
describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de
forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados,
obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo
comportamientos muy elementales. La segunda variante, el
condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación
de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores
necesarios para implantar esta relación en el individuo.

12. Teoría Humanista
La Teoría Humanista Considera que el conocimiento existe tanto
en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se
construye mediante la interacción entre el ambiente físico y
social.
La psicología humanista es una corriente dentro de la psicología, que
nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en
Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que
involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el
movimiento social denominado Contracultura.
La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la
experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como
medio de realizar nuestro pleno potencial humano.

13. Teórico Humanista Abraham Maslow Distingue una jerarquía básica
de necesidades.
Abraham Maslow Estipula que el alumno alcanzará un nivel
cognoscitivo si otras necesidades son cubiertas previamente.
Construye una jerarquía básica de necesidades:
La Pirámide de Necesidades.
Pirámide de Necesidades de Maslow Autorrealización Necesidades
de Estima Necesidades Sociales Necesidades de Seguridad
Necesidades Fisiológicas.

14. Teoría Cognoscitiva
Teoría cognoscitiva, trata del aprendizaje que posee el individuo o ser
humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con
los demás seres de su misma u otra especie. Es la teoría que trata
del aprendizaje, donde el ser humano utiliza sus propias
experiencias para obtener el nuevo aprendizaje. También es la
teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo
de pensar de los niños, que desarrollan en un serie de cuatro
etapas entre la infancia y la adolescencia (sensorio motriz, pre
operacional, operaciones concretas y operaciones formales) La
persona contribuye de manera activa al desarrollo.
Teóricos Cognoscitivistas Jean Piaget Desarrollo intelectual por
etapas. Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento. David
Ausubel Aprendizaje significativo Robert Gagné Niveles de
aprendizaje.

15. Jean Piaget Se interesó en el estudio del conocimiento. Señalaba que
el ser humano pasaba por unas etapas de desarrollo. Divide el
desarrollo en cuatro etapas.
Etapas de Desarrollo según Piaget Etapa sensomotor Etapa pre
operacional. Etapa operativa concreto Etapa operativa formal.
Jerome Brunner Se considera el padre de la Psicología Cognitiva,
sus trabajos relacionados con percepción, aprendizaje y memoria
han influido en el sistema educativo americano. Brunner dice que:
El aprendizaje debe proponerse como tarea de descubrimiento.
Este se sentirá recompensado por los efectos de su
descubrimiento.
David Ausubel Teoría del aprendizaje significativo. El estudiante
aprende si el material es pertinente. El material debe ser
organizado de acuerdo a la etapa de desarrollo.
R. Gagné Identifica cinco categorías importantes de aprender:
Información verbal, habilidades intelectuales, estrategias
cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes. Diversas
condiciones internas y externas son necesarias para cada tipo de
aprendizaje.

16. En la teoría cognoscitiva de Piaget se encuentran dos funciones
denominadas asimilación y acomodación, que son básicas para la
adaptación del organismo a su ambiente. Esta adaptación se
entiende como un esfuerzo cognoscitivo del individuo para
encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente. Mediante la
asimilación el organismo incorpora información al interior de las
estructuras cognoscitivas a fin de ajustar mejor el conocimiento
previo que posee mientras que la acomodación ajusta al organismo
a las circunstancias exigentes, es un comportamiento inteligente
que necesita incorporar la experiencia de las acciones para lograr
su mejor desarrollo.
Estos mecanismos de asimilación y acomodación conforman unidades
de estructuras cognoscitivas que Piaget denomina esquemas.
Estos esquemas son representaciones interiorizadas de cierta
clase de acciones o ejecuciones, como cuando se realiza algo
mentalmente sin realizar la acción. Puede decirse que el esquema
constituye un plan cognoscitivo que establece la secuencia de
pasos que conducen a la solución de un problema.

17. Teoría Ecléctica
Teoría Ecléctica Son aquellas que se fundamentan en varias teorías.
Diógenes Laercio, historiador griego de la filosofía, introdujo el
término eclecticismo que significa “escuela seleccionadora”. Es el
resultado del compromiso sin una línea teórica particular.
Características de la Teoría Ecléctica Robert Gagné postula la teoría
ecléctica, denominada así porque se encuentra racionalmente
organizada y considerada verdaderamente sistemática. Existe en
ella una unión importante entre conceptos y variables del
conductismo y el cognoscitivismo. Esta teoría esta basada en un
modelo de procesamiento de la información, la que a su vez se
basa en una posición semi-cognitiva de la línea de Tolman.
Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica Procesos de aprendizaje:
Cómo el sujeto aprende y cuales son los postulados hipotéticos
sobre los cuales se construye la teoría.

18. Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica Análisis de los resultados
del aprendizaje: Forma básica del aprendizaje. Destrezas
intelectuales. Información verbal. Estrategias cognoscitivas.
Destrezas motrices. Las actitudes.
Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica Condiciones del
aprendizaje: Eventos facilitadores del aprendizaje. Aplicaciones de
la teoría.
Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica Consiste en el cambio
de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no
puede ser atribuido al proceso de maduración. El cambio se
produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el
cambio se logra a través del aprendizaje.

19. Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget
El tema que a continuación se va a exponer trata acerca la teoría del
aprendizaje de Jean Piaget. Las teorías cognoscitivas consideran a
los seres humanos como racionales, activos, alertas y
competentes. Desde esta perspectiva las personas no solo reciben
información, sino también la procesan, dándole estructura y
sentido. Las teorías cognitivas empiezan con el psicólogo suizo
Jean Piaget en 1920. Para este psicólogo la mente no solo
responde a los estímulos si no que crece, cambia, y se adapta al
entorno, cambios que en general se dan a nivel de la estructura y a
nivel del procesamiento de la información.
Para Piaget la mente es activa en constante proceso de asimilación
y acomodación en que la asimilación consiste en interpretar las
nuevas experiencias en términos de las estructuras mentales
presentes sin alterarlas y la acomodación consiste en cambiar esas
estructuras para integrar las experiencias nuevas.

20. Explica que la mente permanentemente trata de encontrar un balance
entre asimilación y acomodación para eliminar la inconsistencia
entre la realidad y su representación., este balance llamado
equilibrio es el proceso básico de la adaptación, con el cual el
individuo busca el balance o ajuste entre el ambiente y su propia
estructura de pensamiento. Pero hay que tener en cuenta que
Piaget no es el único psicólogo que investigo el aprendizaje por
que también lo hizo Vygostski y otros psicólogos mas, por esta
razón encontramos interesante realizar un paralelo de este
psicólogo Ruso, Lev Semionovich Vygostski con Jean Piaget.
Entonces diríamos que el aprendizaje, es un tema de mucha
importancia, ya que es la “base” de todas las actividades que debe
realizar el ser humano, también es importante saber que la teoría
que planteo Piaget es muy importante, ya que todas las carreras de
psicología, pedagogía, educación parvulario, servicio social, etc.
necesitan saber de este tema.

21. conclusión
El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e
identificar los procesos mentales y a partir de ellos, tratar de
describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. En este
último aspecto se basa el Diseño Instruccional. El Diseño
Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos
que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar
en qué situaciones deben ser usados.
Las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y
controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los
sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en
la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en
la adquisición de conceptos. Como por ejemplo: La teoría
Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos
construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo
cognitivo.

22. Anexo
Teoría Conductista.

23. Teoría Humanista.

24. Teoría Cognoscitiva.

25. Teoría Ecléctica.