Ps aki una tarea ke dejo el Profe pakito = dandome una desvelada, pero espero sea de su agrado y a ver a kien más le sirve

1. Universidad Autónoma deUniversidad Autónoma de
TlaxcalaTlaxcala
Licenciatura en CienciasLicenciatura en Ciencias
de la Educaciónde la Educación
Docente: Francisco Javier Cruz MartínezDocente: Francisco Javier Cruz Martínez
Asignatura: Comunicación EducativaAsignatura: Comunicación Educativa
““Teorías del Aprendizaje que se empleanTeorías del Aprendizaje que se emplean
en la Multimedia”en la Multimedia”
Presenta: Juan PabloPresenta: Juan Pablo
MoralesMorales

3.  Este trabajo se presenta para saber quéEste trabajo se presenta para saber qué
teorías explican el empleo de lateorías explican el empleo de la
multimedia en el proceso de enseñanzamultimedia en el proceso de enseñanza
aprendizaje; pero primero algunasaprendizaje; pero primero algunas
definiciones:definiciones:
 Teoría del Aprendizaje: ConjuntoTeoría del Aprendizaje: Conjunto
sistemático de explicaciones delsistemático de explicaciones del
proceso en cómo una personaproceso en cómo una persona
aprende.aprende.

4. Multimedia: Sistema que utiliza múltiplesMultimedia: Sistema que utiliza múltiples
medios de expresión (texto, imágenes,medios de expresión (texto, imágenes,
animación, sonido, video) para comunicaranimación, sonido, video) para comunicar
información.información.
pijada
f, vulg. Cosa insignificante
2 Dicho o hecho
inoportuno, impertinente o
molesto.
3 Palabra, acción,
vestimenta, etc., propia de
una persona pija.
DICCIONARIO de la
Enciclopedia Encarta
2001

5.  Conociendo los dos conceptos vectoresConociendo los dos conceptos vectores
de esta presentación daremos paso ade esta presentación daremos paso a
saber cuáles son esas teorías que dansaber cuáles son esas teorías que dan
sustento al uso de la multimedia.sustento al uso de la multimedia.

6. ConductistaConductista
 La multimedia utiliza los principiosLa multimedia utiliza los principios
conductistas en cuanto a evaluación,conductistas en cuanto a evaluación,
obtención de resultados y persecución deobtención de resultados y persecución de
objetivos. Falla debido a que no aporta unaobjetivos. Falla debido a que no aporta una
retroalimentación en la evaluación,retroalimentación en la evaluación,
limitándose a decir si la respuesta eslimitándose a decir si la respuesta es
correcta o no pero no dando un porqué.correcta o no pero no dando un porqué.
 El estudiante generalmente ve el contenidoEl estudiante generalmente ve el contenido
de forma secuencial, de forma muy acorde ade forma secuencial, de forma muy acorde a
los planteamientos conductistas.los planteamientos conductistas.

7. CognitivaCognitiva
De acuerdo a los estudios de Schnotz (2000); seDe acuerdo a los estudios de Schnotz (2000); se
encontró que:encontró que:
 La información textualLa información textual
se recuerda mejor cuando viene ilustrada conse recuerda mejor cuando viene ilustrada con
imágenes; apelando a la teoría del código dual deimágenes; apelando a la teoría del código dual de
Paivio (1986),Paivio (1986),
donde: “El sistema cognitivo humano incluye dosdonde: “El sistema cognitivo humano incluye dos
subsistemas: un sistema verbal y un sistema desubsistemas: un sistema verbal y un sistema de
imágenes”.imágenes”.

8.  La animación puede utilizarse para laLa animación puede utilizarse para la
adquisición de conocimientoadquisición de conocimiento
procedimental.procedimental.
 Se ha comprobado que en el ámbito de laSe ha comprobado que en el ámbito de la
adquisición de conocimiento sobreadquisición de conocimiento sobre
procesos naturales ( simulados porprocesos naturales ( simulados por
animación ) en la educación de ciencias elanimación ) en la educación de ciencias el
aprendizaje es mayor – a condición deaprendizaje es mayor – a condición de
que los aprendices realicen unque los aprendices realicen un
procesamiento dirigido a un objetivo deprocesamiento dirigido a un objetivo de
dichas animaciones. Por ejemplo, ordenardichas animaciones. Por ejemplo, ordenar
las fases del ciclo del agualas fases del ciclo del agua

9.  Diversos estudios han mostrado que losDiversos estudios han mostrado que los
individuos muestran a menudo mejoresindividuos muestran a menudo mejores
resultados de aprendizaje cuando el texto conresultados de aprendizaje cuando el texto con
imágenes se presenta en la modalidad auditivaimágenes se presenta en la modalidad auditiva
en lugar de en la modalidad visual; debido a queen lugar de en la modalidad visual; debido a que
el texto y la imagen hacen que el sujeto dividael texto y la imagen hacen que el sujeto divida
su capacidad visual, mientras que la capacidadsu capacidad visual, mientras que la capacidad
auditiva está al 100% para escuchar el audio yauditiva está al 100% para escuchar el audio y
la capacidad visual está al 100% para procesarla capacidad visual está al 100% para procesar
las imágeneslas imágenes

10.  De acuerdo a Spiro, “Los hipertextosDe acuerdo a Spiro, “Los hipertextos
sugieren múltiples perspectivas quesugieren múltiples perspectivas que
mejoran los procesos de elaboración ymejoran los procesos de elaboración y
finalmente dan como resultado una mayorfinalmente dan como resultado una mayor
flexibilidad cognitiva” (Spiro, Feltovich,flexibilidad cognitiva” (Spiro, Feltovich,
Jacobson & Coulson, 1991). De hecho,Jacobson & Coulson, 1991). De hecho,
hay muchos estudios que han encontradohay muchos estudios que han encontrado
que el aprendizaje con hipertextos haque el aprendizaje con hipertextos ha
dado como resultado una mejor ejecucióndado como resultado una mejor ejecución
que los textos lineales tradicionalesque los textos lineales tradicionales

11. Los recursos multimedia permiten laLos recursos multimedia permiten la
interactividad, de esta manera, el aprendizinteractividad, de esta manera, el aprendiz
no se limita únicamente a seleccionar lano se limita únicamente a seleccionar la
información, sino que también manipula einformación, sino que también manipula e
investiga el tema a través de uninvestiga el tema a través de un
aprendizaje exploratorio activo yaprendizaje exploratorio activo y
autodirigido; sin embargo manejar este tipoautodirigido; sin embargo manejar este tipo
de herramientas requiere recursosde herramientas requiere recursos
cognitivos, como la autorregulación delcognitivos, como la autorregulación del
aprendizaje que quizá no esté totalmenteaprendizaje que quizá no esté totalmente
desarrollada en el estudiante.desarrollada en el estudiante.

12. ConectivistaConectivista
 Teoría desarrollada por Siemens para explicar elTeoría desarrollada por Siemens para explicar el
efecto que la tecnología ha tenido sobre laefecto que la tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente vivimos, nosmanera en que actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.comunicamos y aprendemos.
““El Conectivismo provee una mirada a lasEl Conectivismo provee una mirada a las
habilidades de aprendizaje y las tareashabilidades de aprendizaje y las tareas
necesarias para que los aprendices florezcan ennecesarias para que los aprendices florezcan en
una era digital”. (Siemens,2004 )una era digital”. (Siemens,2004 )

13.  El conectivismo, integra principios exploradosEl conectivismo, integra principios explorados
por teorías como el caos, redes, complejidad ypor teorías como el caos, redes, complejidad y
autoorganización. Su directriz está orientada porautoorganización. Su directriz está orientada por
la comprensión, el aprendizaje y el conocimientola comprensión, el aprendizaje y el conocimiento
que dependen de la diversidad de las opiniones,que dependen de la diversidad de las opiniones,
aprendizaje por conexión de nodos, etc. Pues elaprendizaje por conexión de nodos, etc. Pues el
aprendizaje reside en la habilidad para veraprendizaje reside en la habilidad para ver
conexiones entre distintas áreas (Texto, audio,conexiones entre distintas áreas (Texto, audio,
video o geografía y español)video o geografía y español)

14. Sitios web consultados:Sitios web consultados:
 http://www.educarchile.cl/web_wizzard/vishttp://www.educarchile.cl/web_wizzard/vis
ualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=259ualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=259
 http://es.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
 http://ixmoon.over-blog.es/article-http://ixmoon.over-blog.es/article-
32774440.html32774440.html
 http://www.uco.es/grupos/ecoagra/juanluishttp://www.uco.es/grupos/ecoagra/juanluis
/aprend.htm/aprend.htm
 http://revistas.um.es/red_u/article/view/20http://revistas.um.es/red_u/article/view/20
011/19381011/19381