El documento presenta cinco teorías sobre educación a distancia: 1) la teoría de la autonomía e independencia de Wedemeyer que enfatiza el estudio independiente y la responsabilidad del estudiante; 2) la teoría de Peters que compara la educación a distancia con un proceso industrial; 3) la teoría de Moore sobre la distancia transaccional y la autonomía del estudiante; 4) la teoría de Holmberg sobre una conversación didáctica guiada a través de medios; y 5) la teoría de Keegan sobre la re

1. Cinco Teorías de Educación a Distancia

2. En la literatura sobre educación a distancia, destacan diversos autores que, a su vez, han propuesto diversas interpretaciones teóricas del proceso de educación a distancia, veamos algunos de ellos

3. Teoría de la autonomía e independencia de Wedemeyer

4. Meyer consideraba el estudio independiente como la esencia de la educación a distancia Separación estudiante y maestro El proceso de enseñanza y aprendizaje se apoya por el medio escrito o algún otro medio Enseñanza individualizada El aprendizaje tiene lugar a través de la actividad del estudiante Responsabilidad del estudiante de su ritmo de aprendizaje

5. Consideró la importancia del el uso de medios Énfasis en la tecnología como herramienta aplicada a las necesidades humanas Diseño e investigación sobre innovaciones sobre los Medios Articulados Instruccionales Combinación de medios y métodos de tal manera que el alumno aprenda de la mejor manera posible

6. Teoría de la educación a distancia como proceso industrial de Otto Peters

7. Se basa en una comparación entre la educación a distancia y el proceso de producción industrial, identificando características compartidas tales como la división del trabajo, la mecanización, la producción en masa, la estandarización y la centralización.

8. Peters argumenta que la educación a distancia es un producto de la sociedad industrial, donde la primera ha tenido éxito, porque es compatible con la organización, principios y valores de la sociedad industrial actual. Subraya que la educación a distancia debe ajustarse a los cambios de nuestra sociedad industrial, en la medida que entramos a la era postindustrial o postmoderna.

9. Teoría de la distancia transaccional y la autonomía del aprendiz de Michael Moore

10. Moore plantea que la extensión de la distancia transaccional no es sólo física, sino una función tanto de las variables de diálogo y estructura, como de la autonomía del estudiante

11. En un curso que ofrece sólo material impreso al aprendiz, no hay diálogo; mientras que un curso que ofrece material y foros, si se considera dialógico .

12. Una teoría de la conversación didáctica guiada de Holmberg

13. Se concentra en la comunicación interpersonal en la enseñanza a distancia. Acuña el término "comunicación no contigua" para referirse a la que tiene lugar cuando un aprendiz y un instructor/institución están separados en tiempo y espacio. De esa manera señala como comunicación no contigua a la que se da a través de medios.

14. En esta atmósfera de comunicación se implementa un diseño sensible de aprendizaje de los materiales y sus actividades. A través de los materiales adecuados, el estudiante a distancia se involucra en una conversación didáctica con el autor/asesor, lo que ayuda a la internalización del aprendizaje.

15. Homberg señala que en lugar de conversación didáctica guiada, prefiere ahora la expresión conversación de enseñanza-aprendizaje

16. Teoría de la reintegración de los actos de enseñanza de Desmond Keegan

17. A través del espacio y el tiempo, el sistema de educación a distancia busca reconstruir el momento en ocurre la interacción enseñanza-aprendizaje. La intersubjetividad entre maestro y alumno, puede ser re-creada

18. (1) Los materiales tanto impresos como no impresos, se diseñan para lograr tantas características de la comunicación interpersonal como sea posible, (2) Se aplican los diversos recursos de comunicación disponibles. La reintegración del acto de enseñanza puede abordarse de dos maneras:

19. Para profundizar en el tema… Amundsen, Cheryl (1993). The evolution of theory in distance education. En Desmond Keegan (Ed.) Theoretical principles of distance education , Great Britain: Routledge, 1993, 61-79. Keegan, D. (1990) A theory of distance education. En Michael G. Moore (Ed.), Contemporary issues in american distance education , Great Britain: Pergamon Press, 327-332. Moore, M. G. (1993) Theory of Transactional Distance. En D. Keegan, Theoretical Principles of Distance Education , London: Routledge. Simonson Michael, Charles Schlosser, and Dan Hanson. Theory and Distance Education: A New Discussion. The American Journal of Distance Education Vol. 13 No.1 1999

20. Presentación de Jorge Méndez Universidad Nacional Autónoma de México Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia