Este documento describe una prueba de pronóstico de la lectura que evalúa la percepción visual en niños de 5 años o más. La prueba consiste en 84 cuadros con pares de figuras, donde el niño debe tachar los pares que no son iguales. El examinador registra la estrategia utilizada y los errores para determinar la madurez del niño para la lectoescritura.

2.  Es un test de pronóstico o predicción del
éxito en el aprendizaje de la lectura.
 Evalúa la percepción visual: discriminación
y posición espacial.
 Intenta apreciar en el momento en que el
niño aborda el aprendizaje de la lectura, si
el niño posee la madurez requerida para
este aprendizaje.

4.  La prueba consta de 84 cuadros.
 Cada uno de estos cuadros contiene 2 figuras
(dibujos).
 El niño debe tachar con una cruz aquellos
cuadros que contienen figuras (dibujos) que no
son iguales.

5.  Para realizarlo se considera 15 minutos de límite máximo de tiempo.
 Realizar los ejemplos de la carátula en presencia del niño o la niña:
“En la primera hoja hay dos ejemplos de sillas, dos casas,…
¿crees tú que las dos son iguales?”
Espera de respuesta…“¿Piensas que estas dos casas son iguales?
Míralas bien”
 Mostrar las diferencias o preguntar: “¿porqué no son iguales?”
 “En todos los cuadros en donde los dibujos no son exactamente
iguales, debes rayarlos pero los dibujos que son exactamente
iguales debes dejarlos sin rayar.”

7.  Va dirigida a niños y niñas de 5 años en
adelante, en el nivel de Transición, primer
grado y su uso es escolar y clínico.
 Es una prueba de aplicación individual y
colectiva que mide la madurez en la
lectoescritura.

8.  Mientras el niño o niñas ejecuta registre las
estrategias utilizadas por el o la estudiante.
• Sumar figuras idénticas que tachó.
1º
• Sumar figuras no idénticas que no tachó.
2º
• Sumar lo anterior para determinar los errores cometidos.
3º
• Se resta de los 84 el total de errores y así obtener el resultado final.
4º
 Por último analizar la prueba cuántos errores
y cuáles ítems

9. Sumar lo anterior para determinar los
Simetría Simetría
errores cometidos. Simetría
derecha-izquierda arriba-abajo derecha-izquierda/
arriba –abajo
db dp db dp
Total 20 Total 6 Total 5

10. Sumar lo anterior para determinar los
errores cometidos.
Totalmente diferentes Totalmente iguales
Total 11 Total 42

12. Muchas
Gracias
, Eve