El documento describe el marco jurídico de la nueva escuela mexicana, resumiendo los principales artículos constitucionales y de ley que establecen el derecho a la educación, el sistema educativo nacional y la revalorización del magisterio. También explica los objetivos de la nueva escuela mexicana de lograr la equidad y excelencia educativa a través del desarrollo integral de los estudiantes.

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BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA
NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS
POTOSÍ
UNIDAD DE POSGRADO
UNIDAD ACADÉMICA: PROPÓSITOS Y
ORGANIZACIÓN DEL NIVEL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRODUCTO: TEXTO REFLEXIVO-
ARGUMENTATIVO, EL MARCO JURÍDICO DE
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
ALUMNA: LLUVIA DE ABRIL HERNÁNDEZ
RODRÍGUEZ

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En el marco de los nuevos cambios que han surgido en el presente siglo XXI y los
antecedentes en la educación en México considero que es pertinente exponer las raíces del
sistema educativo mexicano, el cual en el artículo 3° de la constitución mexicana y la ley
general de educación son los principales documentos que marcan las pautas de regulación
del sistema educativo.
El artículo 3° constitucional marca que toda persona tiene derecho a la educación. El
Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y
garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y
superior. La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a
la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de
paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de
enseñanza aprendizaje. (DOF, Diputados.gob.mx, 2021, pág. 12)
Esto quiere decir que es de importancia prioritaria el derecho a la educación a su vez velando
por la integridad, igualdad e interés superior de NNA por su paso en la educación básica.
Señala que todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema
educativo y que la educación es el pilar fundamental para adquirir y acrecentar la cultura en
un proceso permanente, específicamente orientado a contribuir el desarrollo de las personas
y como consecuente la transformación de la sociedad.
Con este preámbulo damos a conocer que es de suma importancia la reflexión y análisis de
las piezas clave que forma parte del sistema educativo en nuestro país y las principales
modificaciones que han tenido en años recientes.
Por ello es importante reconocer la definición del Sistema Educativo ya que lo menciona en
el titulo tercero de la ley general de educación, su naturaleza lo indica el artículo 31 que
refiere lo siguiente:
El Sistema Educativo Nacional es el conjunto de actores, instituciones y procesos
para la prestación del servicio público de la educación que imparta el estado, sus

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organismos descentralizados y los particulares con autorización o reconocimiento de
validez oficial de estudios, desde la educación básica hasta la superior, así como por
las relaciones institucionales de dichas estructuras y su vinculación con la sociedad
mexicana, sus organizaciones, comunidades, pueblos, sectores y familias. (DOF,
diputados.gob.mx, 2019, pág. 15)
Claramente expresa que el sistema educativo funciona adecuadamente cuando todas las
partes involucradas están estrechamente vinculadas y constituidas por los estudiantes, padres
de familia, docentes y autoridades escolares. De la misma forma lo refiere la ley general de
educación del año 2018 el cual es importante abordar ya que en los últimos años fue
modificada en algunos artículos en el cual destaco el artículo 3° constitucional, es la normal
principal que establece la formación ciudadana, la reestructuración de dicho artículo marca
concisamente el derecho a la educación y su vínculo estrechamente enlazado con los derechos
humanos.
Artículo 3° El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que
garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la
población pueda cursar la educación preescolar, primaria, la secundaria y la media
superior. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia
previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a
la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley. (DOF,
lefisco, 2018, pág. cap.I)
De acuerdo a dichos artículos anteriormente expuestos es necesario contrastarlos con la ley
del sistema para la carrera de las maestras y los maestros en el cual el centro de dicho texto,
somo los docentes mexicanos, en el cual sustenta y reconoce la función del docente como
agente fundamental en el proceso educativo de los educandos de nuestro país. Establecen las
disposiciones del sistema y norma los procesos de admisión y promoción docente actuales,
trata de revalorizar la labor docente y con pleno respeto a sus derechos universales y
magisteriales. Un artículo de dicha ley que marca lo anteriormente expresado es el siguiente:
Artículo 2. El Estado, al ejercer la rectoría de la educación, reconoce el valor de la
tarea docente, directiva y de supervisión. Las autoridades educativas, en el ámbito de
sus respectivas competencias, realizarán acciones para dignificar las condiciones bajo

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las cuales prestan el servicio público de educación, dotándoles de los elementos
necesarios para que desempeñen su labor. (DOF, orden juridico.gob, 2019, pág. 3)
Una vez comprendido dichos artículos, el acuerdo educativo nacional 2019 está
estrechamente ligado al anterior articulo descrito, ya que es un precedente histórico en
nuestro país ya que abroga artículos que violentaban los derechos constitucionales y laborales
de los docentes, ya que con el nuevo gobierno del licenciado Andrés Manuel López Obrador,
derroco la reforma educativa que impuso el ex presidente Enrique Peña Nieto, que para
muchas personas ya sean del ramo educativo, investigadores y críticos en materia política, se
mostraron en desacuerdo a tal atropello de derechos humanos, no dando el lugar que se
merece la revalorización del magisterio. Para ello con el nuevo gobierno se reestructuraron
algunos artículos y se derogo la reforma educativa, dicho pronunciamiento lo realizo el
entonces secretario de educación Esteban Moctezuma Barragán y refirió lo siguiente:
El secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, aseguró que con
el nuevo Acuerdo Educativo Nacional los derechos del magisterio están plenamente
protegidos y nunca más habrá una campaña de desprestigio contra los docentes.
Agregó que la abrogación de la reforma educativa y la aprobación de las reformas
constitucionales presentadas por el presidente de la República, son un triunfo
fundamental para las maestras, maestros y, por ende, para todo el país, porque inicia
un nuevo rumbo: que es la revalorización de los docentes. (SEP, 2019, pág. 1)
Es claro que dicha ley anteriormente planteada en el sexenio anterior tenía un enfoque
punitivo y persecutivo para los maestros, en el cual era de suma importancia que fuera
reformado para otorgar paso a un reconocimiento al pilar de la educación, que son los
maestros como agentes de transformación de la sociedad. En el cual se pretende contar con
una adecuada preparación y actualización del personal magisterial.
Como parte de la cuarta transformación como lo marca López Obrador el actual presidente
de México, una estrategia por así llamarlo fue el inicio de la Nueva Escuela mexicana donde
pone un énfasis en el humanismo y la educación socioemocional y se propone:
Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes para que promuevan acciones a
favor del desarrollo sostenible, también, busca la generación de ciudadanos

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comprometidos con la justicia social, los derechos humanos y el medio ambiente,
para contribuir a una educación integral y de excelencia educativa. (SEP, El
ciudadano que queremos formar a partir de la Nueva Escuela Mexicana, 2019, pág.
51)
Dicho compendio da las pautas y hace hincapié a los docentes que reflexionemos sobre las
orientaciones propuestas, con la finalidad de que el maestro sea un agente de transformación
social. De esta manera con esta serie de información y recomendaciones se pretende la
formación continua profesional, fortalecer disciplinas y reforzar programas de formación,
actualización y capacitación.
El origen de la Nueva Escuela Mexicana esta plasmada en el articulo 3° constitucional
anteriormente ya descrito que tiene por objetivo realizar una profunda intervención y
orientación adecuada con pleno apego a derechos humanos.
En el marco del acuerdo educativo nacional, se impulsa la nueva escuela mexicana, propuesta
pedagógica que tiene por objeto alcanzar la equidad y la excelencia en educación, para lo
cual coloca al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
Tendrá como objetivos el desarrollo humano integral del educando, reorientar el
Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la
corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la
comunidad. La Nueva Escuela Mexicana tiene sustento legal en la reforma al artículo
3ro. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la legislación
secundaria que rige la educación en México, consistente en una nueva Ley General
de Educación y la creación de dos nuevas leyes sobre el Sistema de Carrera para las
Maestros y Maestros, y en materia de Mejora Continua de la Educación. (GOB, 2019,
pág. 1)
De esta manera ya una vez analizados los puntos anteriores se debe hacer notar que, los
artículos constitucionales reformados, han sido un gran avance para el sistema educativo
nacional ya que representan las voces de miles de docentes. El gobierno de México a tomado
en cuenta recomendaciones internacionales como lo es el acuerdo México-OCDE en el cual

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enuncia puntuaciones que proponen una estrategia de acciones en busca de fortalecer las
escuelas de todo el país y sus autoridades educativas.
Las recomendaciones proponen lo siguiente: reforzar la importancia del papel que
juegan los docentes: determinar estándares claros de la practica docente; garantizar
programas de formación inicial docente. Redefinir y apoyar un liderazgo y una
gestión escolar de excelencia; consolidar el papel de los directores escolares fijando
estándares claros: proporcionando formación, selección y contratación de
profesionales. (OCDE, 2010, pág. 4)
El párrafo anteriormente enunciado me causa una reflexión ya que en mi propio centro de
trabajo el cual debo mencionar es de régimen particular, no se lleva a cabo dichas
recomendaciones, ya que aunque se rigen por la secretaria de educación publica, no toman la
importancia y seriedad a dichos documentos ya que solamente tienen un enfoque meramente
adquisitivo y dejan de lado el ámbito educativo, el cual se acerqué a una verdadera
transformación paulatina del alumno en función de mejoras educativas, cognitivas,
interpersonales y emocionales.
Aun falta mucho camino por recorrer en el sistema educativo mexicano ya que se ha visto
fracturado en años anteriores y es difícil responder a tantas demandas en tan poco tiempo, así
mismo los gobiernos deben plantear que la educación es la única llave para una
transformación real, de los ciudadanos que se pretenden formar en el trayecto de la educación
básica, para que sean en un futuro los pilares que efectúen un cambio en los diferentes
ámbitos sociales, así combatir la deserción escolar y el rezago educativo del cual nuestro país
tristemente encabeza las listas. De la misma manera es una tarea prioritaria, fomentar con
mas intensidad los valores, que con el paso de los años pareciera que se han perdido.
Como docente tengo un reto que es enseñar y formar con valores, atender aquellos alumnos
que se encuentren en riesgo a medida de mis posibilidades, seguir atendiendo a las
recomendaciones que hacen las autoridades educativas, no olvidar que es fundamental la
actualización docente de manera continua, para que pueda realizar una intervención adecuada
con los alumnos que están a mi cargo y por las siguientes generaciones que atenderé.

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Bibliografía
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https://lefisco.com/federal/educacion/sistema-educativo/lge012018/
DOF. (30 de 09 de 2019). diputados.gob.mx. Obtenidode LeyGeneral de Educacion:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE_300919.pdf
DOF. (30 de 09 de 2019). orden juridico.gob. Obtenidode
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DOF. (28 de 05 de 2021). Diputados.gob.mx. Obtenidode
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GOB. (2019). subeducacionbasica.edomex.Obtenidode
https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/nueva-escuela-mexicana
OCDE. (2010). oecd.org.Obtenidode https://www.oecd.org/education/school/46216786.pdf
SEP. (2019). El ciudadano quequeremosformara partirdela Nueva Escuela Mexicana. Mexico:
SEP.
SEP. (15 de 05 de 2019). gob.mx.Obtenidode https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-no-
74-con-el-nuevo-acuerdo-educativo-nacional-los-derechos-del-magisterio-estan-
protegidos-moctezuma-barragan?idiom=es