Este documento presenta una propuesta para generar grupos reflexivos entre docentes con el fin de analizar la práctica docente y la adolescencia en su contexto actual. Se propone identificar la adolescencia como resultado de factores biológicos, psicológicos y sociales, y reconocer al adolescente como sujeto cognoscente en diferentes escenarios como la familia y la escuela. El documento incluye una serie de fichas de trabajo y actividades que los docentes podrían utilizar para reflexionar sobre sus experiencias con adolescentes.

1. P r o p u e s t a D e T r a b a j o

4. U N I D A D I I ADOLESCENTE Y CONTEXTO ACTUAL

5. PROPÓSITO: Qué los docentes identifiquen la etapa de la adolescencia como resultado de constructos socialmente determinados a través de la cultura.

6. C o n t e n i d o s CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Adolescencia Recopilar los conocimientos previos acerca de los adolescentes (docentes). Organizar la información recopilada con base en criterios derivados de las prácticas docentes. Analizar la relación que existe entre las características de los adolescentes de hoy y el contexto particular en el que se desenvuelven. Reconocer al adolescente como una persona cognoscente. Reconocer y resignificar las características de los alumnos. Demostrar respeto hacia las características sociales en las que se desarrolla el adolescente. Contextos Identificar los diferentes contextos como escenarios vitales en la construcción de la adolescencia (familia, barrio, escuela, trabajo). Comparar las concepciones personales acerca de los distintos escenarios que conforman la sociedad, con la información obtenida en diversas fuentes y en distintos ámbitos. Demostrar apertura ante opiniones e información que no concuerden con las ideas personales. Reconocer y respetar que los adolescentes viven y se realizan en distintos escenarios. Sujeto social Identificar al contexto social como uno de los factores determinantes en la construcción de sujeto social. Reconocer la importancia de los contextos sociales como facilitadores o limitadores de proyectos de vida. Mostrar respeto ante los procesos culturales por los que atraviesa el adolescente. Mostrar una actitud positiva frente a las expectativas e historias de vida de los adolescentes.

7. SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPOS Reunirse por equipos de cinco docentes y leer el texto . Analizar las ideas principales del texto. Lectura “ Alrededor de la secundaria” Alejandro Colina Fajardo 45 minutos Contestar individualmente la ficha 1 “El adolescente de ayer versus el adolescente que veo hoy” En grupos de 3 a 5 integrantes compartir las respuestas Reflexionar por equipos el contraste en los cambios observados a lo largo del tiempo y la determinación de sus causas Ficha de trabajo 1 1 hora Presenciar el video Llenado de ficha de trabajo 2 Video “Personalidad y carácter” ficha de trabajo 2 1 hora Llenar la ficha de trabajo 3 ficha de trabajo 3 Auto evaluación de su existencia 1 hora Llenar la ficha de trabajo 4 ficha de trabajo 4 El adolescente en los diferentes contextos 1 hora

8. Ficha de Trabajo: 1 "EL ADOLESCENTE DE AYER VS. EL ADOLESCENTE QUE VEO HOY" N/P CARACTERÍSTICAS ASI ÉRAMOS ANTES ASÍ SON HOY 1 Cambios F í sicos 2 Acn é 3 Obesidad 4 Enfermedades 5 Responsabilidad 6 Noviazgo 7 Sexualidad 8 Manejo de Tecnolog í a 9 Valores 10 Integraci ó n Familiar 11 Econom í a 12 Disciplina 13 Aprovechamiento Escolar 14 Libertad 15 Deseos de Superaci ó n Personal

9. Ficha de Trabajo2 : Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 En clase En el descanso. Fuera de la escuela. En otras asignaturas. Con algún adulto/padre de familia. Frente al director. ASPECTOS QUE INTEGRAN EL CONCEPTO DE ADOLESCENCIA Aspectos ¿Qué he aprendido al respecto? ¿Qué han manifestado mis alumnos? ¿Qué he observado en ellos? Personalidad y carácter

10. Ficha de Trabajo 3 Autoevaluación de su existencia Escuela: ________________________________________________________ Lugar y fecha: ________________________________________________________ Nombre del profesor: ___________________________________________________ Nombre del alumno: _______________________________________________ MARCA CON UNA X LAS CARACTER Í STICAS QUE TE DESCRIBAN. Puedes agregar las que completen tu descripci ó n. Feliz Triste T í mida (o) Popular Comprensiva (o) Desconfiada (o) Violenta (o) Amigable Cumplida (o) Descuidado Introvertida (o) Sociable Seguro de s í misma (o) Insegura (o) Seria (o) Alegre Deportista Bailador (a)

11. Mis padres piensan de mí que Mis maestros piensan de mí que Mis amigos piensan de mí que

13. La familia 7. ¿Cómo es tu familia?______________________________ _________________________________________________ 8. ¿Cómo te gustaría que fuera tu familia? _______________ _________________________________________________ _________________________________________________ CONTINUACIÓN DE LA FICHA 4

14. Ficha de Trabajo 5 ¿ Qu é esperaban mis alumnos? ¿ Qu é esperaba yo? Del trabajo con la materia Del trabajo con la materia De m í , como profesor De mis alumnos como estudiantes ¿ Qu é han encontrado mis alumnos? ¿ Qu é he encontrado yo? En el trabajo con la materia En el trabajo que mis alumnos realizan en la material En m í , como profesor En mis alumnos como estudiantes

16. INTEGRANTES DEL EQUIPO II PROFR. BRITO DUQUE SERGIO PROFRA. CAPILLA RAMÍREZ MARÍA GUADALUPE PROFR. CEJA GONZÁLEZ GERARDO ARIEL PROFRA. HERNÁNDEZ SILVA PATRICIA PROFRA. MARTÍNEZ SERRANO SUSANA PROFRA. SANTARROSA DURÁN MARGARITA PROFRA. SERNA GUTIÉRREZ CONCEPCIÓN EDITH PROFRA. TELLO PATRICIO EMMA ARACELI