Este documento define el texto expositivo y describe sus características principales. Explica que es un tipo de texto informativo que presenta diversos temas de forma cohesionada y coherente con el objetivo de informar sobre un tema. Se encuentra en contextos académicos y su lectura debe ser lenta y reflexiva para ampliar conocimientos. Presenta esquemas que funcionan como guía de lectura y explica las estructuras narrativa, descriptiva y argumentativa que pueden adoptar los textos expositivos.

1. Equipo de Comunicación
UGEL 03

2. Definición
Es un tipo de texto conocido como
informativo en el ámbito escolar. Es la
presentación de diversos asuntos o temas
jurídicos, técnicos, humanísticos, etc.; con el fin
de explicarlos a otras personas. Este texto
presenta en forma cohesionada y coherente los
distintos aspectos de un tema. El propósito es
dar a conocer o informar acerca de un tema.

3. .
¿Dónde se
encuentra
este tipo de
textos?

4. Objetivo
Ampliar los conocimientos
que se tienen sobre un tema, por lo
que la lectura debe ser lenta y
reflexiva.

6. Esquema general

7. Funciona
Presenta datos o Información sobre como guía
información sobre especificaciones o
explicaciones de la lectura,
hechos, fechas,
sobre los datos presentando
personajes, teorías que aporta. claves
explícitas

8. to s
t ex
os
l s
de ivo
as sit
r o
tu p
tru c ex
E s

9. Exposición de estructura narrativa

10. Exposición de estructura descriptiva
Presentan las Presentan seres,
analogías, semejanzas objetos o actividades
y diferencias entre dos que comparten una
seres u objetos. misma característica.
Conectores
paralelismo (igualmente,
espaciales, como asimismo,..) o contraste
distributivos (por
arriba, detrás, dentro, (en cambio, por el una parte, por
alrededor, junto a, etc. contrario, sin embargo, a otra...)
diferencia de...)

11. Exposición de estructura argumentativ a

12. Texto expositivo - argumentativo
"Los ciudadanos de una democracia tienen que tener
un espíritu crítico que impida que sean manipulados,
engañados, embaucados por los poderes existentes.
El ciudadano impregnado de buena literatura es un
ciudadano que piensa, que coteja ese mundo ideal
que crean los poetas y los narradores y los
dramaturgos, con el mundo real. Un cotejo en el que
descubre siempre que la realidad real está mal hecha,
que no alcanza nunca esa realidad de nuestros
sueños, y eso hace que los ciudadanos sean críticos
de su entorno y siempre sientan la necesidad de
cambiar y mejorar el mundo en el que viven”.
 Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura 2010.

13. Texto expositivo narrativo
 “Parece razonable suponer que, sin el aumento de la
producción a partir de 1740, el aumento correspondiente
de la población habría sido frenado por el aumento del
índice de mortalidad, provocado por la baja de los niveles
de vida. Parece igualmente probable que, sin el
crecimiento de la población (...), la Revolución Industrial
se habría retrasado por falta de mano de obra (...). Parece,
asimismo, que el aumento de las posibilidades de empleo
provocado por la Revolución Industrial impulsó a la gente
a casarse y a formar familias a una edad más temprana que
en el pasado y que incrementó las expectativas medias de
vida.”

14. Texto expositivo descriptivo
 El agua es uno de los elementos más importantes de la
Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro
planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
 La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos,
siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en
los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo del
suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros
que llamamos pozos.
 Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la
atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor se
vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
nubes.

15. ¿Qué otros temas podemos
Pautas didácticas aprovechar con los textos
expositivos?
Acostumbremos a nuestros  (Lectura lenta y reflexiva –
alumnos a seguir los Método Solé)
siguientes pasos:
 Leer con detenimiento
cada párrafo.
 Reconocer las ideas  (Subtemas, ideas
principales de cada párrafo
principales, sumillado,
(se pueden señalar en el
resumen)
texto y realizar acotaciones
marginales que sinteticen
la idea de ese párrafo).

16.  Conectar las ideas entre sí  (Coherencia)
permitiendo de este modo
la progresión temática.
 Organizar jerárquicamente  (Organizadores gráficos,
las ideas. ideas secundarias)
 Reconocer la trama que  (Conectores – cohesión)
conecta las ideas principales
entre sí.
 (Tema)
 Identificar el tema del texto.

17. tiv os
po si
s ex
ex to
d et
m pl o
Eje

18. Estrategias para la comprensión de
textos expositivos.

19. Estrategias de comprensión de un texto
expositivo

20. ESTRATEGIA B
 Observar si el texto tiene título, subtítulos, fotografías o gráficos. Así
te darás una idea general de su contenido.
 Infiere información a partir del título, subtítulos, imágenes y
gráficos.
 Lectura totalizadora para determinar el TEMA del texto.
 Planteándote la pregunta: ¿De qué se habla en todo el texto? La
respuesta viene a ser el TEMA, que se expresa en una frase nominal.
 Releer cada párrafo para identificar la IDEA PRINCIPAL de cada uno
y subrayarlas.
 Sumillar a la izquierda o derecha de cada párrafo.
 Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas.
 Si el texto no tuviera subtítulos, deducirlos por el contenido, para
formar su estructura.
 Elaborar el resumen, luego plasmarlo en un organizador gráfico.
 Resolver preguntas de nivel inferencial y crítico.