El documento habla sobre estrategias didácticas para trabajar con textos expositivos en el aula. Explica que los textos expositivos buscan ampliar conocimientos sobre un tema de manera reflexiva. Señala que existen diferentes tipos de tramas en los textos expositivos y estrategias como mapas conceptuales y líneas de tiempo para organizar la información. Además, propone una serie de pasos para que los estudiantes lean y comprendan mejor estos textos.

1. Nombre y apellido: María Robles Dirección de correo: maria.robles486@gmail.com Escuela: Colegio Nacional Bartolomé Mitre Curso: 3º 5º

2. Mi primara clase El objetivo del aprendizaje de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser reflexiva. Recomendamos volver sobre cada párrafo, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos. Desarrollaremos estrategias de comprensión lectora diversas de acuerdo al tipo de texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la información por medio de cuadros sinópticos, mapas conceptuales líneas de tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto expositivo.

3. Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios, que organizan la información en clases y subclases. Este tipo de trama es muy común en la escuela. Podemos trabajar con nuestros alumnos con la definición de un diccionario y solicitarles que realicen un mapa conceptuales que grafique la información del siguiente texto. Por ejemplo, a continuación citamos algunos procedimientos para trabajar el texto expositivo

4. Estrategias Didácticas Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos: 1. leer con detenimiento cada párrafo 2. reconocer las ideas principales de cada párrafo (se pueden señalar en el texto y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese párrafo) 3. conectar las ideas entre sí permitiendo de este modo la progresión temática 4. organizar jerárquicamente las ideas 5. reconocer la trama que conecta las ideas principales entre sí 6. identificar el tema del texto Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos históricos o procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una línea de tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos.

5. Texto expositivo Es un tipo textual producido por un emisor con determinadas competencias en el que se transmite un saber Cumple las funciones de hacer comprender un conocimiento demostrar un conocimiento Responde a interrogantes Explícitos Implícitos

6. Se estructura en Desarrollo Introducción conclusión Enunciar el tema Narrar un hecho Retomar temas anteriores Demostrar que el tema es importante Empleo de comparaciones emplea recursos Definición Reformulación Descripción Citas Dibujos, gráficos, esquemas. sintetizar lo fundamental Señalar temas pendientes Evaluar la importancia del tema

7. La explicación científica es una Clase de tipo textual por medio del cual la Ciencia comunica sus descubrimientos Al público en general Texto de divulgación científica Aclaración de términos Ejemplos Apelación al lector Términos que evalúan A la comunidad científica Papers de investigación Vocabulario Términos especializados Lenguaje neutro Estilo claro A veces algunos recursos connotativos

8. Elementos Paratextuales Para explicar, además de emplear palabras, se utilizan recursos no verbales como: fotografías Ilustraciones Cuadros o esquemas Tablas Infografías Los elementos que acompañan y amplían la información del texto principal, orientan y guían su lectura. Se denomina paratexto

9. Paratextos Imagen Infografía Ilustraciones Esquemas

10. Actividades de aplicación Teniendo en cuenta lo aprendido, trabajamos con el siguiente texto proporcionado por el docente: Realicen un primer recorrido por el texto, leyendo el título y los datos paratextuales que aparecen, y respondan ¿Qué tema desarrollará el texto? ¿Con qué propósito habrá sido escrito el texto? ¿ A quién estará dirigido? Luego transcriban en una hoja el vocabulario específico o disciplinar y averigüen su significado. Identificar las partes que componen este tipo de texto.

11. Producción escrita Planificación: buscar información, poner en común las ideas y organizarlas. Determinar para quién se escribe y cuál es la intención del escrito. Se debe escribir atendiendo a la tipología textual Utilizar los recursos explicativos para establecer la correcta información del texto Y por último aplicar elementos paratextuales que puedan servir al lector en su lectura anticipada.