Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de 8o año básico sobre el uso de recursos de correferencia léxica como la sustitución léxica, la sinonimia y la hiperonimia en la redacción de textos. Incluye instrucciones para identificar y emplear sustitución léxica de hipónimos e hiperónimos y completar una tabla con ejemplos. También propone escribir cuatro párrafos sustituyendo elementos por sus hipónimos o hiperónimos.

1. Escuela Bernardo O’Higgins
NOTA: si no puedes imprimir las fichas de trabajo, escribe solo el desarrollo en el cuaderno, si las
imprimes, deben estar pegadas en el cuaderno.
Ficha de trabajo N°3
Asignatura: Lengua y Literatura. Curso: 8° Año Básico
Profesora: Karen Chávez Huerta
OA 17 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica:
>>Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la sinonimia
y la hiperonimia.
>>Reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e
hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos y
coherentes
Indicador: Cambian palabras que se repiten por pronombres, sinónimos,
hiperónimos o expresiones equivalentes.
Justifican porqué eligieron cambiar una palabra por una
equivalente en el texto que están escribiendo.
Objetivo de la ficha: Identificar y emplear sustitución léxica de hipónimos e
hiperónimos.
1.- INSTRUCCIONES GENERALES:
2.- CONOCIMIENTOS:
Hipónimos e hiperónimos al escribir
Un hiperónimoesuna maneramás general de referirse aalgo.
Por ejemplo,
Día (hablandode losdíasde lasemana) sería hiperónimode cualquierdíaespecíficode lasemana,como
lunes, martes, miércoles, jueves,viernes,sábado ydomingo.
Un hipónimoes unamanera másespecíficade referirse aalgo.
Por ejemplo, lunes, martes,miércoles, jueves,viernes,sábado ydomingo seríanhipónimosde lapalabra día
(hablandode losdíasde lasemana). Saberqué sonloshiperónimose hipónimoste puedeservirpara
cuandoescribastextosopara cuando preparesunaexposiciónoral.
Con el finde enriquecertulenguaje,puedesreemplazarpalabrasporsushiperónimosohipónimos,
ademásde por sus sinónimos.
1.- Lee con atención las explicaciones de lo que debes saber en CONOCIMIENTOS.
2.- Desarrolla las actividades de la guía, según las instrucciones particulares para cada caso.
3.- Recuerda que puedes utilizar el texto del estudiante para apoyarte o profundizar tu
aprendizaje, como así también ayudarte de otros recursos como internet o diccionarios.

2. Escuela Bernardo O’Higgins
NOTA: si no puedes imprimir las fichas de trabajo, escribe solo el desarrollo en el cuaderno, si las
imprimes, deben estar pegadas en el cuaderno.
3.- ACTIVIDADES:
A.- Completa la siguiente tabla con hiperónimos e hipónimos, según corresponda:
HIPERÓNIMO Animal Verdura
HIPÓNIMOS manzana
pera
caqui
sandía
uva
melón
frutilla
maqui
papaya
mango
arándano
piña
silla
escritorio
mesa
mesón
asiento
sillón
banco
velador
cama
librero
estantería
B.- Escribe cuatro párrafos, encada uno de loscuales te referirásde dos maneras diferentesa un mismo
elemento.Para esto aprovecha loshipónimose hiperónimosde la tabla que completaste y sigue losdos
modelosa continuación:
Ejemplos:
 Ese día me sentímuymal. Me dolíamucho lacabeza.Por eso,ese lunespreferíquedarme encasa.
 El descapotablecorríamuy rápidopor lacarretera. Poresta razón,un carabinerodetuvoal conductory
le pidiólosdocumentosdel auto.
Observaque enel primerejemplo, lunes:se usacomohipónimoparareemplazarlapalabra día,y en el
segundo, auto se usacomo hiperónimoparareemplazarlapalabra descapotable.
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4.................................................................................................................................................................................
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