TIC e Interculturalidad en el IES Victoria Kent
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El documento presenta una formación sobre tecnologías de la información y comunicación (TIC) para trabajar la interculturalidad en un instituto en Marbella en marzo y abril de 2009. Incluye contenidos sobre ofimática básica con OpenOffice, plataformas educativas como Helvia y PASEN, y conceptos de Web 2.0 como wikis y blogs. También propone actividades prácticas para aplicar estas herramientas y recursos en la docencia y explotarlos para fomentar la interculturalidad.
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Tecnologia 4
El documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que son programas o aplicaciones que permiten desarrollar materiales educativos de forma digital e integrar proyectos en la sociedad de la información. Algunas herramientas mencionadas son eXeLearning, Ardora, Constructor y Lams.
Herramientas para la creación y publicación de contenido didácticos
El documento describe una herramienta llamada eXeLearning que permite a profesores y académicos crear y publicar contenidos educativos digitales sin necesidad de experiencia en HTML o XML. eXeLearning ofrece características como mejoras en accesibilidad, exportación a formatos como SCORM e IMS, y es software libre desarrollado por universidades. El documento resalta las características y usos de eXeLearning para la creación de contenidos educativos.
Tarea 3 tecnologia aplicada a la educacion
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos, incluyendo eXeLearning. eXeLearning es un programa gratuito que permite crear libros digitales con textos, imágenes, videos y otras actividades. Ofrece características como mejor accesibilidad, exportación a formatos abiertos como XML y la capacidad de generar paquetes SCORM. El documento también discute objetivos de tecnología educativa y cómo funcionan las herramientas para crear y publicar contenido.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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TIC e Interculturalidad en el IES Victoria Kent
- 1. Formación TIC para trabajar la interculturalidad en el IES Victoria Kent (Marbella, Marzo y Abril 2009)
- 6. Alternativas basadas en estándares abiertos
- 9. Blogs
- 12. ¿Cómo explotar los recursos que tenemos?
- 13. ¿Qué más se puede pedir?
- 14. ¿Y qué pasa con la interculturalidad?
- 17. Gratuito
- 19. Calc ↔ Excel
- 20. Impress ↔ PowerPoint
- 21. Base ↔ Access
- 23. Plantillas de documentos “administrativos”
- 24. Trabajos del alumnado en formato digital
- 26. Práctica 2 : Insertar imágenes de Internet
- 27. Práctica 3 : Exportar a PDF
- 29. Admite multimedia y web
- 30. Apoyo para exponer en clase (docente-alumn@)
- 32. ¿...?
- 34. Práctica 2 : Añadir efectos y transiciones
- 35. Práctica 3 : Exportar a Flash para la web
- 37. Presentación de diapositivas (Impress o PowerPoint) sobre alguna U.D. de las materias que impartimos (apoyo a la exposición, cuestionario, etc.)
- 42. Trabajo reutilizable Elementos y Administración de Helvia
- 45. Profesorado
- 46. Padres/Madres
- 47. Alumnado
- 49. CRV
- 50. Biblioteca de actividades Jclic
- 51. ...
- 53. Aula -> Moodle
- 54. Web -> Joomla
- 58. Colaboración
- 60. Matiz social
- 62. COMPARTIR
- 64. Seleccionar entre 5 y 10 herramientas útiles en mi práctica docente
- 65. Comentar los motivos por los que me resultan interesantes las herramientas elegidas y cómo las puedo usar en clase