Encuesta a docentes sobre el uso de las TiCscarmencitamami
Solicitamos tu opinión en relación con el contenido de las frases que aparecen a continuación, en términos de acuerdo/desacuerdo. Señala, por favor, con una X la respuesta que mejor se ajusta a tu opinión. ¡MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!
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La Presentación Digital contiene una breve Investigación Educativa desarrollada a instancias de los requerimientos de una actividad práctica en el marco de la Especialización Docente en Educación y TIC.
onencia parte del Programa PIM del CRP María de Ávila, Zaragoza, sobre el diseño de proyectos ABP para la enseñanza en el marco STEM. Se proponen definiciones de STEAM y ABP y se describen distintas experiencias ABP con distintas complejidades organizativas: desde una disciplina, como proyectos interdisciplinarios y como proyectos globalizados.
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
La Presentación Digital contiene una breve Investigación Educativa desarrollada a instancias de los requerimientos de una actividad práctica en el marco de la Especialización Docente en Educación y TIC.
onencia parte del Programa PIM del CRP María de Ávila, Zaragoza, sobre el diseño de proyectos ABP para la enseñanza en el marco STEM. Se proponen definiciones de STEAM y ABP y se describen distintas experiencias ABP con distintas complejidades organizativas: desde una disciplina, como proyectos interdisciplinarios y como proyectos globalizados.
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
Estas nuevas metodologías ayudan a que los usos que se le dan a la tecnología no sean únicamente los de asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Tic, tac y tep
1. DIFERENCIAS
TIC TAC TEP
Tecnología de la información y la
comunicación, TIC es la que nos
sirve para brindar información para
poder comunicarnos, ha venido a
transformar las herramientas
habituales en todos nuestros
ámbitos de la vida diaria, a una
forma de relacionarnos y de
acceder a la información y al
conocimiento. Por medio de las tic
podemos interactuar con las demás
personas.
Tecnologías del aprendizaje y del
conocimiento, están enfocadas al
servicio del aprendizaje y la
adquisición de conocimientos. Las
TAC tratan de orientar las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) hacia unos
usos más formativos, tanto para el
estudiante como para el profesor,
con el objetivo de aprender más y
mejor.
Son aquellas tecnologías que son
aplicadas para fomentar la
participación de los ciudadanos en
temas de índole político o social,
son tecnologías que sirven de
contexto para la cohesión social en
un determinado grupo de personas,
en el que se pueden compartir
ideas, intereses y propuestas a
favor de un objetivo en común que
los beneficia dentro del sistema
económico, social y cultural en el
cual se desenvuelven.
2. VENTAJAS DE LAS TIC
• Fácil acceso a mucha información de
todo tipo.
• Desarrollo de búsqueda y mejora
en selección de información.
• Alto grado de interdisciplinariedad.
• Brinda grandes adelantos de salud
y educación.
• Menores costos.
• Permiten emisiones de medios,
producción de contenidos y
construcciones colaborativas.
3. VENTAJAS DE LAS TAC
• Mayor interacción social.
• Mas metodología.
• Usos mas formativos para profesor y estudiantes.
• Aprende mas y mejor.
4. VENTAJAS DE LAS TEP
• Se promueve la colaboración pero en
un marco de interacción, reflexión y
construcción conjunta de aprendizajes
que permiten no solamente aterrizar
en el conocimiento de un contenido
sino contextualizarlo y situarlo con
base a las necesidades de formación
que cada integrante de la comunidad
de aprendizaje tenga.