Este documento describe las diferencias entre bibliotecas tradicionales y digitales, y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar las bibliotecas escolares. Explica cómo crear bibliotecas virtuales y los recursos digitales que se pueden utilizar en el aula para motivar a los estudiantes y complementar la enseñanza. Finalmente, concluye que las bibliotecas escolares deben usarse para más que solo buscar información, y que tanto maestros como estudiantes deben animarse a aprove
son colecciones de objetos digitales más o menos organizadas, que sirven a una comunidad de usuarios definida, que tienen los derechos de autor presentes y gestionados y que disponen de mecanismos de preservación y conservación.
Antes de la llegada de internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información ha cambiado radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir la biblioteca. De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunidad.
Las bibliotecas tenemos casi la obligación de reinventarnos, de potenciar aquellos servicios y competencias que mejor hemos venido desarrollando a lo largo de nuestra existencia. La biblioteca cada vez será menos un lugar donde obtener información de una manera pasiva, para ser un lugar con un carácter premeditadamente proactivo capaz de involucrar a su comunidad. En la era de Google y Amazon, los diferentes medios permiten acceder a la información con mayor facilidad y rapidez que nunca, como consecuencia de ello, cada vez que se discute el tema de cómo se invierten los recursos se plantea la cuestión de cuál es el papel de la biblioteca y del bibliotecario en la era digital.
Ponencia presentada en la Biblioteca Vasconcelos para las Jornadas de Formación Biblioteca y Escuela el 13 y 14 de noviembre en el marco de la 34 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
MOPAC, diseño de OPAC para dispositivos móvilesBaratz
El MOPAC es el diseño que Baratz ha realizado del OPAC de absysNET para los dispositivos móviles. En esta presentación se describe el diseño estándar que se entrega cuando se adquiere el MOPAC, aunque por supuesto se puede adaptar a la imagen corporativa del cliente.
son colecciones de objetos digitales más o menos organizadas, que sirven a una comunidad de usuarios definida, que tienen los derechos de autor presentes y gestionados y que disponen de mecanismos de preservación y conservación.
Antes de la llegada de internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información ha cambiado radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir la biblioteca. De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunidad.
Las bibliotecas tenemos casi la obligación de reinventarnos, de potenciar aquellos servicios y competencias que mejor hemos venido desarrollando a lo largo de nuestra existencia. La biblioteca cada vez será menos un lugar donde obtener información de una manera pasiva, para ser un lugar con un carácter premeditadamente proactivo capaz de involucrar a su comunidad. En la era de Google y Amazon, los diferentes medios permiten acceder a la información con mayor facilidad y rapidez que nunca, como consecuencia de ello, cada vez que se discute el tema de cómo se invierten los recursos se plantea la cuestión de cuál es el papel de la biblioteca y del bibliotecario en la era digital.
Ponencia presentada en la Biblioteca Vasconcelos para las Jornadas de Formación Biblioteca y Escuela el 13 y 14 de noviembre en el marco de la 34 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
MOPAC, diseño de OPAC para dispositivos móvilesBaratz
El MOPAC es el diseño que Baratz ha realizado del OPAC de absysNET para los dispositivos móviles. En esta presentación se describe el diseño estándar que se entrega cuando se adquiere el MOPAC, aunque por supuesto se puede adaptar a la imagen corporativa del cliente.
Esta es la primera encuesta desarrollada por el laboratorio y, como tal, tiene carácter general. Pretende ser un punto de partida para profundizar en aquellas cuestiones identificadas por los expertos como cruciales y críticas y también para detectar aquellas que son más controvertidas, con el objetivo de analizar con detenimiento las razones de la división de opiniones. También pretende servir de referencia para conocer el posicionamiento del sector del libro y su grado de acuerdo o desacuerdo –por gremios- sobre algunos temas especialmente relevantes como la propiedad intelectual en un mercado editorial global, el despegue de la edición digital, el precio fijo de los libros o el contexto legal, entendido como factor determinante en el desarrollo del sector editorial.
Al empezar las clases en el mes de marzo la Biblioteca, junto con la Escuela, estaba en obra, De a poco fuimos ordenándola para que los chicos pudieran disfrutarla
Presentación de Olga Cuadrado para las II Jornadas sobre Salidas Profesionales para Titulados en Documentación de la Facultad de Comunicación y Documentación de Granada
3. INTRODUCCIÓN
• Recursos de lectura, información y aprendizaje.
• Las bibliotecas escolares son un factor de
compensación social, al posibilitar el acceso a los
recursos informativos y culturales a quienes carecen
de ellos, procurando así paliar la brecha digital y
social.
4. BIBLIOTECAS 1.0 Y 2.0
Biblioteca 1.0
Biblioteca 2.0
No hay registro de préstamo
Catalogo para consultar a cualquier
hora
Formato papel
Formato digital
No queda constancia de la satisfacción Pueden hacer comentarios
No podían hacer anotaciones
Puedes hacer anotaciones sin
estropear el texto
El material se estropeaba
Es más difícil que exista deterioro
Los usuarios se aburren
Se innova con el uso de las tics.
5. CÓMO CREAR BIBLIOTECAS
ESCOLARES
• Puede ser una buena idea crear tu propia biblioteca digital
con los ebooks libres que circulan por la red. Aquí se
indican algunas aplicaciones con las que puedes crearlas.
– Shelfari: http://www.educacontic.es/
– Google books:
http://books.google.es/books?uid=104656506930238759011&hl
=es&source=gbs_lp_bookshelf_list
– Mobipocket
– Mediawiki: http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki
– Greenstone
– LibraryThing: http://www.librarything.es/home
6. UTILIDAD EN EL AULA
• Creación de una biblioteca virtual con Google
books.
– Libros primer trimestre
– Libros segundo trimestre
– Libros tercer trimestre
– Biblioteca
Se podrá acceder desde casa
7. RECURSOS
• Buscadores personalizados de Google: adaptados a
las edades de cada niño donde pueden encontrar
información.
• Cuentos virtuales
• Bibliotalleres: publicación de todo tipo de trabajos.
• Mediateca: muestra información interesante útil y
motivadora acerca de los materiales producidos por la
maestra y los niños.
• Biblioteca escolar: lectura en familia.
8. BIBLIOTECA TRADICIONAL VS
BIBLIOTECA DIGITAL
Semejanzas:
• Compuestas por libros.
• Procesos de gestión dirigidos al usuario.
• Público al que se dirigen. Dividido en edades.
• Riesgo de perderse en ellas.
• Catálogo online
• Consultas al personal.
9. BIBLIOTECA TRADICIONAL VS
BIBLIOTECA DIGITAL
DIFERENCIAS
VIRTUALES
TRADICIONALES
Se necesita acceso a internet
Acceso a internet no es
imprescindible
Coste por se privadas
Coste cero
Ahorro de tiempo
Se pierde tiempo por
desplazamiento
No se establece relación directa
personal
Requiere tener competencias
previas para el uso de internet
Relación directa con el
personal
No se necesitan conocimientos
de informática
10. CONCLUSIÓN
• Las bibliotecas escolares únicamente se han usado para
buscar información en un libro.
• Es esencial motivar tanto a profesores como a
maestros y alumnos a que utilicen las bibliotecas
escolares.
• Las bibliotecas escolares nos ofrecen muchas
posibilidades lo que hace que aumente la motivación y
el interés de los alumnos, pero creemos que esto debe
ser un complemento de la tarea educativa y no
centrarse únicamente en los recursos TIC de
bibliotecas escolares.