Este documento presenta la asignatura de Ética para 4o de la ESO. Los objetivos son identificar la ética y la moral, conocer conceptos éticos básicos como normas, valores y dilemas, y analizar textos y problemas éticos de forma razonada. La profesora es Àngels Varó Peral. Se incluyen contenidos conceptuales sobre ética, moral y conceptos como acciones, normas y responsabilidad, así como contenidos procedimentales y actitudinales. Finalmente, se presenta una encuesta inicial para los estudiantes.
El documento describe el modelo de juego del FC Barcelona. Explica que el modelo se basa en los principios del paradigma de la complejidad, como la emergencia del todo, el valor contextual, y la complementariedad natural. Describe las funciones y misiones específicas de cada posición en el modelo, incluyendo delanteros, extremos, medios, y defensas. El objetivo del modelo es promover el talento individual dentro de una estructura colectiva que prioriza la posesión del balón y el ataque creativo.
Este documento describe el entrenamiento funcional y sus principios. Explica que el entrenamiento funcional entrena el cuerpo de una manera que imita los patrones de movimiento naturales del cuerpo humano. Describe cuatro pilares del movimiento humano - estar parado y locomoción, cambios de nivel del centro de masa, empujar y tirar, y rotación - que forman la base del entrenamiento funcional. El objetivo del entrenamiento funcional es fortalecer el cuerpo de una manera funcional y deportiva.
La biomecánica estudia los movimientos de seres biológicos, especialmente humanos, modelándolos con mecánica. Tiene como objetivo estudiar los movimientos de los seres vivos para emularlos y aprender de su geometría y composición química con el fin de ayudar al ser humano a corregir deficiencias y ampliar sus capacidades físicas y motoras.
Este documento trata sobre ergonomía y biomecánica, con un enfoque en la columna vertebral. Explica que la ergonomía estudia la adaptación del trabajo al ser humano para prevenir problemas de salud, mientras que la biomecánica analiza las estructuras mecánicas en los seres vivos. Describe la estructura y funciones de la columna vertebral, incluyendo las vertebras y los discos intervertebrales. También cubre conceptos como las curvaturas de la columna, las características biomecánicas de sus elementos
El documento describe los elementos necesarios para crear una cultura de innovación en una organización. Primero, se debe crear un ambiente que desafíe supuestos, permita nuevas ideas y promueva el aprendizaje. Luego, se debe desarrollar el talento identificando y cultivando las competencias de los innovadores. Finalmente, se debe establecer un proceso de gestión de la innovación que incluya la generación, desarrollo e implementación de ideas.
El documento describe los ejes, planos y tipos de articulaciones del cuerpo humano. Explica que existen tres ejes anatómicos (sagital, coronal y longitudinal), y tres planos (sagital, coronal y transversal). También describe los elementos que conforman una articulación y clasifica las articulaciones en varias categorías, incluyendo su tipo de movimiento, medio de unión y estructuras de unión.
Este documento describe la responsabilidad social empresarial (RSE) y ofrece consejos para que las pequeñas y medianas empresas la implementen. Explica que la RSE implica considerar los impactos económicos, sociales y ambientales de una empresa y las expectativas de los grupos interesados. Recomienda que las pequeñas empresas evalúen sus prácticas, definan sus principios de RSE y motiven a los empleados a participar en actividades de voluntariado y donaciones. También identifica beneficios como mejorar la satisfacción de clientes y aument
El documento describe el modelo de juego del FC Barcelona. Explica que el modelo se basa en los principios del paradigma de la complejidad, como la emergencia del todo, el valor contextual, y la complementariedad natural. Describe las funciones y misiones específicas de cada posición en el modelo, incluyendo delanteros, extremos, medios, y defensas. El objetivo del modelo es promover el talento individual dentro de una estructura colectiva que prioriza la posesión del balón y el ataque creativo.
Este documento describe el entrenamiento funcional y sus principios. Explica que el entrenamiento funcional entrena el cuerpo de una manera que imita los patrones de movimiento naturales del cuerpo humano. Describe cuatro pilares del movimiento humano - estar parado y locomoción, cambios de nivel del centro de masa, empujar y tirar, y rotación - que forman la base del entrenamiento funcional. El objetivo del entrenamiento funcional es fortalecer el cuerpo de una manera funcional y deportiva.
La biomecánica estudia los movimientos de seres biológicos, especialmente humanos, modelándolos con mecánica. Tiene como objetivo estudiar los movimientos de los seres vivos para emularlos y aprender de su geometría y composición química con el fin de ayudar al ser humano a corregir deficiencias y ampliar sus capacidades físicas y motoras.
Este documento trata sobre ergonomía y biomecánica, con un enfoque en la columna vertebral. Explica que la ergonomía estudia la adaptación del trabajo al ser humano para prevenir problemas de salud, mientras que la biomecánica analiza las estructuras mecánicas en los seres vivos. Describe la estructura y funciones de la columna vertebral, incluyendo las vertebras y los discos intervertebrales. También cubre conceptos como las curvaturas de la columna, las características biomecánicas de sus elementos
El documento describe los elementos necesarios para crear una cultura de innovación en una organización. Primero, se debe crear un ambiente que desafíe supuestos, permita nuevas ideas y promueva el aprendizaje. Luego, se debe desarrollar el talento identificando y cultivando las competencias de los innovadores. Finalmente, se debe establecer un proceso de gestión de la innovación que incluya la generación, desarrollo e implementación de ideas.
El documento describe los ejes, planos y tipos de articulaciones del cuerpo humano. Explica que existen tres ejes anatómicos (sagital, coronal y longitudinal), y tres planos (sagital, coronal y transversal). También describe los elementos que conforman una articulación y clasifica las articulaciones en varias categorías, incluyendo su tipo de movimiento, medio de unión y estructuras de unión.
Este documento describe la responsabilidad social empresarial (RSE) y ofrece consejos para que las pequeñas y medianas empresas la implementen. Explica que la RSE implica considerar los impactos económicos, sociales y ambientales de una empresa y las expectativas de los grupos interesados. Recomienda que las pequeñas empresas evalúen sus prácticas, definan sus principios de RSE y motiven a los empleados a participar en actividades de voluntariado y donaciones. También identifica beneficios como mejorar la satisfacción de clientes y aument
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento describe la anatomía, movimientos y patologías más comunes del hombro. Explica que el hombro es la articulación más móvil del cuerpo y está compuesto por varias articulaciones y huesos como el húmero, clavícula y escápula. Detalla los principales músculos y movimientos del hombro como la abducción, flexión, extensión y rotación. Finalmente, enumera algunas patologías frecuentes como el pinzamiento subacromial, la tendinitis bicipital y la ruptura del m
El documento describe un enfoque de entrenamiento funcional que se centra en movimientos naturales y cadenas musculares. Propone dar importancia a la zona media del cuerpo e incluir ejercicios poliarticulares e integrales que involucren múltiples planos de movimiento para mejorar el rendimiento deportivo de una manera que también prevenga y rehabilite lesiones.
En la naturaleza cada cosa tiene un periodo de gestación. Lentamente la noche se transforma en un nuevo día, o una estación sigue a la otra, sin cambios bruscos, o con una programación imparable. Las plantas crecen de la semilla y cada ser humano - y
así también el jugador de fútbol- debe pasar obligatoriamente a través de unas fases de
formación hasta alcanzar, con el tiempo, la madurez. Todo está programado en un orden natural y sin prisas, pues la naturaleza no da saltos.
Programação, Periodização e Planificação do Treino de FutebolFundação Real Madrid
O documento discute a programação, periodização e planificação do treino de futebol. Apresenta diferentes modelos de periodização ao longo da história e argumenta que os modelos convencionais são inadequados devido às mudanças no futebol moderno. Defende uma abordagem 'tática' em que a periodização e planificação são orientadas pelo modelo de jogo adotado."
Este documento describe ejercicios desaconsejados en actividad física que pueden causar daño a las articulaciones. Identifica la hiperextensión cervical, lumbar y de rodilla, así como la hiperflexión de rodilla y circunducción cervical como movimientos peligrosos que generan compresión excesiva, pinzamiento de nervios y desgarros. Recomienda evitar ejercicios que causen dudas sobre su seguridad y proponer alternativas saludables.
Este documento trata sobre la optimización de la movilidad articular en los deportes colectivos. Explica conceptos como amplitud de movimiento, flexibilidad, elasticidad y su importancia en los deportes de equipo. Además, analiza las exigencias de movilidad articular en diferentes deportes colectivos y métodos para mejorar la flexibilidad como estiramientos estáticos y dinámicos.
Este documento resume los conceptos básicos de biomecánica aplicados al tren superior como la suma de vectores, línea de fuerza, brazo de palanca, brazo de momento y ángulo de fuerza. Luego, hace preguntas frecuentes sobre el press de hombros, incluyendo los músculos agonistas y antagonistas, cómo adaptar el ejercicio para personas con poco rango de movimiento y cómo modificarlo para mejorar la congruencia articular. Finalmente, discute el vector de fuerza resultante en los músculos deltoides y rotadores durante el press de h
La biomecánica estudia las fuerzas internas y externas que actúan sobre el cuerpo humano y sus efectos. Se divide en tres subdisciplinas principales: biomecánica médica, que evalúa y trata patologías; biomecánica deportiva, que analiza el rendimiento deportivo; y biomecánica ocupacional, que estudia la interacción del cuerpo con elementos en el trabajo y otros ámbitos. Los modelos biomecánicos generan predicciones sobre el comportamiento y resistencia del cuerpo para prevenir lesiones y optimizar el rendimiento.
Este resumen contiene 3 oraciones:
El documento presentado es una tesis monográfica realizada por 3 autores para optar al título de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte. El objetivo del trabajo es desarrollar una metodología para la enseñanza y aprendizaje de natación en niños de 7 a 10 años de edad en el Club Barracudas de Managua durante el segundo semestre de 2019. El documento contiene 11 capítulos que abarcan la introducción, objetivos, marco teórico
Este documento discute la ética aplicada y la ética profesional. La ética aplicada examina cuestiones morales en áreas como la bioética, la ética empresarial y la ingeniería ética. La ética profesional incluye normas para guiar las prácticas y relaciones dentro de una profesión. La formación ética profesional busca desarrollar conocimiento y habilidades para servir a la comunidad. La ética sugiere lo deseable mientras que la deontología establece reglas para garantizar que una profesión se ejer
La higiene postural es importante para prevenir problemas de espalda y consiste en adoptar posturas correctas durante actividades diarias como sentarse, escribir y levantar objetos. Algunos errores comunes incluyen usar mochilas pesadas o llevar objetos con los brazos estirados; en cambio, se deben distribuir pesos, flexionar las rodillas y mantener la espalda recta. La educación sobre higiene postural desde pequeños ayuda a formar hábitos saludables.
Este documento describe la técnica deportiva y su entrenamiento. Define la técnica como el conjunto de procesos nerviosos y musculares para lograr un movimiento ideal, económico y eficaz. Explica las etapas del aprendizaje motor y las características de la técnica en principiantes, avanzados y dominio. También cubre los objetivos y métodos de entrenamiento técnico según el nivel. Finalmente, discute factores como coordinación, habilidades motoras y el proceso de aprendizaje para apropiarse del modelo té
Este documento presenta la asignatura de Ética para 4o de ESO. Explica que la ética estudia la moral y define conceptos como acción moral, normas morales, responsabilidad moral y valores morales. También incluye los objetivos y contenidos de la asignatura, divididos en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Finalmente, propone una encuesta inicial para explorar las ideas de los estudiantes sobre estos temas.
Este documento explica los conceptos de ética, moral, principios, normas y valores. Define la ética como la disciplina que se ocupa de la moral y clasifica los actos humanos como buenos o malos. La moral se refiere a las costumbres y prácticas socialmente aceptadas. Los principios establecen las bases para la conducta moral, mientras que las normas y valores surgen de los principios para guiar el comportamiento. Se describen cuatro principios éticos clave: autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia.
Este documento introduce los conceptos de ética y moral. Explica que la ética se refiere a las obligaciones que tenemos para vivir en sociedad y analiza las acciones humanas, mientras que la moral se centra en las costumbres y normas socialmente aceptadas. También distingue entre principios, normas y valores, señalando que los principios son las bases sobre las cuales se construyen las normas y valores, y proveen guía para el comportamiento. El documento enfatiza la importancia de comprender estas ideas para evaluar situaciones desde diferentes perspectivas y prom
Este documento introduce los conceptos de ética y moral. Explica que la ética se refiere a las obligaciones de los seres humanos para vivir en sociedad y analiza las acciones desde una perspectiva crítica, mientras que la moral se centra en las costumbres y normas socialmente aceptadas. También distingue entre principios, normas y valores, señalando que los principios son las bases sobre las cuales se construyen las normas y valores de una persona u organización.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral y busca determinar la "vida buena". La moral se refiere a las acciones humanas y los valores que las guían, mientras que la ética es la reflexión filosófica sobre la moral y cómo aplicarla. Aunque distintas, la ética y la moral están relacionadas, pues la ética necesita de la moral para desarrollar teorías sobre el comportamiento correcto.
El documento contrasta las nociones de ética y moral. La moral se refiere a los códigos de conducta establecidos socialmente que indican lo que está permitido o prohibido. La ética se refiere a principios individuales sobre lo que es correcto, derivados de la reflexión personal. Mientras la moral tiene un origen externo, la ética surge de la interioridad de cada persona aunque sus contenidos puedan coincidir o no con las normas morales.
El documento trata sobre el significado y objeto de estudio de la ética. Explica que la ética estudia la moral y la conducta humana, analizando las circunstancias cotidianas que enfrentan las personas y cómo estas deben comportarse. También discute que la ética está relacionada con todas las demás ciencias dado que involucra al ser humano. Finalmente, señala que la ética busca comprender las relaciones entre las acciones humanas, los valores y las normas morales dentro de la sociedad.
La moral se refiere a los valores y normas de conducta de una comunidad, mientras que la ética es el estudio filosófico de la moral y la acción humana. Ambas guían el comportamiento humano al distinguir entre lo correcto e incorrecto, pero la moral se basa en las costumbres sociales mientras que la ética surge de la reflexión individual. Aunque existen diferencias entre ellas, también comparten similitudes como el hecho de que ambas ayudan a comprender el compromiso con normas justas y promueven la responsabilidad.
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento describe la anatomía, movimientos y patologías más comunes del hombro. Explica que el hombro es la articulación más móvil del cuerpo y está compuesto por varias articulaciones y huesos como el húmero, clavícula y escápula. Detalla los principales músculos y movimientos del hombro como la abducción, flexión, extensión y rotación. Finalmente, enumera algunas patologías frecuentes como el pinzamiento subacromial, la tendinitis bicipital y la ruptura del m
El documento describe un enfoque de entrenamiento funcional que se centra en movimientos naturales y cadenas musculares. Propone dar importancia a la zona media del cuerpo e incluir ejercicios poliarticulares e integrales que involucren múltiples planos de movimiento para mejorar el rendimiento deportivo de una manera que también prevenga y rehabilite lesiones.
En la naturaleza cada cosa tiene un periodo de gestación. Lentamente la noche se transforma en un nuevo día, o una estación sigue a la otra, sin cambios bruscos, o con una programación imparable. Las plantas crecen de la semilla y cada ser humano - y
así también el jugador de fútbol- debe pasar obligatoriamente a través de unas fases de
formación hasta alcanzar, con el tiempo, la madurez. Todo está programado en un orden natural y sin prisas, pues la naturaleza no da saltos.
Programação, Periodização e Planificação do Treino de FutebolFundação Real Madrid
O documento discute a programação, periodização e planificação do treino de futebol. Apresenta diferentes modelos de periodização ao longo da história e argumenta que os modelos convencionais são inadequados devido às mudanças no futebol moderno. Defende uma abordagem 'tática' em que a periodização e planificação são orientadas pelo modelo de jogo adotado."
Este documento describe ejercicios desaconsejados en actividad física que pueden causar daño a las articulaciones. Identifica la hiperextensión cervical, lumbar y de rodilla, así como la hiperflexión de rodilla y circunducción cervical como movimientos peligrosos que generan compresión excesiva, pinzamiento de nervios y desgarros. Recomienda evitar ejercicios que causen dudas sobre su seguridad y proponer alternativas saludables.
Este documento trata sobre la optimización de la movilidad articular en los deportes colectivos. Explica conceptos como amplitud de movimiento, flexibilidad, elasticidad y su importancia en los deportes de equipo. Además, analiza las exigencias de movilidad articular en diferentes deportes colectivos y métodos para mejorar la flexibilidad como estiramientos estáticos y dinámicos.
Este documento resume los conceptos básicos de biomecánica aplicados al tren superior como la suma de vectores, línea de fuerza, brazo de palanca, brazo de momento y ángulo de fuerza. Luego, hace preguntas frecuentes sobre el press de hombros, incluyendo los músculos agonistas y antagonistas, cómo adaptar el ejercicio para personas con poco rango de movimiento y cómo modificarlo para mejorar la congruencia articular. Finalmente, discute el vector de fuerza resultante en los músculos deltoides y rotadores durante el press de h
La biomecánica estudia las fuerzas internas y externas que actúan sobre el cuerpo humano y sus efectos. Se divide en tres subdisciplinas principales: biomecánica médica, que evalúa y trata patologías; biomecánica deportiva, que analiza el rendimiento deportivo; y biomecánica ocupacional, que estudia la interacción del cuerpo con elementos en el trabajo y otros ámbitos. Los modelos biomecánicos generan predicciones sobre el comportamiento y resistencia del cuerpo para prevenir lesiones y optimizar el rendimiento.
Este resumen contiene 3 oraciones:
El documento presentado es una tesis monográfica realizada por 3 autores para optar al título de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte. El objetivo del trabajo es desarrollar una metodología para la enseñanza y aprendizaje de natación en niños de 7 a 10 años de edad en el Club Barracudas de Managua durante el segundo semestre de 2019. El documento contiene 11 capítulos que abarcan la introducción, objetivos, marco teórico
Este documento discute la ética aplicada y la ética profesional. La ética aplicada examina cuestiones morales en áreas como la bioética, la ética empresarial y la ingeniería ética. La ética profesional incluye normas para guiar las prácticas y relaciones dentro de una profesión. La formación ética profesional busca desarrollar conocimiento y habilidades para servir a la comunidad. La ética sugiere lo deseable mientras que la deontología establece reglas para garantizar que una profesión se ejer
La higiene postural es importante para prevenir problemas de espalda y consiste en adoptar posturas correctas durante actividades diarias como sentarse, escribir y levantar objetos. Algunos errores comunes incluyen usar mochilas pesadas o llevar objetos con los brazos estirados; en cambio, se deben distribuir pesos, flexionar las rodillas y mantener la espalda recta. La educación sobre higiene postural desde pequeños ayuda a formar hábitos saludables.
Este documento describe la técnica deportiva y su entrenamiento. Define la técnica como el conjunto de procesos nerviosos y musculares para lograr un movimiento ideal, económico y eficaz. Explica las etapas del aprendizaje motor y las características de la técnica en principiantes, avanzados y dominio. También cubre los objetivos y métodos de entrenamiento técnico según el nivel. Finalmente, discute factores como coordinación, habilidades motoras y el proceso de aprendizaje para apropiarse del modelo té
Este documento presenta la asignatura de Ética para 4o de ESO. Explica que la ética estudia la moral y define conceptos como acción moral, normas morales, responsabilidad moral y valores morales. También incluye los objetivos y contenidos de la asignatura, divididos en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Finalmente, propone una encuesta inicial para explorar las ideas de los estudiantes sobre estos temas.
Este documento explica los conceptos de ética, moral, principios, normas y valores. Define la ética como la disciplina que se ocupa de la moral y clasifica los actos humanos como buenos o malos. La moral se refiere a las costumbres y prácticas socialmente aceptadas. Los principios establecen las bases para la conducta moral, mientras que las normas y valores surgen de los principios para guiar el comportamiento. Se describen cuatro principios éticos clave: autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia.
Este documento introduce los conceptos de ética y moral. Explica que la ética se refiere a las obligaciones que tenemos para vivir en sociedad y analiza las acciones humanas, mientras que la moral se centra en las costumbres y normas socialmente aceptadas. También distingue entre principios, normas y valores, señalando que los principios son las bases sobre las cuales se construyen las normas y valores, y proveen guía para el comportamiento. El documento enfatiza la importancia de comprender estas ideas para evaluar situaciones desde diferentes perspectivas y prom
Este documento introduce los conceptos de ética y moral. Explica que la ética se refiere a las obligaciones de los seres humanos para vivir en sociedad y analiza las acciones desde una perspectiva crítica, mientras que la moral se centra en las costumbres y normas socialmente aceptadas. También distingue entre principios, normas y valores, señalando que los principios son las bases sobre las cuales se construyen las normas y valores de una persona u organización.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral y busca determinar la "vida buena". La moral se refiere a las acciones humanas y los valores que las guían, mientras que la ética es la reflexión filosófica sobre la moral y cómo aplicarla. Aunque distintas, la ética y la moral están relacionadas, pues la ética necesita de la moral para desarrollar teorías sobre el comportamiento correcto.
El documento contrasta las nociones de ética y moral. La moral se refiere a los códigos de conducta establecidos socialmente que indican lo que está permitido o prohibido. La ética se refiere a principios individuales sobre lo que es correcto, derivados de la reflexión personal. Mientras la moral tiene un origen externo, la ética surge de la interioridad de cada persona aunque sus contenidos puedan coincidir o no con las normas morales.
El documento trata sobre el significado y objeto de estudio de la ética. Explica que la ética estudia la moral y la conducta humana, analizando las circunstancias cotidianas que enfrentan las personas y cómo estas deben comportarse. También discute que la ética está relacionada con todas las demás ciencias dado que involucra al ser humano. Finalmente, señala que la ética busca comprender las relaciones entre las acciones humanas, los valores y las normas morales dentro de la sociedad.
La moral se refiere a los valores y normas de conducta de una comunidad, mientras que la ética es el estudio filosófico de la moral y la acción humana. Ambas guían el comportamiento humano al distinguir entre lo correcto e incorrecto, pero la moral se basa en las costumbres sociales mientras que la ética surge de la reflexión individual. Aunque existen diferencias entre ellas, también comparten similitudes como el hecho de que ambas ayudan a comprender el compromiso con normas justas y promueven la responsabilidad.
El documento discute la diferencia entre la ética y la moral. Explica que aunque ambos términos tienen el mismo origen etimológico, actualmente se refieren a ámbitos diferentes: la moral se refiere al nivel práctico de la acción, mientras que la ética se refiere al nivel teórico de la reflexión sobre la moral. La moral son las normas que guían nuestro comportamiento, mientras que la ética es la reflexión sobre esas normas.
Este documento presenta las actividades de refuerzo de Ética y Valores Humanos para un estudiante de grado 11. Incluye desempeños como conocer problemas éticos del contexto y tomar posición ética considerando al otro. Explica que la ética estudia el carácter humano y la moral son normas de conducta. También compara la ética y la moral, indicando que ambas se refieren a costumbres pero la ética se enfoca en la bondad de los actos. Finalmente, propone actividades como analizar modelos éticos de Kant y realizar
La ética es la rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de las normas de la conducta humana. La moral son las reglas que rigen la conducta de acuerdo a la sociedad y a uno mismo. Aunque a veces se confunden, la ética se refiere al nivel teórico de la reflexión sobre la moral, mientras que la moral se refiere al nivel práctico de la acción.
La ética es la rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de las normas de la conducta humana de manera normativa. La moral son las reglas que rigen la conducta de acuerdo a la sociedad y a uno mismo. Aunque ética y moral a veces se confunden, la moral se refiere al nivel práctico de la acción mientras que la ética es la reflexión teórica sobre los principios morales.
La ética es la rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de las normas de la conducta humana de manera normativa. La moral son las reglas que rigen la conducta de acuerdo a la sociedad y a uno mismo. Aunque ética y moral a veces se confunden, la moral se refiere al nivel práctico de la acción mientras que la ética es la reflexión teórica sobre los principios morales.
Este documento presenta un resumen del Capítulo 1 de un texto sobre ética profesional. El capítulo discute 1) los conceptos de ética teórica y práctica, y la responsabilidad e importancia de la ética, 2) los orígenes de la conciencia moral desde las perspectivas del apriorismo, intelectualismo y empirismo, y 3) los valores y principios éticos.
La ética es una disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral humano en la sociedad. La moral se refiere al conjunto de normas aceptadas por una sociedad para regular la conducta de sus miembros. Existen tres teorías éticas principales: la teoría de la virtud, la teoría del deber y la teoría de las consecuencias. Los problemas de la ética incluyen la diversidad de sistemas morales, los límites de la libertad humana y la naturaleza subjetiva u objetiva de los valores.
La ética es una disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral humano en la sociedad. La moral se refiere al conjunto de normas aceptadas por una sociedad para regular la conducta de las personas. Existen diferentes teorías éticas como la teoría de la virtud, el deber y las consecuencias, las cuales se basan en principios como la felicidad, la obligación y el desarrollo de las potencialidades humanas. La ética también aborda problemas como la diversidad de sistemas morales y la naturaleza de la libertad y los valores humanos
Este documento presenta una introducción a la ética y la filosofía. Explica que la ética es una rama de la filosofía dedicada al estudio de la moralidad y el comportamiento moral humano. También distingue entre la ética descriptiva, que se enfoca en describir fenómenos morales, y la ética normativa, que busca guiar decisiones y juicios morales a través de enfoques teleológicos y deontológicos. Además, discute conceptos clave como valores, deberes, principios éticos y más
Este documento contiene las respuestas de Cristina Yoza a 25 preguntas sobre conceptos éticos y morales. Aborda temas como los problemas prácticos y éticos, el significado de comportarse moralmente, la diferencia entre la ética y la moral, y la relación entre la ética y otras ciencias como la psicología y la sociología.
Este documento presenta un temario y actividades sobre ética y valores para estudiantes de grado décimo. Se define la ética como el arte de vivir bien y racionalmente orientando la acción humana, mientras que la moral busca regular los comportamientos individuales y colectivos con base en valores como lo correcto y el deber. El documento explica la diferencia entre ética y moral y propone actividades para que los estudiantes reflexionen sobre estos conceptos y su propia realidad.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Asignatura: Ética 4t ESO
Profesora: Àngels Varó Peral
¿Qué es la Ética?
Objetivos Específicos
1. Identificar y diferenciar adecuadamente la moral y la ética.
2. Conocer y utilizar con propiedad el vocabulario moral básico.
3. Hacer consciente que toda persona posee unos valores morales conforme a los cuales toma
decisiones.
4. Adoptar una postura crítica ante los valores que la sociedad trata de inculcarnos.
5. Hacer consciente que compartimos los valores morales con otras personas.
6. Comprender que únicamente con el diálogo racional y el consenso (y no “por la fuerza”) pueden
establecer unos valores morales que sean aceptados por la comunidad.
7. Aprender a analizar textos breves de carácter ético y a expresar, oralmente y por escrito, de forma
razonada, las propias opiniones, así como las soluciones a los problemas morales.
8. Ser conscientes de la necesidad de adoptar una actitud de compresión y respeto, pero también
crítica, de los valores distintos a los propios.
Contenidos Conceptuales
1. Ética y moral................................................................................................................................................3
2. Tareas de la ética........................................................................................................................................4
3. Algunos conceptos relevantes.....................................................................................................................5
3.1 Acciones morales..................................................................................................................................5
3.2 Normas morales....................................................................................................................................6
3.3 Responsabilidad moral..........................................................................................................................6
3.4 Valoración moral....................................................................................................................................7
3.5 Obligación moral....................................................................................................................................8
3.6 Dilemas éticos.......................................................................................................................................8
Contenidos Procedimentales
1. Analizar textos de carácter ético, identificando los problemas planteados, las soluciones propuestas
así como la argumentación utilizada.
2. Elaborar un mapa conceptual del tema.
3. Expresar por escrito y oralmente las propias opiniones sobre los temas tratados en clase con
coherencia, al margen de toda improvisación y superficialidad.
4. Realizar trabajos en equipo de análisis de problemas morales y de síntesis de posiciones.
5. Plantear, individualmente y en grupo, posibles soluciones a los problemas éticos que se planteen en
el aula.
Contenidos Actitudinales
1. Saber escuchar las opiniones de las demás personas con respeto, tratando de aprender de ellas.
2. Comprender que las demás personas pueden tener unos valores y unas opiniones morales
diferentes a las de una misma, y que es necesario respetarlas de forma abierta y tolerante, pero
también crítica.
-1-
2. Asignatura: Ética 4t ESO
Profesora: Àngels Varó Peral
Encuesta inicial
1. ¿Qué entiendes por ética? ¿Y por moral? ¿Tienen algún interés para ti?
2. ¿Crees que el comportamiento moral es exclusivo de la especie humana? ¿O, por el contrario,
piensas que el resto de especies animales también tienen un comportamiento moral?
3. ¿Qué entiendes por “normas morales”? Señala tres normas morales que te parezcan
importantes.
4. ¿Qué es para ti la responsabilidad? ¿Es exclusiva de la especie humana?
5. ¿Qué entiendes por “valores morales”? Enumera tres valores morales que consideres
importantes. ¿Para qué crees que sirven?
6. ¿Crees que es importante aprender a valorar moralmente tu propio comportamiento y el de las
demás personas? ¿Por qué?
7. ¿Sientes que tienes la obligación de comportarte de la manera en que lo haces? ¿Hay algún
lugar en el que te sientas realmente libre?
8. ¿Qué es para ti un “problema moral”? ¿Has tenido alguna vez que resolver alguno?
-2-
3. Asignatura: Ética 4t ESO
Profesora: Àngels Varó Peral
1. Ética y moral
“Ética” deriva de la palabra griega ethos. Hay dos significados de
“ética” en el lenguaje griego que revelan dos modos de entender y
explicar el comportamiento moral de las personas:
a) Êthos (): significaba “carácter”, “modo de ser”. Este es
el sentido que tiene la palabra “ética” en los poemas de Homero
(s. -IX o -IIIV), Iliada y Odisea
Según este modo de entender la ética, el comportamiento moral
depende del “carácter” o “modo de ser” de las personas. El
“carácter” o “modo de ser” está determinado por la herencia (genética o social) y, por tanto, no
se puede cambiar. Así, pues, las normas y los valores morales son inmutables.
b) Posteriormente (s. -V), éthos () significó “uso”, “costumbre”, “hábito”. Con este sentido
aparece la palabra “ética” en los escritos de la sofística, de Platón, de Aristóteles... Según esta
manera de entender la ética, el comportamiento moral depende de los hábitos o costumbres.
Los hábitos o costumbres son producto del acuerdo social y, por tanto, se pueden modificar
mediante nuevos acuerdos sociales. Además como los hábitos o costumbres los aprendemos,
necesitamos de la educación moral para adquirir hábitos de “buen” comportamiento.
“Moral” deriva del latín mos, moris. Su significado etimológico era
“costumbre”, y también “norma” o “precepto”. De la fusión de ambos
sentidos (“costumbre” y “norma”) surge la concepción latina de la
moral. La moral, entendida como “buena costumbre” está formada
por los diversos modelos sociales de comportamiento. Estos
modelos funcionan como patrones de buena conducta y sirven para
valorar el comportamiento de las personas. Así, “moral” hace
referencia a las “formas de vida”; éstas reflejan las ideas compartidas
acerca de los valores y del sentido de las cosas.
Ética y moral. Si unimos los significados etimológicos de las
palabras “ética” y “moral”, podemos decir que la moral se refiere tanto a las acciones como a los
productos humanos susceptibles de ser valorados como “buenos” o “malos. Y que la ética es una
reflexión filosófica sobre nuestro comportamiento moral (sobre las costumbres, normas,
responsabilidad, valores, obligación...) orientada a buscar soluciones a los problemas que tiene una
persona consigo misma (resolución de conflictos intrasubjetivos) y a los que genera la convivencia
con otras personas (resolución de conflictos intersubjetivos).
Así pues, la ética es la reflexión filosófica sobre la moral. Dicho de otro modo, el objeto de
estudio de la ética es la moral.
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4. Asignatura: Ética 4t ESO
Profesora: Àngels Varó Peral
2. Tareas de la ética
Para reflexionar sobre la moral, la ética hace una investigación filosófica sobre el comportamiento
moral de las personas. El punto de partida es, pues, la descripción de la vida cotidiana (ética
descriptiva). Después procede a criticar y reformular las normas morales vigentes en la vida
cotidiana de acuerdo con principios éticos racionales (ética normativa). Estos principios también
son revisados y cuestionados por una reflexión crítica más profunda (metaética). Finalmente, tras
esta doble revisión crítica, ofrecerá normas, valores y principios morales concretos para orientar
nuestra conducta en la vida cotidiana (ética aplicada).
Ética descriptiva o empírica. Pretende describir los diversos
fenómenos de la vida moral, explicarlos y hacer una teoría general de la
conducta humana. Uno de los aspectos que más le interesa es el
proceso de moralización o de transmisión de normas morales. La
investigación sobre este proceso, le ha permitido, a la ética descriptiva,
poner de manifiesto que nuestro comportamiento es producto de un proceso de socialización que
nos “modela” con las normas, los valores y los principios morales dominantes de nuestra cultura.
Pero, nuestro comportamiento no es sólo un producto de nuestra cultura. Nosotras también
decidimos qué “forma de vida” queremos. Y, con nuestro comportamiento moral, también
“modelamos” (transformamos) nuestra cultura. Además, la investigación sobre el proceso de
moralización le ha permitido, a la ética descriptiva, evidenciar que decidir “no-seguir” algunas de las
normas impuestas por el uso y la costumbre supone tener que superar numerosos obstáculos en la
vida. Por último, conocer quiénes son los agentes socializadores, qué nos transmiten y para qué,
hace que la ética descriptiva nos ayude a decidir qué normas morales merecen ser obedecidas y
cuáles ignoradas o substituidas para poder construir nuestra “manera de vivir”.
Ética normativa. Pretende establecer principios generales que se autorrecomienden y que
fundamenten de forma racional (sin apelar seres sobrenaturales) las normas morales vigentes. Nos
proporciona sistemas de reglas prácticas para la “vida buena”. Por ejemplo, la ética de Platón nos
dice que “es preferible sufrir la injusticia que cometerla”; el utilitarismo, que debemos comportarnos
de tal manera que las consecuencias de nuestros actos proporcionen la mayor felicidad posible al
mayor número de personas; la ética de Kant nos dice: “obra sólo según aquella máxima [norma] que
puedas querer que se convierta, al mismo tiempo, en ley universal”.
Ética crítica o metaética. Es una reflexión crítica sobre éticas normativas. Investiga el lenguaje
que utilizamos cuando decimos qué debemos hacer o qué queremos decir cuando decimos que un
comportamiento es “bueno”.
Ética aplicada o ética práctica. Propone normas morales concretas aplicables a nuestra vida
cotidiana. Esas normas se traducen en códigos deontológicos (elaborados por mayorías o por
consenso) como los de la práctica médica, los de la creación y utilización de nuevas tecnologías, los
de los negocios, los de la política, etc.
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5. Asignatura: Ética 4t ESO
Profesora: Àngels Varó Peral
Como vemos, el punto de partida y el punto de llegada de la
reflexión ética es la vida cotidiana. Y esto es así, porque lo que nos
preocupa es saber si es justo el derecho a la propiedad privada, si
merecemos recibir una asistencia médica adecuada, si podemos
decidir sobre la maternidad y/o la paternidad, si podemos elegir morir
dignamente, si debemos obedecer todas las leyes vigentes, si la
violencia es el método adecuado para resolver los conflictos, si debemos tener libertad de
expresión, si está justificado el paternalismo, si es justo el sistema económico capitalista...
3. Algunos conceptos relevantes
Cuando analizamos la realización de una “acción moral” (como, por ejemplo, ayudar a una
persona agredida), descubriremos una serie de conceptos que están interrelacionados tales como:
“normas”, “responsabilidad”, “valores”, “obligación”. Veámoslo: el análisis de la acción moral “ayudar
a una persona agredida”, nos revela, en nuestro comportamiento, el valor del respeto a la integridad
física o psíquica de las personas, la obediencia a la norma moral “las personas debemos ayudarnos
entre nosotras”, la obligación de cumplir tal norma porque valoramos positivamente este tipo de
comportamiento y nuestra responsabilidad de evitar las agresiones en la medida de nuestras
posibilidades. En este apartado vamos a tratar de clarificar el significado de tales conceptos.
3.1
Acciones morales
Cada día, y a lo largo de toda nuestra vida, realizamos múltiples
acciones: la digestión, respirar, comer, ir al cine, leer un libro,
estudiar, cocinar, limpiar, convivir, denunciar las injusticias... De
todas estas acciones, sólo son morales las que hacemos de forma
consciente y libre y, además, tienen consecuencias sobre otras
personas. Aquí tenemos la definición de acción moral. Según esta
definición, sólo las personas podemos realizar acciones morales.
Cuando analizamos una acción moral podemos diferenciar en ella
los siguientes elementos:
El motivo (¿por qué lo hago?) que nos mueven a actuar. Para que nuestra acción sea moral,
el motivo ha de ser consciente.
La intención (¿para qué lo hago? que tenemos, el resultado que pretendemos conseguir, es
decir, el fin que buscamos. La conciencia del fin y la decisión de actuar hacen que las acciones
morales sean voluntarias (las hacemos porque así lo hemos decidido).
Los medios (¿cómo lo hago?) que debemos emplear para conseguir el fin deseado. La
elección de los medios debe tener en cuenta que “el fin no justifica los medios”.
El resultado (la realización de la acción) y las consecuencias (cómo afecta nuestra acción a
las personas que nos rodean) ¿Qué consigo al hacerlo?
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6. Asignatura: Ética 4t ESO
3.2
Profesora: Àngels Varó Peral
Normas morales
Antes de definir qué son las normas morales, debemos saber que:
Una norma es una regla o pauta que indica cómo hacer algo.
Las normas expresan obligaciones (dicen que “algo” es un deber).
Hay varios tipos de normas:
• Normas de cortesía: Se debe ceder el paso a las personas mayores.
• Normas de tráfico: Se debe respetar el paso de peatones.
• Normas de convivencia social: Se debe mantener limpia el aula.
• Normas morales: Se debe decir la verdad.
• Normas legales: Se debe pagar impuestos al Estado.
Las normas morales son normas generales que regulan la
conducta de una persona respecto de otras personas en los aspectos
que hacen referencia a la preservación de la integridad física, el
bienestar, la distribución equitativa de los recursos limitados y la
libertad de actuar.
Debemos tener en cuenta que la fuerza de la costumbre y la inercia de la tradición nos llevan a
pedir respeto y obediencia a normas morales que ya han dejado de cumplir la función para la que se
concibieron. De ahí la necesidad de hacer ajustes y cambios en las normas morales vigentes.
3.3
Responsabilidad moral
Hemos definido la acción moral como aquella que se realiza de forma consciente y libre y que,
además, tiene consecuencias sobre otras personas. La responsabilidad tiene que ver con la
conciencia y con la libertad. Sólo seremos responsables de nuestra conducta moral cuando:
nuestro comportamiento tenga un carácter consciente. Es decir, cuando conozcamos las
circunstancias y consecuencias de nuestras acciones. La ignorancia es un eximente de la
responsabilidad, pero esa exención sólo estará justificada cuando no seamos responsables de
nuestra propia ignorancia.
nuestra conducta sea libre. Si nos hallamos coaccionadas por causas externas, perdemos
el control sobre nuestros actos y se nos cierra el camino de la elección y la decisión propias
(perdemos la libertad). El resultado es que realizamos actos no decididos libremente y, por tanto,
no se nos puede hacer responsables de nuestros actos. Ahora bien, que la coacción exterior nos
pueda anular la voluntad (libertad) y nos pueda eximir de la responsabilidad, no debe ser tomado
en un sentido absoluto, porque, en la mayoría de los casos, a pesar de la coerción externa,
todavía nos queda un margen de opción y, por tanto, de responsabilidad moral.
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7. Asignatura: Ética 4t ESO
3.4
Profesora: Àngels Varó Peral
Valoración moral
La moral, como ya hemos visto, se refiere tanto a las acciones como a los productos humanos
que pueden ser valorados como “buenos” o “malos”. La valoración moral consiste en atribuir un
valor a una acción o producto humano. Cuando analizamos la acción de valorar, nos encontramos
con estos tres elementos:
El valor atribuible. Aunque no existe acuerdo respecto a qué son los valores, podemos
definirlos como un conjunto no bien especificado de términos que denotan entidades
abstractas (que no son objetos). Son valores los términos como paz, justicia, belleza,
felicidad, bien, libertad, igualdad, solidaridad, amistad, autoestima... Los valores representan
el deber ser (el ideal o utopía), no el ser (la realidad), por eso son guías de conducta. En
general, los valores siempre han nombrado defectos, faltas, algo de lo que carecemos pero
que deberíamos tener. Por ello, los valores nos sirven para denunciar las carencias de la
sociedad y para intentar transformarla. Por ejemplo, cuando decimos que la sociedad debe
ser justa, estamos indicando que ahora no lo es y que tenemos que conseguir que lo sea.
Actualmente se acepta que los valores, principios e ideales de nuestra cultura vienen
recogidos en los denominados “derechos fundamentales”, expresados en la “Declaración
Universal de los Derechos Humanos”.
El objeto valorado. Los objetos susceptibles de valoración moral son las acciones
morales, los actos humanos cuyos resultados y consecuencias afectan a otras personas.
La persona que valora. Cuando valoramos emitimos un juicio sobre la bondad o maldad
de los actos morales. Juzgamos desde los principios, normas y valores propios que tenemos
interiorizados. Es decir, valoramos desde nuestra cultura.
Para realizar una valoración adecuada de los actos morales, debemos tener en cuenta todos y
cada uno de los elementos constitutivos de las acciones morales (motivación, intencionalidad, fin,
medios, resultados y consecuencias). Y para valorar adecuadamente a una persona hay que
considerar sus actos globalmente, y no de modo aislado. Los actos aislados no definen nuestra
personalidad moral. No somos mentirosas porque hayamos dicho alguna mentira.
3.5
Obligación moral
Nuestro comportamiento moral está orientado por las
normas morales. Las normas morales expresan obligaciones
(dicen que “algo” es un deber). En este sentido, podemos
decir que tenemos la obligación de comportarnos conforme a
las normas morales y de evitar los actos prohibidos por ellas.
Pero esa obligación debe ser “elegida” y no impuesta; debe
ser fruto de una convicción interior: sólo estamos obligadas
moralmente cuando conocemos las normas, cuando las
reconocemos como nuestras, y podemos elegir cumplirlas
optando libremente entre varias alternativas.
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8. Asignatura: Ética 4t ESO
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Profesora: Àngels Varó Peral
Dilemas éticos
Cuando una persona se halla en una situación que le exija cumplir con dos o más deberes al
mismo tiempo, pero sólo puede cumplir uno de ellos, se encuentra ante un problema o dilema moral.
Con frecuencia, los dilemas morales son comparados con conflictos trágicos de solución imposible
debido a la contraposición de preceptos irreconciliables. Sin embargo se trata de un fenómeno
cotidiano que se da en todos los ámbitos de nuestra vida (familiar, profesional y personal).
Un caso de dilema moral, propuesto por Esperanza Guisán, es el
siguiente: imaginemos una mujer que, para seguir viviendo, necesita
que su marido abandone su actual carrera profesional o política. Lo
necesita en el sentido de que, de seguir su marido dedicado a la vida
profesional y pública, ella se sentirá abandonada, sometida a
depresiones continuas que deteriorarán paulatinamente su estado
físico y mental, lo cual haría temer un desenlace fatal (el suicidio).
¿Debe el marido sacrificar su carrera para que su esposa no se
suicide? ¿Qué vida debe prevalecer sobre la otra? ¿Qué concepto de vida debe ser prioritario?
La resolución de dilemas morales no consiste únicamente en solventar conflictos entre principios
o derechos (derecho a la vida frente al derecho al éxito profesional). También hay que valorar y
arbitrar los distintos intereses de las personas que se hallan implicadas.
En esto consiste la ética:
en proporcionarnos los elementos necesarios
para poder resolver nuestros conflictos,
(intersubjetivos y intrasubjetivos,
de manera que podamos lograr el equilibrio psíquico,
potenciando nuestras posibilidades de “goce” y
tratando de conseguir unas relaciones armónicas y justas
con las demás personas.
Bibliografía
•
Guisán, Esperanza. Introducción a la ética. Ed. Cátedra. Madrid 1995
•
Hidalgo Tuñón, Alberto. ¿Qué es esa cosa llamada ética? Centro Cives. Madrid. 1994
•
Sánchez Vázquez, Adolfo (1969). Ética. Ed. Crítica. Barcelona. 1981
•
Valcárcel, Amelia. "Valor", en 10 palabras clave en ética. Ed. Verbo divino. Navarra. 1994
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