El documento habla sobre la necesidad de acreditar la carrera universitaria de educación. Explica que la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión está iniciando un proceso de reforma y generando estrategias innovadoras para formar a los profesionales de la educación que requiere el sistema educativo peruano. Para lograr la acreditación y certificación de calidad educativa, la facultad se compromete a mejorar sus procesos de gestión, formación, investigación, proyección social y servicios.

1. LA NECESIDAD DE LA
ACREDITACIÓN DE LA
CARRERA
UNIVERSITARIA
DE EDUCACIÓN
Dr. Salas Reynoso, Benigno
Rolando
"Episteme y epitedeuma son... componentes básicos de
una profesión. Los grandes componentes del perfil del
profesional de la educación debe integrar: "I. Los
grandes fines de la educación: hominización,
socialización y culturación; II. Especificación respecto
de la sociedad en la cual actúa la institución; III. Los
propósitos de la carrera, sociales y éticos; IV. Actitudes
que el futuro profesional ha de mostrar; y V. Los
contenidos cognoscitivos: Episteme y ejercitación
profesional: Epitedeuma. (PEÑALOZA RAMELLA,
Walter. El Currículum Integral.1. Pág. 130 y 155).
La Facultad de Educación, es la unidad académica más
grande de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez
Carrión. En la actualidad inicia todo un proceso de gestión
que tiene como finalidad la refundación de la academia y, la
previsión y provisión de estrategias innovadoras en la
formación de los profesionales de la Educación que
requiere el Sistema Educativo Peruano. En esta etapa, es
necesario generar iniciativas de acuerdo con la necesidad
de ejecutar actividades de autoevaluación, acreditación y
certificación de la calidad educativa, exigida según Ley del
SINEACE (28740), así como, involucrar a los actores
internos (docentes, egresados, estudiantes y trabajadores
administrativos) y a los externos, que necesitan del servicio
de los profesionales calificados con calidad en capacidades
demostrables, en el trabajo de las instituciones educativas,
la población de la región y del país.
La Facultad de Educación, para lograr la acreditación y
certificación de la calidad educativa, tiene el compromiso de
mejorar los procesos de gestión en las dimensiones de la
formación profesional, la investigación, la proyección social,
los servicios, el sistema administrativo y los grupos de
interés; con el propósito de lograr los estándares y las
fuentes de verificación exigidos por el Modelo de
Acreditación de las Carreras Universitarias en Educación de
la CONEAU y con la finalidad garantizar el perfil profesional
de sus egresados.

2. La acreditación es un proceso que involucra a los actores
internos de la comunidad universitaria, particularmente de
la Facultad de Educación, así como al entorno social
regional y nacional. Es decir, estará determinada por la
calidad de las actividades de formación o de enseñanza-
aprendizaje, investigativas, de proyección y servicios que
presta la institución, además, del desempeño profesional
con calidad de sus egresados. Es el reconocimiento de la
comunidad de la calidad de las actividades de los
profesionales que formó la institución universitaria.
El progreso de la sociedad depende, en gran medida, de la
educación de alto nivel de sus ciudadanos, por lo tanto, la
Facultad, frente a los continuos cambios sociales, no puede
permanecer indiferente y pasiva, sino por el contrario, se
encuentra ejecutando un Plan Estratégico de Acreditación
Integral, diseñado en las siguientes etapas: Sensibilización
y autoevaluación, mejoramiento y modernización y,
acreditación y certificación; las que permitirán alcanzar los
estándares y las fuentes de verificación exigidos por el
CONEAU, en la gestión, formación profesional,
administración y servicios que presta nuestra institución o
unidad académica. El dinamismo en la realización de las
actividades del plan nos conducirá al año 2012 a
posesionarnos como líderes en la investigación, formación
de profesores, proyección social y los servicios a prestar a
la educación regional y nacional. Nuestro plan presenta la
visión y misión, principios y valores, política estratégica,
diagnóstico, objetivos estratégicos, metas, actividades y
presupuesto , con el fin de lograr la acreditación de la
Facultad, involucrando a las unidades académicas y
administrativas, a los sujetos y a la comunidad regional
como apoyo y, el presupuesto propuesto para su atención
de los tres años.
La calidad de la educación significa investigar, formar
profesores y documentarlos. Está determinada la calidad de
los currículos, los textos, la infraestructura, la formación de
los profesores, el financiamiento y el sistema de valores,
una expresión socio-cultural-científico ejercida por los
principales actores: estudiantes y profesores, los padres y
la comunidad en su totalidad. Por otra parte, y en definitiva,
la calidad está determinada por la eficiencia y eficacia
de los procesos de la didáctica universitaria en la
ejecución de la enseñanza-aprendizaje, que trae como
consecuencia: el aprendizaje de conocimientos,
actitudes, destrezas, habilidades, valores y hábitos; la
investigación y la proyección social de los estudiantes,
para adaptarse y anticiparse al cambio; mediante
estrategias de aprender a aprender, desarrollar el
pensamiento autónomo y resolver conflictos en
situaciones nuevas. Calidad no se asocia sólo con
contenidos o resultados en la educación; hoy en día se
propone definir la calidad de la educación no tanto en los
fines sino en el proceso, educación de calidad es aquella
que llega a todas las personas que constituyen una
sociedad. Calidad, se asocia con eficiencia, medida está en

3. términos de quién y cuántos tienen la oportunidad de
acceso y permanencia a la educación. Por otro lado, es
necesario determinar si los resultados educacionales
responden a los requisitos y requerimientos sociales.
En síntesis, eficiencia y eficacia son los indicadores de la
calidad educativa correspondientes a un financiamiento
suficiente del sistema educativo de un país. Por lo tanto,
son condiciones para la calidad educativa:
• Gestión óptima de la institución.
• Planificación y utilización racionalizada de los recursos
económicos y logísticos.
• Desarrollo de los entornos institucionales o comunidad
con participación.
• Currículum integral: cultural, científico y humano.
• Fortalecimiento de capacidades de los sujetos
educativos.
• Cambio del roles de los alumnos y del profesor hacia
actitudes indagadoras, explicativas y propuestas de
soluciones a los problemas.
La acreditación es una valoración y reconocimiento que
otorga la sociedad y la comunidad académica a la
institución universitaria, determinando su licencia de
funcionamiento y la elección por los estudiantes para
estudiar porque es adecuada y pertinente en sus campos
de acción. El perfil de los egresados determina la calidad de
la universidad.
BIBLIOGRAFÍA:
1. ANR (2002). Una nueva universidad para una nueva
sociedad. Cartolan E.I.R.L. Lima Perú. Págs.326.
2. ANR. (2001).Hacia la Modernización y Acreditación
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4. UNESCO (2001). Balance de los 20 años del Proyecto
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OREALC / UNESCO. Santiago – Chile 153 págs.
5. UNESCO. (2005). Educación para todos. EL
IMPERATIVO DE LA CALIDAD. Informe de seguimiento
de la EPT en el Mundo 2005. París – Francia. 45 págs.