La Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión necesita acreditar su carrera de Educación para cumplir con las leyes peruanas y garantizar la calidad de sus egresados. Para lograr la acreditación, la facultad debe mejorar sus procesos de formación, investigación, proyección social, servicios y administración de acuerdo con los estándares del Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior. La acreditación demostrará que la facultad brinda una educación de calidad capaz de formar

1. LA NECESIDAD DE LA ACREDITACIÓN DE LA
CARRERA UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN
Dr. Salas Reynoso, Benigno Rolando
"Episteme y epitedeuma son... componentes básicos de una profesión.
Los grandes componentes del perfil del profesional de la educación debe
integrar: "I. Los grandes fines de la educación: hominización,
socialización y culturación; II. Especificación respecto de la sociedad en
la cual actúa la institución; III. Los propósitos de la carrera, sociales y
éticos; IV. Actitudes que el futuro profesional ha de mostrar; y V. Los
contenidos cognoscitivos: Episteme y ejercitación profesional:
Epitedeuma. (PEÑALOZA RAMELLA, Walter. El Currículum Integral.1.
Pág. 130 y 155).
La Facultad de Educación, es la unidad académica más grande de la
Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. En la actualidad inicia
todo un proceso de gestión que tiene como finalidad la refundación de la
academia y, la previsión y provisión de estrategias innovadoras en la
formación de los profesionales de la Educación que requiere el Sistema
Educativo Peruano. En esta etapa, es necesario generar iniciativas de acuerdo
con la necesidad de ejecutar actividades de autoevaluación, acreditación y
certificación de la calidad educativa, exigida según Ley del SINEACE (28740),
así como, involucrar a los actores internos (docentes, egresados, estudiantes
y trabajadores administrativos) y a los externos, que necesitan del servicio de
los profesionales calificados con calidad en capacidades demostrables, en el
trabajo de las instituciones educativas, la población de la región y del país.
La Facultad de Educación, para lograr la acreditación y certificación de la
calidad educativa, tiene el compromiso de mejorar los procesos de gestión en
las dimensiones de la formación profesional, la investigación, la proyección
social, los servicios, el sistema administrativo y los grupos de interés; con el
propósito de lograr los estándares y las fuentes de verificación exigidos por el
Modelo de Acreditación de las Carreras Universitarias en Educación de la
CONEAU y con la finalidad garantizar el perfil profesional de sus egresados.
La acreditación es un proceso que involucra a los actores internos de la
comunidad universitaria, particularmente de la Facultad de Educación, así
como al entorno social regional y nacional. Es decir, estará determinada por la
calidad de las actividades de formación o de enseñanza-aprendizaje,
investigativas, de proyección y servicios que presta la institución, además, del
desempeño profesional con calidad de sus egresados. Es el reconocimiento
de la comunidad de la calidad de las actividades de los profesionales que
formó la institución universitaria.
El progreso de la sociedad depende, en gran medida, de la educación de alto
nivel de sus ciudadanos, por lo tanto, la Facultad, frente a los continuos
cambios sociales, no puede permanecer indiferente y pasiva, sino por el
contrario, se encuentra ejecutando un Plan Estratégico de Acreditación
Integral, diseñado en las siguientes etapas: Sensibilización y autoevaluación,
mejoramiento y modernización y, acreditación y certificación; las que
permitirán alcanzar los estándares y las fuentes de verificación exigidos por el
CONEAU, en la gestión, formación profesional, administración y servicios que
presta nuestra institución o unidad académica. El dinamismo en la realización
de las actividades del plan nos conducirá al año 2012 a posesionarnos como
líderes en la investigación, formación de profesores, proyección social y los
servicios a prestar a la educación regional y nacional. Nuestro plan presenta la
visión y misión, principios y valores, política estratégica, diagnóstico, objetivos
estratégicos, metas, actividades y presupuesto , con el fin de lograr la
acreditación de la Facultad, involucrando a las unidades académicas y
administrativas, a los sujetos y a la comunidad regional como apoyo y, el
presupuesto propuesto para su atención de los tres años.
La calidad de la educación significa investigar, formar profesores y
documentarlos. Está determinada la calidad de los currículos, los textos, la

2. infraestructura, la formación de los profesores, el financiamiento y el sistema
de valores, una expresión socio-cultural-científico ejercida por los principales
actores: estudiantes y profesores, los padres y la comunidad en su totalidad.
Por otra parte, y en definitiva, la calidad está determinada por la eficiencia
y eficacia de los procesos de la didáctica universitaria en la ejecución de
la enseñanza-aprendizaje, que trae como consecuencia: el aprendizaje de
conocimientos, actitudes, destrezas, habilidades, valores y hábitos; la
investigación y la proyección social de los estudiantes, para adaptarse y
anticiparse al cambio; mediante estrategias de aprender a aprender,
desarrollar el pensamiento autónomo y resolver conflictos en situaciones
nuevas. Calidad no se asocia sólo con contenidos o resultados en la
educación; hoy en día se propone definir la calidad de la educación no tanto
en los fines sino en el proceso, educación de calidad es aquella que llega a
todas las personas que constituyen una sociedad. Calidad, se asocia con
eficiencia, medida está en términos de quién y cuántos tienen la oportunidad
de acceso y permanencia a la educación. Por otro lado, es necesario
determinar si los resultados educacionales responden a los requisitos y
requerimientos sociales.
En síntesis, eficiencia y eficacia son los indicadores de la calidad educativa
correspondientes a un financiamiento suficiente del sistema educativo de un
país. Por lo tanto, son condiciones para la calidad educativa:
• Gestión óptima de la institución.
• Planificación y utilización racionalizada de los recursos económicos y
logísticos.
• Desarrollo de los entornos institucionales o comunidad con participación.
• Currículum integral: cultural, científico y humano.
• Fortalecimiento de capacidades de los sujetos educativos.
• Cambio del roles de los alumnos y del profesor hacia actitudes
indagadoras, explicativas y propuestas de soluciones a los problemas.
La acreditación es una valoración y reconocimiento que otorga la sociedad y la
comunidad académica a la institución universitaria, determinando su licencia
de funcionamiento y la elección por los estudiantes para estudiar porque es
adecuada y pertinente en sus campos de acción. El perfil de los egresados
determina la calidad de la universidad.
BIBLIOGRAFÍA:
1. ANR (2002). Una nueva universidad para una nueva sociedad. Cartolan
E.I.R.L. Lima Perú. Págs.326.
2. ANR. (2001).Hacia la Modernización y Acreditación Integral de las
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4. UNESCO (2001). Balance de los 20 años del Proyecto Principal de
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Chile 153 págs.
5. UNESCO. (2005). Educación para todos. EL IMPERATIVO DE LA
CALIDAD. Informe de seguimiento de la EPT en el Mundo 2005. París –
Francia. 45 págs.