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1. Universidad de Puerto Rico
Departamento de Educación Elemental y Educación Física
Recinto de Aguadilla
Uso de la Tecnología para Niños con Necesidades Especiales
Francisco J. Ramos Rodríguez
844-13-6640
TEED 3017
20-febrero-2015

2. Introducción
La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados
científicamente que permite crear bienes que se adapten al ambiente del individuo.
Esta es una herramienta que todos podríamos utilizar sin importar quienes seamos,
siempre y cuando estén a nuestro alcance. Pretendo informar acerca de esta
integración tecnológica a los niños con necesidades especiales. La tecnología puede
ayudar a personas con discapacidades y por esto es muy necesaria en nuestros
sistemas educativos ya que un grupo de nuestra población mundial es afectada por
discapacidades auditivas, visuales, motoras y físicas que les dificulta su integración
educativa. La tecnología en este aspecto sirve como un instrumento que minimiza las
dificultades del desarrollo humano aunque a veces no lo arregla del todo. Algunos
grupos de tecnología para la ayuda al discapacitado s pueden agrupar en los
siguientes: sistemas de acceso a la información, sistemas de comunicación, sistemas
de movilidad, entre otras. En esto sistemas es que se agrupan las distintas tecnologías
que vamos a estar describiendo en este escrito y como estas funcionan.

3. Definición
Uno de los principales objetivos de esta integración tecnológica es la educación
universal, la cual propone una educación para todos los niños del mundo, incluyendo a
aquellos que tienen necesidades especiales. Sabemos que estos alumnos no cuentan
con capacidades que le permitan realizar tareas que a sus compañeros no
discapacitados pueden llevar a cabo. Ésta se enfoca principalmente en ayudar a
aquellos niños que no cuentan con la capacidad sea física, mental u otra a
desempeñarse como deben.
A estas tecnologías se le conoce como Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en alumnos con necesidades especiales. A esta se le puede definir
como un conjunto de servicios, redes y dispositivos que se enfocan en mejorar la
calidad de vida de un ser humano dentro de un ambiente, se enfocan en mejorar la
forma en que se educan los estudiantes dentro del salón de clases. Los estudiantes
con necesidades especiales son aquellos que se han logrado identificar como los que
necesitan apoyo, alguna atención específicamente por alguna discapacidad o por
trastornos de conducta para realizar los trabajos asignados por los maestros durante el
periodo escolar.
Se puede decir que estas son ayudas pedagógicas que impulsan al estudiante
especial a llegar a una meta ya establecida en los currículos escolares. La integración
tecnológica puede ser muy fundamental al momento de establecer alguna enseñanza
al alumno pero a su vez podría fácilmente desequilibrar la vida del estudiante especial.
Siempre y cuando el plantel este equipado con los materiales completos, siendo estos

4. tecnológicos, ayudarían grandemente al proceso de enseñanza-aprendizaje en la sala
de clases. Ademas de el plantel, los docentes deben estar completamente adiestrados
al uso de la tecnología y como sabemos que la tecnología está en constante
crecimiento, ellos deben estar actualizados en relación al constante crecimiento y
cambios en la tecnología. Al contrario estas tecnologías pueden ser todo lo contrario si
la escuela y los docentes no están preparados.

5. Historia del uso de la tecnologíapara estudiantes con necesidades
especiales
A principio de los años 60 algunos distritos escolares pusieron en práctica el uso
de la tecnología en el salón de clases, aunque solo fue en varios laboratorios
localizados en algunos distritos escolares en Estados Unidos. Las primeras
aplicaciones que se integraron en la sala educativa lo fueron el uso del software en el
ordenador, principalmente en las clases de matemáticas y estudios sociales. Aunque el
sistema del software era limitado, se logró demostrar que los estudiantes mejoraban su
aprendizaje.
Cuando hablamos de la integración tecnológica en la sala con estudiantes con
necesidades especiales hay que mencionar la promoción por parte de la Oficina de
Educación para Discapacitados de los Estados Unidos sobre de la tecnología
educativa. Por causa de la gran cantidad de estudiantes con discapacidades se
adoptaron un número de herramientas como maquinas de escribir, grabadoras, entre
otras cosas que eran utilizadas en centros de trabajos las cuales fueron adaptadas a
las distintas necesidades especiales de cada alumno. Para poder discutir los tiempos
iniciales de la tecnología en la Educación especial debemos reconocer y discutir tres
temas que pueden ser muy fundamentales titulados como alumnos con discapacidades
leves, alumnos con deficiencia mental moderada o severa y alumnos con
discapacidades físicas y sensoriales.

6. Cuando hablamos de alumnos con discapacidades leves podemos decir que la
gran mayoría de los estudios están evaluados en esta área. Algunos de los principales
problemas que se han podido observar lo son la comprensión lectora, la solución de
problemas y aprendizaje. Hay algunos estudios que no tuvieron bastante éxito en
relación al software con alumnos que presentan dificultades de aprendizajes leves que
incluyen ortografía, enseñanza de matemáticas, reconocimiento de palabras, educación
para la salud y habilidades para la resolución de problemas. Además se le añadieron
programas multimedia con la integración de video-disco, los cuales tuvieron éxito. El
uso de la lectura de textos basados en hypermedia se mostró muy efectivo como
herramienta en alumnos normales y en los discapacitados.
Cuando nos referimos a estudiantes con discapacidades mentales moderadas o
severas debemos decir que existen varias reservas en relación con el valor potencial
de las nuevas tecnologías. Hay muy poca evidencia en que los estudiantes sean
capaces de usar la tecnología para algo más que el tiempo libre o el recreo o como una
simple ayuda cognitiva para almacenar y recuperar información. Algunos estudios han
verificado la capacidad de los ordenadores para ayudar en la toma de decisiones de
niños y jóvenes. Estos estudios han expuesto que los alumnos tienen preferencia,
pueden tomar decisiones, actuar significativamente sobre el ambiente, construir un
sistema social y conseguir un empleo significativo con ayuda.
Se dice que el desarrollo tecnológico actual no consigue un lugar
adecuado para los niños con retraso mental severo o moderado. Existen otras
herramientas que tienen como propósito facilitar el trabajo para aquellos que han
sufrido accidentes o daños neurológicos. Es muy importante verificar ciertas áreas que

7. forman una barrera entre el estudiante y la tecnología. Una desconexión entre las
habilidades intelectuales de estudiantes y el aprendizaje del uso de estas herramientas
tecnológicas, los alumnos demostraron incapacidad para hacer frente a problemas de
razonamiento en el cual se necesita memoria al largo plazo.
Los alumnos con discapacidades físicas necesitan y sensoriales necesitan una
intervención tecnológica distinta sobre aquellos que tienen alguna discapacidad mental.
E estas áreas se incluyen herramientas de dispositivos de input adaptados, facilidades
para mejorar su movilidad y sistemas de comunicación. La meta principal es lograr que
los estudiantes puedan tener acceso a sistemas de ordenadores y hacerlos accesibles
a las capacidades de los distintos estudiantes. Existen diferentes razones para lograr la
aplicación de las nuevas tecnologías para los discapacitados. Muy importante es la
relación entre las necesidades del usuario y las capacidades de los dispositivos
técnicos. Los estudiantes con algunas discapacidades especificas logran adaptarse con
mayor fluidez, facilita miento e independencia cuando les facilitan las herramientas
adecuadas.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales necesitan varios
factores claves, ya antes mencionados, que faciliten la integración de la tecnología no
han cambiado a pesar de la gran cantidad o variedad de hardware, software y
dispositivos tecnológicos desarrollados. Estos factores han sido identificados por varios
autores lo que impone una barrera para el empleo eficaz de la tecnología en ambientes
de integración. El coste y la obsolescencia de los dispositivos tecnológicos, el apoyo
técnico y el mantenimiento de los equipos de currículos adecuados y el entrenamiento

8. del profesorado son los factores que afectan la integración de la tecnología en la sala
educativa con niños especiales.

9. Ejemplos de la tecnologíapara estudiantes con necesidades especiales
 Lectura Braille: funciona como mecanismo para personas que tienen
discapacidad visual completa para lectura de textos. Son códigos físicos
que funcionan con el tacto para que la persona pueda leer lo escrito.
 Aplicación “iSign” en teléfonos inteligentes: esta aplicación ayuda en la
comunicación entre estudiantes sordos y maestros que no saben el
lenguaje de señas.
 Aplicación “iPromts” en teléfonos inteligentes: es un mecanismo que crea
y organiza tareas personales para niños con autismo para que ellos
puedan comprender y enfocarse en cada actividad que hacen. Ayuda a
los niños con autismo a concentrarse en lo que están haciendo para que
lo hagan con mayor desempeño.
 Aplicación de “Speakibg Pad” en teléfonos inteligentes: es un programa
sintetizador de voz para la comunicación entre maestros y estudiantes
con deficiencias de audición y del habla.
 Ratón bucal: es utilizado por personas que no tienen manos y es un tipo
de “mouse” que se utiliza con la barbilla o boca. En un extremo contiene
un pulsador para hacer “click”.

10.  Escribo: es un software que sirve para aprender a escribir, ayuda para
apreciar el trazado con un lápiz, pluma o bolígrafo sobre un papel
electrónico.
 Sistema de frecuencia modulada: son unos audífonos o implantes
cocleares que sirven para la comunicación oral para niños que tienen
discapacidad auditiva parcial.
 Amplificador “Pocketalker ultra”: es un equipo que amplifica los sonidos y
facilita la recepción de los mismos y elimina el ruido de afuera. Este es un
equipo para discapacidad auditiva parcial.
 Teclado de conceptos: superficie plana que contiene membranas táctiles
donde se pones láminas con iconos y dibujos. Es un teclado que está
conectado a una computadora y en vez de ser de letras es un teclado de
imágenes.
 Sistema TCOMUNICA: es un sistema que aumenta la comunicación que
utiliza símbolos y dibujos para representar un concepto. El objetivo es
aprender símbolos y luego frases para comunicarse con otras personas.

11. Reflexión
El uso de la tecnología en el salón de clases es algo que podría ser una espada
de doble filo. Por un lado puede ser un beneficio extraordinario para el alumno debido a
que si el plantel escolar cuenta con los equipos tecnológicos necesarios y adecuados el
estudiante gozara de un excelente aprovechamiento académico. Es muy importante
que el estudiante practique a diario con estas tecnologías para que así se vuelvan un
estilo de vida en él o ella. Sería muy favorable que el estudiante posea estos equipos
en su hogar para que así aprenda rápido y se acostumbre a ellos. Por otro lado puede
ser muy devastador para el alumno, y esto sería si la escuela no posee los equipos
necesarios para ayudar al estudiante, y algo que considero muy importante lo es que el
maestro este adiestrado correctamente y actualizado en base a la tecnología para
poder brindarle al estudiante la ayuda necesaria para utilizar estos equipos.
Es muy importante conocer el trasfondo histórico de esta integración
tecnológica al salón de clases ya que te podría ayudar a ver y comprender al
estudiante y por lo que ellos pasan. Como futuros educadores debemos
conocer sobre temas como este y otros relacionados y sobre las ayudas que se
podrían brindar a los alumnos con necesidades especiales.

12. Conclusión
A través de la historia hemos observado que mientras la tecnología ha ido
avanzado a ayudado a personas con discapacidades orales, visuales, auditivas y
físicas a desempeñarse en el área de sus estudios. La ciencia, la tecnología y los
departamentos de educación en conjunto se han propuesto proveer el ambiente y las
herramientas necesarias para que estos estudiantes puedan llegar a desarrollarse y ser
unos profesionales. Es de mucha importancia reconocer y entender sobre estas ayudas
para poder facilitarles la tarea a los alumnos con discapacidades. La educación
universal hace posible que esto se pueda llevar a cabo. A estas ayudas, o a este
programa se le conoce como Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). El
conjunto de servicios, redes y dispositivos se enfocan en mejorar la calidad de vida del
estudiant, la cual se enfocan en mejorar la forma en que se educan los estudiantes
dentro del salón de clases. Para poder ser parte de estos programas los estudiantes
con necesidades especiales tienen que ser identificados como aquellos que necesitan
algún tipo de apoyo, alguna discapacidad física o discapacidad por trastornos de
conducta al realizar trabajos en grupo.
En fin pude aprender el verdadero significado de las TIC, acerca de la historia,
de cómo se introdujo la tecnología al salón de clases de educación especial y algunos
ejemplos de cómo se puede integrar la tecnología al salón de clases con niños
especiales.

13. Bibliografía
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 Días, L. (27 de febrero de 2009) La integración de las Tecnologías de la
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 Fontanillas Moneo, J. (n/a) Las TIC en el alumno con necesidades educativas
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