El documento aborda cómo las tecnologías transforman las metodologías educativas, enfatizando la interrelación entre pedagogía y tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se discuten conceptos como el diseño instruccional, la mediación pedagógica, y la importancia de la libertad de cátedra en la educación superior. Además, se menciona el impacto de la web 2.0 y la web semántica en la forma en que se comparte y evalúa el conocimiento.

2. Las tecnologías inmersas en la educación modifican las metodologías, “ en todo ese nuevo entramado nos guste o no nos guste , en acuerdo o desacuerdo esas tecnologías tienen suma importancia” Julio Cabero 2009 Caracas

5. De la tecnología a la pedagogíaDe la pedagogía a la tecnología

7. Educación en tecnología.Tecnología en la educación

8. Cuál es el camino para transitar entre pedagogía y tecnologíala tecnología

9. el medio

10. la mediación

11. los sistemas electrónicos

12. la televisión

13. el computador

14. redes

15. la web

16. la radio

17. el cine

18. el video

19. el impreso en el aula de clase

20. …

21. Saber científico Saber pedagógicoSaber tecnológico

22. Los procesos de enseñanza-aprendizaje son orientado fundamentalmente por la pedagogía, entendida ésta como la “disciplina singular y específica” que dispone de la “organización sistemática de conceptos y principios referidos a la educación”, para la que se construye “un cuerpo teórico cuyo propósito es iluminar la práctica educativa” (AnderEgg).

23. La pedagogía, “organiza sistemáticamente los conceptos y principios referidos a la educación en su conjunto”, lo que en educación presencial apoyada con tecnologías se vincula al diseño de materiales y procesos; mientras que la didáctica los “operacionaliza e instrumenta poniéndolos en práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje” (AnderEgg, 1997).

24. http://tu.tv/videos/el-futuro-de-la-educacionhttp://www.slideshare.net/omiratia/conferencia-vii-eduweb06072011omiratiaf1http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE&feature=player_embedded

25. Aprendizaje unidireccional

26. Aprendizaje redes

28. LMS,Diseño instruccionalRúbricae-portafolio = e-portfolioRSSweb semánticaweb 2.0Redes,Nueva Taxonomia– (Marzano y Kendall)MetadatosAppletMediación pedagógica

29. LMS puede referirse a:Learningmanagementsystem, un sistema para la gestión del aprendizaje.AVATA Cursos

30. RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos.

31. Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.

32. RúbricaConjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.