Este documento presenta un proyecto de educación física, recreación y deporte en una institución educativa en Colombia. Describe la situación actual de los estudiantes, la institución y la comunidad, incluyendo falta de interés en el aprendizaje, sedentarismo y poco uso del tiempo libre. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes a través de actividades deportivas, recreativas y creativas que promuevan valores, hábitos saludables y desarrollo integral. Se basa en marcos teóricos de educ

1. PROYECTO LÚDICO DE EDUCACIÓN FÍSICA,
RECREACIÓN Y DEPORTE
ANA ISABEL ORTIZ VILLA
JAIR MURILLO PATIÑO
LUIS ENRIQUE RODRÍGUEZ
EVELYN GÓMEZ LARADA
NARLYN VALENCIA
ROMULO CHAVERRA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA
SANTA FE DE ANTIOQUIA
2012

2. 1. DIAGNÓSTICO ACADÉMICO-SOCIAL
La institución educativa cuenta aproximadamente con 2.100 estudiantes en las
tres sedes, estos jóvenes cuentan con mucho tiempo de ocio, que en la mayoría de
los casos no los sabe utilizar, o el municipio no tiene la oferta en actividades
deportivas, recreativas y lúdicas para ofrecer.
Esta es la situación que presenta nuestra comunidad en los diferentes ámbitos:
1.1. Situación del estudiantado:
 Poco interés en aprender.
 Deficiencias en nociones fundamentales de las áreas.
 Bajo sentido de pertenencia.
 Algunos alumnos y alumnas se destacan por su civismo, colaboración e interés por
lo social, cultural y deportivo.
 Individualismo y falta de compromiso.
 Dificultades para la comprensión
 Dificultades para comunicar ideas y conceptos.
 Poco aprovechamiento del tiempo libre.
 Sedentarismo.
 En algunos casos mal nutridos.
Situación Institucional:
 Espacios deportivos e implementos deportivos.
 Espacios deportivos para acondicionar.
 Aumentar el material existente.
 Bajo presupuesto.
 Diferentes proyectos institucionales.

3. 1.4. Situación de la Comunidad Educativa:
 Deficiencias en la relación y el compromiso de las familias en el proceso académico
formativo.
 Falta sentido de pertenencia.
 La falta de unidad y organización familiar.
 El deterioro de los roles de autoridad.
 Falta de acompañamiento académico a los hijos.
 Últimamente se ha notado interés en algunas actividades escolares.

1.5. Situación del contexto:
 Aumento de la pobreza, el desempleo, el interés por lo social.
 Falta de políticas claras por parte del gobierno en cuanto a la prevención y el riesgo de
comercialización y consumo de drogas.
 Vida fácil y excesos en consumos: sexo, alcohol, drogas, televisión, vehículos, ropa,
diversión.
 Pérdida de identidad cultural y religiosa.
 Resurgimiento de medios violentos para resolver diferencias y conflictos.
 Se nota el esfuerzo de organismos de control del Estado, por educar e intervenir en la
sana convivencia.
 Se ve el esfuerzo conjunto por la conservación del espacio público y el medio
ambiente.
 Sedentarismo por muchos de los integrantes de la comunidad educativa.
Entonces, ante este panorama; la propuesta de mejorar la calidad de vida de la
comunidad educativa es a través de los ejercicios físicos, recreación, deporte y otras
actividades creativas.
El proyecto genera espacios donde los estudiantes puedan ser escuchados, expresarse,
demostrar sus habilidades, talentos, adquirir normas y hábitos saludables que les
permita desenvolverse en su contexto con mayores posibilidades transformándose en
sujetos críticos y útiles para la sociedad moderna.

4. 1- JUSTIFICACIÓN
En este proyecto se pretende enfocar actividades educativas que propicien el desarrollo
físico, psicomotor, promover la cooperación social y fortalecer la formación cívica de los
estudiantes mediante una práctica deportiva y recreativa que genere la creación de buenos
hábitos, sin intereses de campeonísmo sino de crear una conciencia lúdica y deportiva.
A través de la actividad física, deportiva y recreativa se crean vínculos de amistad, prácticas
saludables, organización y disciplina basadas en la experiencia vivida y significativa que va
mas allá del aula, convirtiéndose en prácticas para el uso del tiempo libre.
Este planteamiento estimula a ofrecer diferentes alternativas mediante actividades como
campeonatos, festivales, semilleros, carruseles, etc. que apuntan al desarrollo integral de los
educandos y a una buena convivencia y ambiente escolar.
2- MARCO CONCEPTUAL
Bases teóricas en que se fundamenta el proyecto:
Partiendo que histórica y realmente el movimiento del ser humano es una necesidad para
el desarrollo desde el mismo momento de su concepción y demás etapas de la vida, en los
proyectos curriculares no se puede descartar en ningún momento la Educación Física, la
Recreación y el Deporte como medio de desarrollo físico y mental del educando, lo cual
ayuda al aprendizaje cognitivo de las demás áreas.
Además es necesario crear hábitos deportivos y recreativos en los alumnos, ya que la
tecnología del mundo actual ha hecho que el ser humano caiga en el sedentarismo, lo
cual conlleva a múltiples enfermedades de tipo cardiaco, muscular, circulatorio y de tipo
nervioso.
LA EDUCACIÓN FISICA EN LA BASICA PRIMARIA
La Educación Física en el preescolar y en los primeros grados de básica primaria es un eje
transversal, ya que, el niño se mueve y aprende en el mundo del juego; las actitudes de
exploración del mundo al cual se próxima cada vez con más profundidad, son actitudes
lúdicas, haciendo de cada una de sus vivencias un disfrute que está en el presente y no en
el pasado o en el futuro. Los adultos, en muchas ocasiones, acabamos con sus
potencialidades al ingresarlos en nuestros estereotipos de movimientos y al no permitirles
múltiples posibilidades de exploración.
El niño en preescolar posee unas características reconocidas, se encuentra en la transición
del pensamiento intuitivo a las operaciones concretas, es aquí donde la motricidad y las
actividades de juego simbólico contribuyen a la comprensión de su entorno; el niño
transforma lo real en función de las múltiples necesidades de su yo.
Los juegos comienzan a volverse absolutamente necesarios, serios y a tener un sentido
funcional.
En el grado primero y segundo, se trabaja la Educación física de base comprendida como
proceso de interacción entre habilidades motrices y cognitivas complementadas con la
potenciación de la comunicación y el desarrollo afectivo, favorece el control y dominio de
sí mismo, el conocimiento propio y de los otros y la apropiación del entorno(autonomía),

5. La expresión corporal como la experiencia que ofrece medios para un mejor crecimiento,
desarrollo y maduración del ser humano, permite placer y motivación al conocimiento
del cuerpo en movimiento y ayuda a desarrollar seguridad en si mismo y los ejercicios
construidos y las formas jugadas con elementos amplían las posibilidades del desarrollo
del acervo motor en su forma general y especifica, dinamizando la clase.
El grado tercero, el niño se reconoce y se hace reconocer a través de la imagen corporal
que proyecta de sí, desde su interior, ya que equilibran la razón con la sensación. El
movimiento es el medio básico por el cual entra en relación con los
demás(Aproximadamente 8 años) , desarrollan una gran plasticidad para resolver
problemas motrices, cada vez más complejos y variados, incluyen elementos técnicos
propios de los gestos deportivos específicos sin olvidar la lúdica y partiendo de estructuras
simples. Se manifiesta además una buena coordinación en la carrera, el salto y el
lanzamiento. En este grado los estudiantes se encuentran en la fase inicial y aprendizaje
global de los mini deportes, que permiten desarrollar mecanismos perceptivos,
orientación espacial, tiempo direccionalidad, lateralidad, desplazamientos, capacidades
coordinativas y condicionales, elementos que se aprovechan para potenciar la
comunicación, la solidaridad, el respeto, la aceptación, la creatividad y otros valores.
Los grados cuarto y quinto, el juego con elementos existentes o creados posee gran valor
en la socialización, la formación de valores y la potenciación de la creatividad motriz. Las
actividades lúdicas deportivas, la formación técnica y los hábitos de movimiento, la
organización de actividades se constituyen en la base de una buena salud integral, en
espacios de encuentro y de solidaridad y en escenarios de aprendizajes éticos.
CONCEPCIÓN ACTUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Los avances en las ciencias biológicas, psicológicas y sociales han dado lugar a otras
formas de concebir la vida humana y el cuerpo, en las cuales el ser humano es
considerado una unidad biosicosocial compleja, en la que interactúan todas sus
dimensiones. De esta manera de pensar al ser humano han surgido nuevas tendencias
y corrientes, como son: la Socio motricidad, la investigadora, la educación física de
base y otras corrientes como la psicomotricista y deportivista.
Ahora se piensa en una Educación Física que trasciende los fines y los objetivos de
aprendizaje centrados en el desarrollo y el perfeccionamiento de habilidades,
destrezas y capacidades motrices, donde estas capacidades y destrezas se convierten
ahora en un objeto de aprendizaje y desarrollo complejos, en un modo de
perfeccionamiento global del ser humano en todas sus dimensiones: biológica,
afectiva, expresiva y cognitiva.
Definiendo la Educación Física “como la ciencia y el arte de ayudar al individuo en el
desarrollo intencional (armonioso, natural y progresivo) de sus facultades de
movimiento, y con ellas el resto de sus facultades personales “

6. 3- ESTRATEGIAS
3.1- Gestionar capacitaciones en arbitraje para docentes y estudiantes lideres
deportivos.
3.2- Recurrir al servicio social del estudiantado como apoyo de las actividades o
eventos programados (arbitraje, semilleros, actividades recreativas entre
otras).
3.3. Aprovechar que en la propuesta del personero estudiantil y de su grupo de
apoyo donde encuentra la realización de este tipo de actividades deportivas y recreativas
para su ejecución
4- OBJETIVOS GENERALES
4.1 Desarrollar en el estudiante valores individuales y colectivos a través del patrocinio, el
fomento, la masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y
el asesoramiento de la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo
libre y la promoción de la educación extraescolar de la niñez y la juventud a nivel
Institucional y Municipal para adquisición de hábitos saludables.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
5.1 Ordenar y difundir el conocimiento y la enseñanza del deporte y la recreación y
fomentar la escuela deportiva para la formación y perfeccionamiento de los practicantes y
cuidar la práctica deportiva en la edad escolar, juvenil, su continuidad y eficiencia.
5.2 Contribuir al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y
de la juventud para que utilicen el tiempo libre, el deporte, y la recreación como elemento
fundamental en su proceso de formación integral tanto en lo personal como en lo
comunitario.
5.3 Descubrir en los estudiantes talentos deportivos, recreativos, lúdicos y otros que
puedan representarnos en eventos programados por la Institución o el Municipio.
5.4 Integrar a los estudiantes de la institución mediante torneos deportivos y actividades
recreativas para la utilización del tiempo libre.
5.5 Involucrar a los estudiantes y educadores en el proceso de organización, control y
ejecución de las actividades programadas por los gestores del proyecto.
5.6- Informar sobre los eventos internos y externos a nivel deportivo, recreativo y de
interés general (carteleras)

7. 6- POBLACIÓN BENEFICIARIA:
Son beneficiarios de este proyecto toda la comunidad de la institución Educativa
“SAN LUIS GONZAGA” directa e indirectamente.
7- COORDINADORES:
LUIS ENRIQUE RODRIGUEZ
ROMULO CHAVERRA GIL
JAIR DAVID MUILLO PATIÑO Sede 1 Bachillerato
ANA ISABEL ORTIZ VILLA
NARLYN VALENCIA Sede 3 Jorge Robledo
CLARA EUGENIA BENITEZ
WILLIAN TORO PANESSO
EVELYN GOMEZ LARADA Sede 2 Mariano Lopera
8- RECURSOS:
8.1. - RECURSOS HUMANOS:
 Alumnos de la Institución Educativa “SAN LUIS GONZAGA”
 Profesores del área
 Administración Municipal
 Padres de Familia y Comunidad Educativa
 Directivas de la Institución
 Alumnos del Servicio Social
8.2- RECURSOS FÍSICOS:
 Escenarios deportivos de la Institución y el Municipio.
8.3- RECURSOS ECONOMICOS:
 Aportes de la Institución
 Gestión con particulares
8.4- RECURSOS INFRAESTRUCTURALES:
Salas múltiples y escenarios deportivos de la institución y del municipio.
8.5- RECURSOS MATERIALES:
 Útiles de trabajo: Balones, Cuerdas, Pitos, Aros, entre otros.

8. CRONOGRAMA
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
6-29 Febrero-2012 Convocatoria y
motivación para los
diferentes eventos
deportivos
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
5-16 Marzo-2012 Inscripciones JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
20-21Marzo-2012 Fixture, reglamento JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
22-23 Marzo Divulgación de la
programación
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
26 Marzo-8 Junio 5
26 Marzo a Julio 19
Voleibol y futbol –jm-
Voleibol y futsal -jt-
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
1 Agosto 16
Noviembre
23 Julio 16
Noviembre
Baloncesto y futsal –jm-
Baloncesto , tenis de
mesa, ajedrez
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
20 Julio Ciclo paseo JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
Pediente de fechas Juegos intercolegiados JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
12 a 15 Junio Juegos de la calle JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
3-Septiembre-16
Noviembre
Natación JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
22-26 Octubre Juegos de la calle
segunda etapa
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA
22 y 23 Noviembre
Evaluación proyecto
segundo semestre
JAIR MURILLO, LUIS
RODRIGUEZ, ROMULO
CHAVERRA

9. nicia 20 febrero- 24
octubre
Karate
Todos los lunes y
miércoles
RODRIGO OSPINA
CRONOGRAMA
(FEBRERO 10 DE 2012) (PROYECTO O SEMILLERO): APROVECHAMIENTO
DEL TIEMPO LIBRE
SEDE JORGE ROBLEDO
PROYECTO DE LUDICA, DEPORTE Y RECREACION 2012
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE
Febrero 6 Campeonato de
fútbol de salón
Humanos –
espacios
deportivos
Narlin valencia
Febrero 7 Elaboración del
cronograma
Humanos –
computador
Narlin valencia
Clara Benítez
Febrero 22 Inscripción de los
semilleros
Espacios
deportivos, aula
múltiple
Narlin valencia
Clara Benítez
Febrero29 Selección de
niños para
conformar los
semilleros
Humanos espacio
deportivos
Narlin valencia
Clara Benítez
Marzo 6 Reunión con
padres de familia
para informar
sobre el proyecto
y los compromisos
Humanos aula
múltiple
Narlin valencia
Clara Benítez
Marzo 9 caminata
ecológica
celebración día de
la mujer
Humano- aporte
económico, media
jornada escolar
Narlin valencia
Clara Benítez
Marzo28 Charlas con los
padres de familia
sobre la
prevención de la
drogadicción
Humanos- policía
de infancia-psi
orientador-
películas
Narlin valencia
Clara Benítez
Abril 12 mayo 31 Campeonato de
baloncesto
Humanos- espacio
deportivos
Narlin valencia
Abril 27 Celebración día
del niño y la
recreación
Humanos-
espacios
deportivos
Narlin valencia
Clara Benítez
Mayo 2 al 4
jornada de los
pequeños
Trabajo manual
para las madres
Humanos-
materiales de
reciclaje
Narlin valencia
Clara Benítez
Lina Echavarría

10. Mayo 7 al 11
jornada de la
tarde
Mayo 23 Charlas con los
estudiantes sobre
sustancias
psicoactivas
Psicólogo- policía
de infancia –
educadores
Narlin valencia
Clara Benítez
Junio 4 a julio 31 Campeonato de
voleibol
Humanos-
espacios
deportivos
Narlin valencia
Junio 5 al 8 Carrusel jornada
deportiva-torneo
relámpago futbol
de salón
Humanos-
espacios
deportivos –
padres de familia
Narlin valencia
Clara Benítez
JULIO 5 Reunión de
educadores
evaluación de
actividades del
primer semestre.
Humanos-
computadores
Narlin valencia
Clara Benítez
Julio 20 Participación día
de la bicicleta
Humanos-
bicicletas
materiales
Narlin valencia
Clara Benítez
Agosto Salida pedagógica
día de las
cometas
Humanos- media
jornada- espacio
las lomitas
cometas
Narlin valencia
Clara Benítez
Todos los
educadores
Agosto 22 Películas
relacionadas con
sustancias
alucinógenas
Cine club-
humanos –
espacios físicos
Hugo- narlin y clara
Septiembre 14 Empiyamada Niños- aulas de
clases-
chocoleadas
Narlin valencia
Clara Benítez
Septiembre 20 Película Humanos cine club
espacios
deportivos
Narlin valencia
Clara Benítez
Octubre 24 Presentación
simulacro sobre lo
que les puede
pasar al consumir
sustancias
psicoactivas
Policía de infancia-
psicólogo
municipal e
institucional
Narlin valencia
Clara Benítez
Octubre 26 Viejo teca con
padres de familia
Espacios
deportivos-
humanos
Narlin valencia
Clara Benítez
Noviembre 23 Reunión de Humanos- Narlin Valencia

11. educadores para
evaluación de las
actividades del
segundo semestre
computador Clara Benítez
NOTA: Los semilleros conformados trabajaran cada 8 días al igual que el grupo de danzas.
Estos semilleros y el grupo de danzas estarán disponibles para los eventos institucional al
igual que en los eventos que programe el municipio.