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La educación
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UTE -
El documento describe varios factores que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural, étnica y lingüística entre estudiantes y profesores. Señala que es importante valorar positivamente la diversidad y evitar prejuicios, estereotipos y discriminación. También propone que las escuelas creen un ambiente multicultural e intercultural que promueva el entendimiento mutuo y ofrezca igualdad de oportunidades educativas a todos.
UTE - DIVERSIDAD EN EL AULA
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uteotras variables que determinan la diversidad en el aula rubiDiapositivas rubi
El documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de valorar las diferencias individuales de los estudiantes. En primer lugar, destaca que cada niño tiene características, intereses y necesidades únicas que deben ser tenidas en cuenta en el diseño de los sistemas educativos. Luego, resalta que la diversidad enriquece el aprendizaje cuando se implementa un currículo flexible que atiende adecuadamente a las diferencias individuales. Por último, enfatiza la necesidad de maestros que estimulen el conocimiento de los estudiantes y
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UTE DIVERSIDAD EN EL AULA
El documento discute varios temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo: 1) la importancia de valorar la diversidad de los estudiantes; 2) los prejuicios, estereotipos y la necesidad de educación intercultural y multicultural; 3) la diversidad de género y orientación sexual; y 4) la importancia de enseñar valores como el pluralismo y el relativismo. El documento enfatiza que cada estudiante es único y que los profesores deben crear un ambiente de aceptación y apoyo para todos.
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Este documento resume una tesis sobre las variables que determinan la diversidad en el aula. Discute cómo los estudiantes tienen diferentes características, intereses y necesidades que deben ser valoradas e integradas en los programas educativos para enriquecer el aprendizaje. También explora cómo factores como el género, la etnia, la orientación sexual y el nivel socioeconómico pueden afectar la marginación de los estudiantes y recomienda crear un ambiente escolar inclusivo y de respeto.
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UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA PATTY-KDiapositiv...
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA PATTY-KDiapositiv...Patricia Paspuel Medina
Este documento resume una tesis presentada por Ana Patricia Paspuel Medina sobre las variables que determinan la diversidad en el aula. Explora cómo los estudiantes tienen diferentes características, intereses y necesidades que deben ser consideradas en el diseño de los sistemas educativos. También argumenta que la diversidad enriquece el aprendizaje a través de proyectos educativos que promueven el aprendizaje significativo.Educación Intercultural en Educación Parvularia
Introducción:
Lograr una sociedad más equitativa y una ciudadania más democrática.
Existe un 34,8% de descendencia indígena.
Gracias a la Corporación Junji y Conadi, se crearon 60 Jardines Infantiles a lo largo de Chile.
Interculturalidad:
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos, donde no se admite que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas
De ello se debe respetar:
La Diversidad
Influencia Cultural
La politica
La Economía de los Paises
Las Regiones
Niveles socioeconómicos
Las Diferentes Creencias y Costumbres
Componentes que formanla Educación Intercultural
Cultura:Se refiere a la historia de cada grupo étnico.
Identidad:Es decir, cuando hablamos de nosotros, estamos hablando de un “nosoros inclusivo.
Lengua:Elemento escencial para comunicar y transmitir cultura.
Diversidad:Es la existencia de diferentes culturas, está considerada como un patricmonio importante para la humanidad.
Educación Intercultural:Es la que prepara para apreciar y evaluar las diferentes culturas, está considerada como un patrimonio importantisimo de la humanidad.
Objetivos:
Favorecer la integración nacional de la población indigena.
Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indigenas.
1.-Promover la participación de los pueblos indigenas.
2.-Propiciar que los propios pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales.
3.-Gestionar una enseñanza que sea impartidas por docentes espacializados en Educación Intercultural Bilingüe.
Rol del Docente:
Respetar los patrones de pensamiento, lenguaje y costumbres.
Realizar una propuesta de aprendizaje, que se selecciona y se prepara para los alumnos.
Tener presente en la lectura y escritura la posibilidad de las variaciones individuales o grupales.
Proporcionar a los jovenes una educación en valores éticos y el derecho de igualdad.
Comprender que no todos los jovenes aprenden al mismo tiempo.
Entender y considerar distintas perspectivas culturales.
Ser un docente que proponga propuestas didácticas y pedagógicas renovadas
Rol del Alumno:
- Los alumnos deben tener la posibilidad de construir una imagen positiva.
- Fomentar y desarrollar el respeto por los derechos humanos.
- Poder integrarse y vincularse con otros grupos
Desarrollar competencias dialógicas.
- Adquirir habilidad para obtener información y compararla con distintos puntos de vista.
- Reflexionar y actuar en consecuencia, buscando la coherencia entre lo que se dice y la acción.
Rol del equipo de jardin
Es el conjunto de agentes educativos institucionales que participan y se involucran en los procesos educativos, ya sea en su rol ,mediador, en procesos formales, como los que responden a los requerimientos básicos del funcionamiento del jardín.
Fundamentos
Interculturalidad portafolio
El curso busca desarrollar la capacidad de reconocer la diversidad lingüística y cultural para promover el diálogo y la construcción de conocimientos que generen equidad. Reconocer la diversidad es importante para tomar decisiones éticas que beneficien a todos. Se deben aplicar conceptos teóricos acordes con la carrera para valorar cada cultura y respetar a compañeros de diferentes culturas.
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- 3. • Esuna esel procesode enseñanza aprendizaje • Tiene comoobjetivo, transmitir conocimientos a una persona E du cación
- 4. Educación formal (reglada) Educación no formal Educación informal E du cación
- 5. o Educación infantil o Educación primaria o Educación secundaria o Educación media superior o Educación superior o Educación post-universitaria E du cación
- 6. Educación online (a distancia) Educación presencial Educación semipresencial E du cación
- 7. Educación física Educación emocional Educación en valores Educación intelectual Educación social Educación especial E du cación
- 8. • Común a varias culturas oque concierne a la relación entre culturas • noreconocea una cultura sobre otra todas soniguales independientemente de la minoría omayoría Interculturalidad
- 9. Interculturalidad o Reconocimiento de la ciudadanía o Reconociendoa ejercer el derecho a la identidad o Rechazo a las formas de imposición de la cultura hegemónica o Comunicación horizontal
- 10. Interculturalidad ꙳ Respetomutuo ꙳ Dialogo horizontal ꙳ Comprensión mutua ꙳ Empatía ꙳ Sinergia
- 11. Interculturalidad × Las relaciones sociales sean más equitativas × Esformadora de principios y valores en un entorno social × Ejercer correctamente el derecho a la diversidad y comprensión de culturas
- 13. Interculturalidad ∞ La pluriculturalidad omulticulturalidad se refiere a una situación donde coexistendiferentes culturas pero sonindependientes ∞ La interculturalidad busca la relación y la ayuda mutua entre distintas culturas
- 14. Educacióneinterculturalidad Transformar el sistema educativo Incluir la interculturalidad comoelemento básico del sistema educativo partir de la premisa
- 15. Basada en elrespeto Esinclusiva Educación que atiendea la diversidad Educación que da igualdad de oportunidades y recursos Esbasada en la justicia y la equidad Clasificar a determinados grupos como “los otros” Diseñar programas educativos aislando a grupos específicos Educacióneinterculturalidad